Unit3MyhometownGrammar教學設計2024-2025學年譯林版（2024）英語七年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為譯林版2024版七年級下冊英語教材Unit3，主要圍繞“我的家鄉(xiāng)”這一主題展開，涉及語法點為一般現(xiàn)在時。內(nèi)容包括介紹家鄉(xiāng)的地理位置、名勝古跡、風土人情等，通過聽、說、讀、寫等技能的訓練，使學生能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述家鄉(xiāng)的特點。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習家鄉(xiāng)的相關知識，學生能夠運用英語描述家鄉(xiāng)，提高跨文化交際能力。同時，引導學生關注家鄉(xiāng)發(fā)展，增強民族自豪感，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。此外，通過合作學習和探究活動，提升學生的思維能力和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點，①

①正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述家鄉(xiāng)的地理特征、文化習俗和日?；顒樱?/p>

②能夠使用恰當?shù)慕樵~和連詞連接句子，使描述更加連貫。

2.教學難點，①

①學生在描述家鄉(xiāng)時，能夠準確選擇和使用表示地點、時間、頻率等詞匯和短語；

②幫助學生克服語言表達中的語序和結(jié)構(gòu)問題，使句子更加自然、符合英語表達習慣。

②教學重點，②

①通過實際情境，引導學生運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行口語和書面表達；

②培養(yǎng)學生通過圖片、實物等直觀材料進行信息提取和表達的能力。

②教學難點，②

①學生在描述家鄉(xiāng)時，能夠結(jié)合具體情境，靈活運用所學語法知識；

②幫助學生理解和掌握不同語法結(jié)構(gòu)的用法，提高語言表達的準確性和多樣性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音設備、電子白板。

-課程平臺：學校英語學習平臺、在線英語學習資源庫。

-信息化資源：與家鄉(xiāng)相關的圖片、視頻、音頻資料、電子地圖。

-教學手段：實物教具（如家鄉(xiāng)特產(chǎn)、地圖）、卡片、PPT課件、互動游戲。教學流程1.導入新課

-詳細內(nèi)容：教師播放一段關于家鄉(xiāng)風光的視頻，引導學生觀察并思考家鄉(xiāng)的特點。隨后，教師提問：“Whatdoyouthinkisspecialaboutyourhometown?”學生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtotalkaboutourhometownsandlearnhowtodescribethemusingthepresentsimpletense.Let'sstartwiththegrammarfocusoftoday'sclass.”

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

a.教師展示家鄉(xiāng)的圖片，引導學生用英語描述圖片中的場景，如：“Thisisabeautifulparkinmyhometown.Therearemanytreesandflowershere.”

b.教師講解一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法，通過例句展示如何用一般現(xiàn)在時描述日?；顒?，如：“Igotoschooleveryday.”

c.教師展示一些家鄉(xiāng)的地理特征和文化習俗的例句，如：“Myhometownislocatedinthenorthofthecountry.Ithasalonghistoryandmanytraditionalfestivals.”

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

a.學生分組，每組選擇一張家鄉(xiāng)的圖片，用英語描述圖片內(nèi)容，并嘗試使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

b.教師提供一些關于家鄉(xiāng)的詞匯和短語，讓學生根據(jù)這些詞匯和短語編寫小故事，描述家鄉(xiāng)的風土人情。

c.學生分組進行角色扮演，模擬向外國朋友介紹自己的家鄉(xiāng)，使用一般現(xiàn)在時態(tài)進行對話。

4.學生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

a.家鄉(xiāng)的地理位置：例如，學生討論并回答：“Whereisyourhometownlocated?Isitneartheseaorinthemountains?”

b.家鄉(xiāng)的自然風光：例如，學生討論并回答：“Whatarethemostbeautifulplacesinyourhometown?Canyoudescribethem?”

c.家鄉(xiāng)的文化活動：例如，學生討論并回答：“Whattraditionalfestivalsdopeoplecelebrateinyourhometown?Howdotheycelebratethem?”

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)在描述家鄉(xiāng)時的應用。教師提問：“Whatdidwelearnaboutthepresentsimpletensetoday?Howcanweuseittodescribeourhometowns?”學生回答后，教師總結(jié)：“Today,wehavelearnedhowtousethepresentsimpletensetodescribeourhometowns.Remember,weneedtousethebaseformoftheverbandthecorrectsubject-verbagreement.Let'spracticeusingwhatwe'velearnedtointroduceourhometownstoothers.”

用時：45分鐘

注意：以上教學流程為示例，實際教學中可根據(jù)學生的具體情況和課堂反饋進行調(diào)整。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語法掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述家鄉(xiāng)的地理特征、文化習俗和日?；顒印＞唧w表現(xiàn)在以下幾個方面：

a.學生能夠識別和運用一般現(xiàn)在時的動詞形式，如go,have,do等。

b.學生能夠掌握一般現(xiàn)在時的主謂一致規(guī)則，正確使用單數(shù)和復數(shù)動詞。

c.學生能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日?；顒?，如gotoschool,eatbreakfast,watchTV等。

2.語言表達能力：學生在實踐活動和小組討論中，能夠運用英語進行口頭和書面表達，具體表現(xiàn)為：

a.學生能夠根據(jù)圖片、實物等直觀材料，用英語描述家鄉(xiāng)的風景、人物、事件等。

b.學生能夠運用所學語法知識，編寫小故事，描述家鄉(xiāng)的風土人情。

c.學生能夠在角色扮演活動中，與同伴進行對話，介紹自己的家鄉(xiāng)。

3.文化意識：通過學習家鄉(xiāng)的相關知識，學生能夠了解和關注家鄉(xiāng)的文化特點，具體體現(xiàn)在：

a.學生能夠認識到家鄉(xiāng)的歷史、傳統(tǒng)和風俗習慣，增強文化自信。

b.學生能夠尊重和欣賞家鄉(xiāng)的文化，培養(yǎng)跨文化交際意識。

c.學生能夠通過學習家鄉(xiāng)的文化，拓寬自己的視野，提高文化素養(yǎng)。

4.思維品質(zhì)：在本節(jié)課的學習過程中，學生的思維品質(zhì)得到以下方面的提升：

a.學生能夠通過觀察、分析、歸納等方法，從圖片、視頻等資料中提取信息。

b.學生能夠運用邏輯思維，將所學知識進行整合和運用。

c.學生能夠通過小組討論，培養(yǎng)合作精神和解決問題的能力。

5.學習能力：學生在本節(jié)課的學習中，學習能力得到以下方面的提高：

a.學生能夠通過自主學習，查找相關資料，了解家鄉(xiāng)的背景知識。

b.學生能夠通過合作學習，與他人分享觀點，共同完成任務。

c.學生能夠通過反思總結(jié)，回顧所學知識，提高學習效果。教學評價1.課堂評價：

-通過提問：教師將使用開放式和封閉式問題來評估學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和應用。例如，教師可以提問：“Canyoutellmeabouttheactivitiesyoudoeveryday?”來檢查學生是否能夠正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

-通過觀察：教師將觀察學生在課堂活動中的參與度，包括小組討論、角色扮演和口語練習。觀察學生的發(fā)音、語法使用和流利度，以評估他們的語言技能。

-通過測試：在課程結(jié)束時，教師將進行小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學生對語法規(guī)則和詞匯的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改和點評：教師將對學生的書面作業(yè)進行詳細批改，包括作文、翻譯練習和語法練習。在批改過程中，教師將注重學生的語法準確性、詞匯使用和句子結(jié)構(gòu)。

-及時反饋學生的學習效果：教師將在作業(yè)批改后及時向?qū)W生反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。這種反饋將有助于學生了解自己的學習進展，并指導他們?nèi)绾翁岣摺?/p>

-鼓勵學生繼續(xù)努力：在反饋中，教師將使用積極的語言鼓勵學生，如“Greatjob!”或“Keepupthegoodwork!”，同時提出具體的改進建議，如“Trytousemoreadjectivestodescribeyourhometowninthenextessay.”

3.形成性評價：

-小組合作評價：教師將評估學生在小組活動中的表現(xiàn)，包括他們的溝通能力、團隊合作精神和貢獻度。

-自我評價：教師可以引導學生進行自我評價，讓他們反思自己在課堂上的參與程度和學習成果，這有助于學生培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我反思的能力。

4.總結(jié)性評價：

-期末考試：通過期末考試，教師可以全面評估學生在整個學期的學習成果，包括語法知識、詞匯量和語言運用能力。

-學生作品展示：鼓勵學生展示他們的英語作品，如作文、繪畫或視頻，以展示他們的創(chuàng)造力和語言技能。

5.教學評價的記錄與反饋：

-教師將記錄學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，以便跟蹤他們的進步和需要改進的領域。

-定期與家長溝通：教師將與家長分享學生的學習進展，共同關注學生的成長和發(fā)展。課后作業(yè)為了鞏固學生對“一般現(xiàn)在時態(tài)”的理解和應用，以下是一系列課后作業(yè)，涵蓋不同類型的練習，以幫助學生深入掌握相關知識點。

1.完成下列句子，使用一般現(xiàn)在時態(tài)：

a.Mymotherusually___________(cook)breakfastat7:00a.m.

b.She___________(go)toworkbybuseveryday.

c.We___________(play)socceronweekends.

2.改寫下列句子，使用一般現(xiàn)在時態(tài)：

a.Theyareplayingbasketballnow.

b.Hewasreadingabookyesterday.

c.Shewillvisithergrandparentsthisweekend.

3.根據(jù)所學內(nèi)容，用一般現(xiàn)在時態(tài)填寫下列表格：

|名字|年齡|工作或?qū)W習|喜歡的活動|

|------|------|------------|------------|

|張三|15|學生|籃球|

|李四|20|工作|旅游|

|王五|30|教師|閱讀|

4.編寫一段關于家鄉(xiāng)的描述，使用一般現(xiàn)在時態(tài)：

Myhometownisinabeautifulmountainarea.Therearemanytreesandflowersaroundthecity.Thepeopleareveryfriendly.Wehaveabigparkwherewecangoforawalkorhaveapicnic.Therearealsosomeinterestinghistoricalsitesthatattractmanytouristseveryyear.

5.完成對話，使用一般現(xiàn)在時態(tài)：

A:Whereisyourfavoriteplaceinyourhometown?

B:___________(Itis)theoldtown.___________(Thereare)manyoldbuildingsthere.___________(Peoplego)theretotakephotosandlearnaboutthehistory.

答案：

1.a.cooks;b.goes;c.play

2.a.plays;b.reads;c.visits

3.|名字|年齡|工作或?qū)W習|喜歡的活動|

|------|------|------------|------------|

|張三|15|學生|籃球|

|李四|20|工作|旅游|

|王五|30|教師|閱讀|

4.Myhometownisinabeautifulmountainarea.Therearemanytreesandflowersaroundthecity.Thepeopleareveryfriendly.Wehaveabigparkwherewe