《觸電的預防與應對：2慎防家電變殺手》教學設計-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嗨，同學們！今天我們要聊一聊《觸電的預防與應對：2慎防家電變殺手》這一課。想象一下，我們家里的電冰箱、電視、電腦，這些我們每天離不開的電器，如果不小心就會變成“殺手”。所以，咱們得學會怎么防范。設計這節課，我想讓你們通過實際操作和情景模擬，真正理解安全用電的重要性。我會用生動的故事和有趣的實驗，讓你們在輕松的氛圍中掌握知識。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段安全用電的冒險之旅吧！??????二、核心素養目標1.培養學生的安全意識，提高自我保護能力。

2.增強學生的實踐操作能力，學會正確使用家電。

3.培養學生的探究精神，通過實驗和案例分析，理解安全用電的重要性。

4.培養學生的合作意識，在小組活動中學會交流與分享。三、學情分析五年級的學生正處于好奇心旺盛、求知欲強的階段，對周圍的世界充滿探索欲。在知識層面，他們已經具備了一定的生活常識，對家庭電器有一定的了解，但缺乏系統的安全用電知識。在能力方面，他們的動手實踐能力逐漸增強，但安全意識和自我保護能力還有待提高。在素質方面，部分學生可能存在對電器的過度依賴，缺乏對潛在危險的警覺。

在行為習慣上，學生們在日常生活中接觸家電的機會較多，但往往缺乏正確的操作規范和安全意識。例如，有些學生在使用電器時可能會忽視開關電源、拔插插頭等基本操作，或者將電器放在潮濕的地方，這些都可能增加觸電的風險。

對課程學習的影響主要體現在以下幾個方面：

1.學生們對安全用電知識的需求較高，希望通過學習掌握必要的防護措施。

2.學生們的動手實踐能力對課程中的實驗環節有重要影響，需要教師引導他們正確操作。

3.學生的安全意識和自我保護能力是課程學習的關鍵，需要通過實例分析和情景模擬來強化。

4.學生們的合作意識和交流能力在小組活動中體現，有助于培養他們的團隊協作精神。因此，在設計課程時，應充分考慮學生的這些特點，通過生動有趣的教學活動，激發他們的學習興趣，提高安全用電知識的掌握程度。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的案例和故事，引入安全用電的重要性，激發學生的興趣。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享家庭用電安全經驗，促進知識交流。

3.實驗法：設計簡單安全的實驗，讓學生親自體驗電流的危害，加深理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT播放相關安全用電的視頻和圖片，直觀展示電的危險。

2.互動軟件：使用教學軟件進行模擬操作，讓學生在虛擬環境中學習安全用電。

3.實物展示：展示常用家電的內部結構，講解安全使用方法，提高學生的實際操作能力。五、教學過程一、導入新課

同學們，大家好！今天我們要一起學習的是《觸電的預防與應對：2慎防家電變殺手》這一課。在我們日常生活中，電器無處不在，它們給我們的生活帶來了很多便利，但同時也潛藏著一些安全隱患。今天，我們就來探討一下如何安全使用家電，預防觸電事故的發生。

（板書課題：《觸電的預防與應對：2慎防家電變殺手》）

二、新課講授

1.認識家電安全

（1）提問：同學們，你們家里有哪些電器？這些電器是如何給我們的生活帶來便利的？

（2）學生回答，教師總結：電冰箱、電視、洗衣機、電腦等電器，它們為我們提供了便捷的生活，但同時也需要注意安全。

（3）講解：家電安全主要包括以下幾個方面：正確使用電器、安全操作電器、保持電器干燥、避免電器長時間使用等。

2.觸電事故案例分析

（1）提問：同學們，你們知道什么是觸電嗎？觸電有哪些危害？

（2）學生回答，教師總結：觸電是指人體接觸帶電體時，電流通過人體，造成人體受到傷害的現象。觸電的危害包括：電擊、燒傷、心跳停止、呼吸困難等。

（3）展示案例：播放一段關于觸電事故的短片，讓學生了解觸電事故的危害。

3.預防觸電的措施

（1）提問：同學們，我們應該如何預防觸電事故的發生？

（2）學生回答，教師總結：預防觸電的措施包括：不接觸帶電體、不私拉亂接電線、不靠近高壓帶電體、保持電器干燥等。

（3）講解：具體措施如下：

-不玩弄電器，特別是正在使用的電器。

-使用電器時，不要濕手觸摸開關和插頭。

-遇到電器故障，及時通知家長或專業人員處理。

-不在潮濕的地方使用電器。

-使用電器時，注意不要讓電器受潮、受熱。

4.安全用電小常識

（1）提問：同學們，你們知道哪些安全用電的小常識？

（2）學生回答，教師總結：安全用電的小常識包括：不隨意拆卸電器、不將電器放在床上使用、不使用破損的電線、不使用劣質電器等。

（3）講解：具體小常識如下：

-電器使用完畢后，要及時關閉電源。

-不要用濕手觸摸電器，避免觸電。

-不要用電器插座給其他電器充電。

-不要在電線上晾曬衣物，以免發生火災。

-不要用濕抹布擦拭正在使用的電器。

三、實踐操作

1.小組活動：讓學生分組討論，分享自己在家庭中使用電器的安全經驗，互相提醒注意事項。

2.角色扮演：模擬家電使用場景，讓學生扮演不同的角色，體驗安全用電的重要性。

3.實物操作：展示常用家電的內部結構，讓學生了解電器的安全使用方法。

四、總結與反思

同學們，今天我們學習了觸電的預防與應對，希望大家能夠牢記安全用電的原則，提高自我保護意識。在日常生活中，我們要時刻關注家電安全，做到安全用電，讓我們的生活更加美好。

（板書總結：安全用電，從我做起）

五、課后作業

1.請同學們回家后，向家長宣傳安全用電知識，提醒家人注意家電安全。

2.撰寫一篇關于安全用電的作文，分享自己的學習心得。

六、板書設計

《觸電的預防與應對：2慎防家電變殺手》

一、認識家電安全

二、觸電事故案例分析

三、預防觸電的措施

四、安全用電小常識

五、總結與反思六、拓展與延伸1.《家庭安全用電指南》：這本書詳細介紹了家庭電器的安全使用方法，包括電器的選擇、安裝、使用和維護等方面的知識。通過閱讀這本書，學生可以更全面地了解家庭用電安全，提高自我保護能力。

2.《觸電事故案例分析》：收集近年來發生的觸電事故案例，分析事故原因和預防措施。通過案例學習，學生能夠更加直觀地認識到觸電的危害，并學會如何避免類似的悲劇發生。

3.《青少年用電安全知識問答》：以問答形式，解答學生在日常生活中遇到的用電安全問題。這本書可以讓學生在輕松愉快的氛圍中學習到實用的用電安全知識。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.閱讀相關書籍：鼓勵學生利用課外時間閱讀《家庭安全用電指南》等書籍，進一步了解家庭用電安全知識。

2.收集案例：引導學生收集身邊的觸電事故案例，分析事故原因，總結預防措施，提高安全意識。

3.設計安全用電宣傳海報：讓學生以小組為單位，設計一份安全用電宣傳海報，內容包括安全用電小知識、觸電事故案例等，以提高同學們的安全意識。

4.實踐操作：指導學生在家中進行一些簡單的安全用電實踐，如檢查家中的電器是否安全、了解電表的正確使用方法等。

5.創作安全用電劇本：讓學生發揮想象力，創作一部以安全用電為主題的小劇本，通過表演的形式，讓同學們在娛樂中學習安全用電知識。

6.舉辦安全用電知識競賽：組織一場安全用電知識競賽，激發學生學習安全用電知識的興趣，提高他們的綜合素質。

7.撰寫安全用電倡議書：讓學生撰寫一份安全用電倡議書，呼吁大家共同關注用電安全，營造良好的家庭和社會用電環境。七、教學反思與改進七、教學反思與改進

親愛的同學們，時間過得真快，這節課就要結束了。在我們學習了《觸電的預防與應對：2慎防家電變殺手》之后，我想和大家一起回顧一下這節課，也讓我自己有機會反思一下教學過程。

首先，我覺得這節課在導入環節做得不錯。通過提問和故事，我們激發了學生對安全用電的興趣，讓他們意識到學習這個話題的重要性。但是，我也注意到有些學生對于家庭電器的了解還比較有限，這在一定程度上影響了他們對課堂內容的接受程度。因此，我認為在未來的教學中，我應該更細致地了解學生的學習基礎，以便更精準地設計教學內容。

在討論環節，我發現學生們對于安全用電的討論很熱烈，這讓我很高興。但同時也發現，有些學生雖然能說出一些安全用電的知識點，但在實際操作中卻不太能落實。這可能是因為他們對這些知識的理解和記憶不夠牢固。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，增加一些實踐環節，讓學生們在實際操作中鞏固所學知識。

在教學手段方面，我使用了多媒體設備，通過圖片、視頻等形式展示了安全用電的相關內容。這些現代化的教學手段確實提高了學生的學習興趣，但我也注意到，有些學生過于依賴多媒體，而忽視了課堂上的互動。因此，我打算在未來的教學中，適當減少多媒體的使用，增加更多的師生互動，讓學生在交流中學習。

在總結與反思環節，我引導學生們回顧了這節課的重點內容，并讓他們分享了各自的學習心得。這讓我感到欣慰，因為學生們不僅學到了知識，還學會了如何反思和總結。不過，我也發現，在總結環節，有些學生顯得比較沉默，這可能是因為他們對自己的學習成果不夠自信。為了改變這種情況，我打算在未來的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，提高他們的自信心。

1.在課前準備階段，更細致地了解學生的學習基礎，以便更有針對性地設計教學內容。

2.在課堂教學中，增加實踐環節，讓學生在動手操作中鞏固知識。

3.適當減少多媒體的使用，增加師生互動，提高學生的參與度。

4.鼓勵學生表達自己的觀點，提高他們的自信心和學習動力。

5.定期進行教學反思，不斷調整和優化教學方法，以提高教學效果。

最后，我希望通過我的努力，能夠幫助同學們更好地掌握安全用電知識，讓他們在未來的生活中更加安全、健康。讓我們一起加油，為了更美好的明天！??????八、重點題型整理1.案例分析題

題目：小明在家中使用電吹風時，不慎觸電，請分析造成這一事故的可能原因，并提出預防措施。

答案：可能原因包括：電吹風使用時間過長導致過熱、電吹風插頭或電線損壞、小明在使用時濕手操作等。預防措施有：不長時間連續使用電吹風、定期檢查電吹風和電線的完好性、使用電吹風時保持手部干燥等。

2.實踐操作題

題目：請列舉三種在家庭中使用電器時應該注意的安全事項。

答案：1.使用電器時，不要讓手濕；2.不要將電器放在潮濕的地方；3.使用完畢后，及時關閉電源。

3.應用題

題目：如果你發現家中的電線破損或者插座有問題，你會怎么做？

答案：1.立即停止使用該電線或插座；2.避免接觸破損的電線；3.立即通知家長或專業人員來修理。

4.判斷題

題目：在雷雨天氣，可以安全地使用電器，因為雷電不會通過電器進入室內。

答案：錯誤。在雷雨天氣，應該盡量避免使用電器，因為雷電可能通過電線或插座進入室內，造成觸電事故。

5.討論題

題目：為什么說安全用電關系到每個人的生命安全？

答案：安全用電關系到每個人的生命安全，因為不當的用電行為可能導致觸電、火災等事故，這些事故可能造成人員傷亡和財產損失。因此，我們要時刻保持警惕，嚴格遵守安全用電規則，確保自己和他人的安全。課堂在教學過程中，評價是確保教學效果的重要環節。以下是我對課堂評價的幾個方面的具體實施：

1.課堂評價：

（1）提問：通過提問，我可以了解學生對安全用電知識的掌握程度。我會設計一些開放式和封閉式的問題，讓學生在回答中展示他們的理解和思考。

-開放式問題：如果你發現家人在使用電器時存在安全隱患，你會如何提醒他們？

-封閉式問題：以下哪些行為是安全用電的正確做法？(A.使用濕手觸摸電器B.使用絕緣手套操作電器C.離開房間時關閉所有電器)

（2）觀察：在實驗操作和角色扮演環節，我會仔細觀察學生的參與度和操作規范性。例如，在模擬家電使用場景中，我會注意學生是否按照安全操作規程進行。

（3）測試：為了更全面地評估學生的學習效果，我會定期進行小測驗，包括選擇題、簡答題和案例分析題等。

-選擇題：以下哪種電器屬于高功率電器？(A.電風扇B.電飯煲C.照明燈)

-簡答題：簡述觸電后的緊急處理步驟。

2.作業評價：

（1）認真批改：對于學生的課后作業，我會認真批改，確保每個學生的作業都能得到及時的反饋。

（2）點評：在批改作業的同時，我會給予學生具體的點評，指出他們的優點和需要改進的地方。

-優點：能夠正確識別家電的安全使用標志。

-需要改進：在描述預防觸電措施時，缺乏具