買菜（教案）-2023-2024學年湘藝版（2012）音樂一年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）買菜（教案）-2023-2024學年湘藝版（2012）音樂一年級上冊設計意圖嗨，寶貝們！今天咱們這節課要來一場“音樂之旅”，咱們要唱唱跳跳，學習一首超級有趣的兒歌《買菜》。設計這個課程，主要是因為我發現一年級的小朋友們都很喜歡模仿和扮演，這首歌既有趣又能讓他們學習到一些簡單的數字和蔬菜名字，還能鍛煉他們的節奏感和表演能力哦！????????，讓我們一起走進音樂的殿堂，開心地“買菜”去吧！????核心素養目標寶貝們，今天咱們通過學習《買菜》這首歌曲，將著重培養以下幾個方面的核心素養：首先，增強音樂感知能力，通過歌曲的旋律和節奏，讓你們感受音樂的魅力；其次，提升審美情趣，通過模仿買菜的場景，培養你們對生活美的發現和欣賞；再者，鍛煉合作能力，在小組活動中，學習與同伴共同完成表演。最后，激發創新思維，鼓勵你們在演唱中嘗試不同的表現方式，讓音樂成為你們表達自己的獨特窗口。讓我們一起享受音樂帶來的快樂吧！????????學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的小朋友們在之前的學習中，已經接觸過一些簡單的歌曲和節奏，對音樂有一定的感知能力。他們可能已經學會了基本的音符和簡單的節奏，對于模仿和表演也有一定的興趣和基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這個年齡段的孩子對新鮮事物充滿好奇，對音樂和表演特別感興趣。他們的學習能力較強，模仿能力出眾，喜歡通過游戲和活動來學習。學習風格上，他們更傾向于通過聽覺和視覺的結合來吸收知識，動手操作和互動學習對他們來說尤為有效。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在《買菜》這首歌曲的學習中，小朋友們可能會遇到以下困難：一是對歌詞中一些蔬菜名稱的發音和記憶；二是歌曲中的節奏變化，需要他們準確把握；三是合作表演時，如何與同伴協調動作和聲音。針對這些挑戰，我們可以通過重復練習、游戲化教學和小組合作等方式來幫助他們克服。教學資源-硬件資源：音響設備、多媒體投影儀、麥克風、電子琴或鋼琴

-課程平臺：音樂教室或專用教室

-信息化資源：歌曲《買菜》的音頻文件、相關蔬菜圖片、動畫教學視頻

-教學手段：課本《買菜》歌曲頁、互動白板、音樂教學軟件、手工制作蔬菜頭飾教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-歌曲導入：播放《買菜》的音頻，讓學生在輕松愉快的氛圍中初步感受歌曲的旋律和節奏。

-提問：同學們剛才聽到了什么？這首歌的名字叫什么？它給我們帶來了什么樣的感受？

-引導：今天我們就來學習這首有趣的兒歌《買菜》，一起唱出買菜的快樂吧！

2.新課講授（用時10分鐘）

-歌詞學習：展示歌曲的歌詞，引導學生逐句朗讀，注意蔬菜名稱的發音和節奏。

-節奏感知：通過教師示范和跟隨音樂的方式，讓學生感受歌曲的節奏，并嘗試跟著節奏拍手。

-旋律學習：教唱歌曲旋律，注意音準和節奏，讓學生嘗試跟著旋律演唱。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-模仿表演：讓學生分成小組，模仿歌曲中的買菜場景，進行角色扮演，如扮演菜販、顧客等。

-手工制作：引導學生利用彩色卡紙和剪刀等材料，制作蔬菜頭飾，為接下來的表演做準備。

-節奏游戲：設計一些與歌曲節奏相關的游戲，如“蔬菜接力賽”、“節奏猜猜猜”等，讓學生在游戲中鞏固節奏感。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-問題1：在模仿表演中，你覺得哪些蔬菜最難模仿？

舉例回答：有的同學說西紅柿最難模仿，因為它的形狀和顏色都很鮮艷；還有的同學覺得黃瓜最難，因為它細長且容易滑落。

-問題2：你認為在表演中，應該注意哪些方面，才能讓表演更生動有趣？

舉例回答：有的同學說要注意表情和動作，讓角色更加鮮活；還有的同學認為要和同伴默契配合，才能讓表演更加和諧。

-問題3：在學習這首歌曲的過程中，你遇到了哪些困難？又是如何克服的？

舉例回答：有的同學說記不住歌詞，后來通過反復聽唱和跟讀來記憶；還有的同學覺得節奏感不強，通過參加節奏游戲來提高。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-提問：同學們，今天我們學習了《買菜》這首歌曲，你們覺得這首歌有什么特點？

舉例回答：有的同學說這首歌很有趣，因為它讓我們學習了蔬菜的名字；還有的同學認為這首歌旋律簡單，容易學唱。

-強調重難點：本節課的重難點是歌詞的記憶和節奏的把握。通過今天的課程，希望大家能夠掌握歌曲的演唱，并能夠在日常生活中運用所學的知識。

-布置作業：課后，請同學們和家人一起唱唱這首歌曲，并嘗試用不同的方式來表演買菜的場景。

（用時總計：35分鐘）學生學習效果學生學習效果

1.音樂感知與欣賞能力提升

-學生們能夠通過聽覺辨別歌曲的旋律和節奏，感受到音樂帶來的愉悅情緒。

-學生們學會了用簡單的語言描述歌曲的情感和場景，提高了音樂欣賞的能力。

2.歌詞記憶與表達能力增強

-學生們通過反復跟唱和朗讀，記住了歌曲中的蔬菜名稱和簡單的歌詞。

-學生們能夠準確地發音，并用自然的語調表達歌曲的內容，提高了語言表達能力。

3.節奏感與協調能力提高

-學生們通過跟隨音樂拍手、跳舞等活動，增強了節奏感。

-在小組合作中，學生們學會了與他人協調動作，提高了團隊合作和協調能力。

4.創造力與想象力激發

-學生們在手工制作蔬菜頭飾的活動中，展現了豐富的創造力和想象力。

-在模仿表演環節，學生們能夠根據歌曲內容進行角色創造，提升了創造性思維。

5.社交與溝通能力發展

-在小組討論中，學生們學會了傾聽他人意見，尊重同伴，提高了社交能力。

-通過角色扮演和小組合作，學生們學會了如何與他人溝通和表達自己的觀點。

6.生活認知與情感體驗

-學生們通過學習《買菜》這首歌曲，對日常生活中的買菜場景有了更深的理解。

-歌曲中的生活元素激發了學生們對家庭和社區生活的情感體驗，培養了他們對生活的熱愛。

7.音樂實踐與表演能力

-學生們在實踐活動和總結回顧環節，通過演唱、表演和討論，提高了音樂實踐能力。

-學生們能夠在課堂上自信地展示自己，增強了舞臺表演的勇氣和技巧。作業布置與反饋作業布置：

1.完成作業單：《買菜》歌曲練習冊，包括歌曲的歌詞填空、節奏練習和角色扮演的情景設計。

2.家庭音樂活動：與家長一起在家中唱《買菜》，嘗試用不同的聲調和節奏來演唱，并錄制小視頻，下節課分享。

3.蔬菜收集：收集家中常見的蔬菜圖片或實物，下節課帶來課堂展示，并與同學們一起學習蔬菜的知識。

作業反饋：

1.及時批改：課后及時檢查學生的作業，確保每位學生的作業都得到批改。

2.個別輔導：對于作業中存在的問題，進行個別輔導，幫助學生理解難點。

3.課堂展示：在下節課的開始，讓學生展示他們的家庭音樂活動和蔬菜收集成果，鼓勵全班同學給予正面的評價和反饋。

4.總結反饋：在展示環節結束后，對學生的作業進行整體評價，總結優點，指出普遍存在的問題，并提供改進建議。

5.進步記錄：記錄每位學生在作業中的進步，包括知識掌握程度、技能運用情況等，作為后續教學和個性化輔導的依據。

6.定期家長溝通：定期與家長溝通，討論學生在家庭作業中的表現，共同探討如何更好地支持學生的學習。典型例題講解1.例題：

-歌詞填空：在歌曲《買菜》中，“一（）個，二（）個，三（）個，四（）個，五（）個，六（）個，七（）個，八（）個，九（）個，十（）個。”請填入正確的數字。

答案：一二三四五六七八九十

2.例題：

-節奏模仿：歌曲《買菜》中有一些節奏變化，請模仿以下節奏：

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-歌曲名稱：《買菜》

-歌詞內容：一（個），二（個），三（個），四（個），五（個），六（個），七（個），八（個），九（個），十（個）

-蔬菜名稱：白