冀教版小學英語三年級下冊Unit2Goodfood,goodhealthLesson1Whatwouldyoulikeforbreakfast?教學設計一、教學目標學生能夠聽懂、會說、認讀并書寫單詞：breakfast,egg,milk,bread,juice。學生能夠理解并運用句型“Whatwouldyoulikeforbreakfast?I'dlike...”來詢問他人早餐想吃什么以及表達自己的早餐喜好。通過豐富的課堂活動，培養學生的英語口語表達能力和在實際情境中運用英語的能力，增強學生對健康飲食的認知。二、教學重難點教學重點掌握重點單詞和句型的發音、拼寫及用法。能在真實場景中熟練運用句型進行交流。教學難點引導學生在實際情境中自然、靈活地運用所學英語進行表達，提升語言運用能力。三、教學方法情境教學法：創設餐廳點餐、家庭早餐等貼近生活的情境，讓學生在情境中感受和學習英語。游戲教學法：設計單詞卡片翻翻樂、句型對話大比拼等游戲，激發學生學習興趣，活躍課堂氣氛。小組合作法：組織學生進行小組討論、角色扮演等活動，培養學生的團隊協作能力和交流能力。四、教學準備食物單詞卡片，上面繪制有雞蛋、牛奶、面包、果汁等食物的可愛圖片，并標注英文單詞。多媒體課件，包含與早餐相關的圖片、動畫、對話視頻等教學素材。模擬餐廳的道具，如菜單、餐盤、餐具等，用于課堂角色扮演活動。獎勵小貼紙，如卡通食物貼紙、笑臉貼紙等，用于獎勵積極參與課堂活動的學生。五、教學過程（一）Warmingup播放一首歡快的英文兒歌《TheBreakfastSong》，歌曲中反復出現各種早餐食物的英文單詞，如“egg,egg,Ilikeeggsforbreakfast.Milk,milk,aglassofmilk...”學生跟著音樂一起唱跳，一邊唱一邊做出吃相應食物的動作，如吃雞蛋、喝牛奶等。通過歌曲營造輕松愉快的課堂氛圍，同時自然地引出本節課的主題——早餐。歌曲結束后，教師與學生進行簡單的Freetalk。教師提問：“Boysandgirls,didyouenjoythesong?Whatbreakfastfoodsdidyouhearinthesong?Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?”鼓勵學生積極回答問題，分享自己的早餐經歷，拉近與學生的距離，為后續教學做好鋪墊。（二）Presentation單詞教學教師拿出一個真實的雞蛋，問學生：“What'sthis?”引導學生回答：“It'sanegg.”然后展示雞蛋的單詞卡片，帶領學生認讀單詞“egg”，注意示范正確的發音，強調字母“e”的發音。接著通過不同的語調、語速讓學生反復跟讀，如快速讀、慢速讀、大聲讀、小聲讀等，增加學習的趣味性。用類似的方式依次教授“milk”“bread”“juice”“breakfast”。在教授“milk”時，教師可以拿出一盒牛奶，倒一些在杯子里，讓學生直觀感受單詞所代表的實物，同時強調“i”的發音。教“bread”時，展示一片面包，講解單詞中“ea”組合發/e/的音。教“juice”時，播放一段榨果汁的小視頻，幫助學生理解單詞含義，然后帶領學生認讀。教授“breakfast”時，將單詞拆分成“break”和“fast”，簡單解釋其構成，即打破禁食，也就是早餐的意思，加深學生對單詞的記憶。開展“單詞卡片翻翻樂”游戲。教師將所有單詞卡片背面朝上放在講臺上，邀請學生上臺，每次翻開兩張卡片。如果翻開的兩張卡片上的單詞和圖片匹配，如一張是雞蛋的圖片，另一張是“egg”的單詞，學生就可以拿走這兩張卡片，并大聲讀出單詞。如果不匹配，則將卡片翻回原狀。其他學生在座位上監督，游戲結束后，拿到卡片最多的學生獲得5張貼紙獎勵。通過這個游戲，鞏固學生對單詞的認讀和記憶。句型教學教師展示一幅一家人在餐廳吃早餐的圖片，指著圖片中的人物問學生：“Lookatthispicture.Whataretheydoing?Theyarehavingbreakfast.Now,Iwanttoask,whatwouldthislittlegirllikeforbreakfast?”然后播放一段包含目標句型的對話音頻：A:Whatwouldyoulikeforbreakfast?B:I'dlikeaneggandsomemilk.讓學生認真傾聽，初步感知句型。在黑板上寫下句型“Whatwouldyoulikeforbreakfast?I'dlike...”，帶領學生逐句認讀。解釋句型的含義，“Whatwouldyoulike...”用于詢問對方想要什么，“forbreakfast”表示針對早餐而言，“I'dlike”是“Iwouldlike”的縮寫，意思是“我想要”。通過舉例，如“Whatwouldyoulikefordinner?I'dlikesomericeandfish.”幫助學生理解句型的用法。利用多媒體課件展示不同的早餐食物圖片，教師與學生進行問答練習。教師問：“Whatwouldyoulikeforbreakfast?”引導學生看著圖片回答：“I'dlikesomebreadandjuice.”多邀請幾位學生進行練習，及時糾正發音和語法錯誤。邀請兩位學生上臺進行示范對話。一位學生扮演餐廳服務員，另一位學生扮演顧客。服務員問：“Goodmorning!Whatwouldyoulikeforbreakfast?”顧客回答：“I'dliketwoeggsandaglassofmilk,please.”其他學生認真觀看，然后同桌之間模仿進行對話練習。教師巡視，給予指導和鼓勵，及時發現并表揚表現優秀的同桌組合。（三）Practice小組討論將學生分成小組，每組45人。給每個小組發放一張表格，表格內容如下：|Name|Whatwouldyoulikeforbreakfast?|||||Student1|||Student2|||Student3|||Student4||小組內成員依次詢問其他同學“Whatwouldyoulikeforbreakfast?”，并將答案記錄在表格中。例如：|Name|Whatwouldyoulikeforbreakfast?|||||Student1|I'dlikesomenoodlesandanapple.||Student2|I'dlikeahamburgerandsomejuice.||Student3|I'dlikebreadandmilk.||Student4|I'dlikeaneggandabanana.|討論結束后，每組推選一名代表向全班匯報小組討論結果。匯報時，代表要說：“Inourgroup,Student1wouldlikesomenoodlesandanappleforbreakfast.Student2wouldlike...”通過小組討論和匯報，鞏固句型的運用，同時培養學生的團隊合作能力和口語表達能力。句型對話大比拼教師將學生分成若干小組，每組選派兩名代表到教室前方。教師給出一個早餐食物的主題，如“健康的早餐”。然后，每組代表要在規定時間內（如1分鐘），運用所學句型進行一段關于健康早餐選擇的對話。例如：A:Whatwouldyoulikeforbreakfasttokeephealthy?B:I'dlikesomevegetables,aneggandaglassofmilk.Whataboutyou?A:I'dlikesomefruitsaladandwholewheatbread.其他小組成員認真傾聽，根據對話的流暢度、準確性和內容豐富度進行投票。得票數最多的小組獲勝，每個成員獲得3張貼紙獎勵。通過這個游戲，激發學生的競爭意識，提高學生在實際情境中運用句型的能力。（四）Production餐廳點餐角色扮演創設餐廳點餐的情境，將教室布置成餐廳，擺放好模擬餐廳的道具，如餐桌、椅子、菜單等。菜單上用英文列出各種早餐食物，并配上簡單的圖片。學生分組進行角色扮演，一部分學生扮演餐廳服務員，另一部分學生扮演顧客。顧客進入餐廳后，服務員熱情地迎接并詢問：“Goodmorning!Weletoourrestaurant.Whatwouldyoulikeforbreakfast?”顧客根據菜單選擇自己想吃的早餐，并回答：“I'dlike...Howmuchisit?”服務員要準確回答價格，并為顧客下單。在角色扮演過程中，鼓勵學生添加一些其他的交流內容，如詢問食物的制作方法、推薦特色早餐等，讓對話更加豐富自然?；顒咏Y束后，評選出表現最出色的服務員和顧客小組，給予獎勵。設計健康早餐海報布置課后作業，讓學生以個人或小組為單位設計一張健康早餐海報。海報上要畫出自己認為健康的早餐食物，并在旁邊用英文標注食物名稱和簡單的介紹，如“Eggsaregoodforus.Theycangiveusenergy.Ilikeeggsforbreakfast.”下節課上，學生展示自己的海報，并向全班介紹自己設計的健康早餐。通過這個作業，培養學生的創造力和綜合語言運用能力，同時加深學生對健康飲食的認識。（五）Summary與學生一起回顧本節課所學的重點單詞和句型。通過提問的方式引導學生回憶，如：“Boysandgirls,what