22狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）22狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自《22狐假虎威》課文，屬于統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)。主要內(nèi)容圍繞狐貍利用老虎的威勢欺騙百獸展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解寓言故事，學(xué)習(xí)故事中傳達(dá)的智慧與道理。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過閱讀《狐假虎威》這一寓言故事，學(xué)生將提升閱讀理解能力，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法；在分析故事情節(jié)中，發(fā)展批判性思維；通過感受故事中的智慧和趣味，培養(yǎng)審美情趣；同時(shí)，通過了解寓言故事背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生對(duì)寓言故事已有初步了解，能夠識(shí)別故事中的角色和情節(jié)。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠理解簡單的因果關(guān)系和故事寓意。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)動(dòng)物故事尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過圖片和文字結(jié)合的方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和動(dòng)作來理解故事；部分學(xué)生則更傾向于文字閱讀，通過文字理解故事內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解寓言故事中的隱喻和寓意時(shí)可能存在困難，需要教師引導(dǎo)他們通過故事情節(jié)和角色行為來領(lǐng)悟道理。此外，學(xué)生在運(yùn)用文字表達(dá)自己的想法時(shí)可能遇到困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。此外，學(xué)生在閱讀速度和理解深度上存在個(gè)體差異，教師需關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供分層教學(xué)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《狐假虎威》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與狐貍、老虎等動(dòng)物相關(guān)的圖片，以及寓言故事講解視頻。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備記號(hào)筆、黑板或白板，用于板書故事情節(jié)和關(guān)鍵詞匯。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供小卡片和彩色筆，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和故事復(fù)述。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段與動(dòng)物相關(guān)的動(dòng)畫片片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的動(dòng)物角色和情節(jié)。

2.提出問題：觀看后，教師提問：“你們?cè)诠适轮锌吹搅四男﹦?dòng)物？它們之間發(fā)生了什么有趣的事情？”

3.引導(dǎo)思考：教師引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物之間可能存在的友誼和沖突，為寓言故事的學(xué)習(xí)做鋪墊。

講授新課（15分鐘）

1.故事導(dǎo)入：教師講述《狐假虎威》的故事梗概，讓學(xué)生初步了解故事背景和主要角色。

2.分析故事：教師引導(dǎo)學(xué)生分析狐貍和老虎的性格特點(diǎn)，以及它們之間的關(guān)系。

3.深入探討：教師提問：“為什么狐貍要假裝老虎？它這樣做有什么后果？”

4.寓意講解：教師解釋寓言故事的寓意，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道理。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)故事情節(jié)的理解。

2.故事續(xù)編：教師提出問題：“如果故事繼續(xù)發(fā)展，狐貍和老虎會(huì)發(fā)生什么？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)編故事。

3.知識(shí)競賽：教師設(shè)計(jì)關(guān)于寓言故事的知識(shí)競賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的掌握。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們認(rèn)為這個(gè)故事告訴我們什么道理？”

2.學(xué)生分享自己的看法，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們覺得狐貍這樣做對(duì)嗎？為什么？”

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言機(jī)會(huì)。

3.學(xué)生代表發(fā)言，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.制作手抄報(bào)：教師引導(dǎo)學(xué)生利用圖片和文字，制作《狐假虎威》手抄報(bào)，加深對(duì)故事的理解。

2.故事演講：學(xué)生自愿報(bào)名，進(jìn)行《狐假虎威》故事演講，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和自信心。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：15分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過學(xué)習(xí)《狐假虎威》這一寓言故事，學(xué)生能夠更好地理解故事情節(jié)，識(shí)別故事中的角色和事件，提高閱讀理解能力。

2.語言表達(dá)能力的增強(qiáng)：學(xué)生在角色扮演和故事續(xù)編的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想象，增強(qiáng)了語言表達(dá)能力。

3.思維能力的培養(yǎng)：通過分析狐貍和老虎的性格特點(diǎn)以及它們之間的關(guān)系，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從不同角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維能力。

4.審美鑒賞能力的提高：學(xué)生在欣賞故事的同時(shí)，能夠感受到寓言故事所蘊(yùn)含的智慧和趣味，提高了審美鑒賞能力。

5.文化傳承與理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)寓言故事，了解了傳統(tǒng)文化中的智慧，增強(qiáng)了文化傳承與理解的能力。

6.合作學(xué)習(xí)能力的提升：在小組討論和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了合作學(xué)習(xí)能力。

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造：通過學(xué)習(xí)《狐假虎威》的故事，學(xué)生明白了誠信、勇敢和智慧的重要性，有助于塑造積極向上的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

8.個(gè)性發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以根據(jù)自己的興趣和特長選擇不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有助于個(gè)性的全面發(fā)展。

9.知識(shí)體系的構(gòu)建：學(xué)生在學(xué)習(xí)《狐假虎威》的過程中，將故事中的知識(shí)點(diǎn)與已有知識(shí)體系相結(jié)合，形成了更加完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

10.應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力：學(xué)生在面對(duì)故事中的困難和挑戰(zhàn)時(shí)，通過思考和討論，學(xué)會(huì)了如何解決問題，提高了應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-寓言故事：《狐假虎威》

-主要角色：狐貍、老虎、百獸

-故事情節(jié)：狐貍假借老虎威勢欺騙百獸，最終被識(shí)破

②關(guān)鍵詞：

-威脅

-欺騙

-識(shí)破

③重點(diǎn)句子：

-“狐貍假借老虎的威勢，把百獸嚇跑了。”

-“老虎一走，百獸就圍上來，把狐貍圍住了。”

-“狐貍嚇得直發(fā)抖，說：‘大王，我錯(cuò)了，我以后再也不敢了。’”

④板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《狐假虎威》

-人物：狐貍、老虎、百獸

-情節(jié)：

-狐貍假虎威

-百獸被嚇跑

-狐貍被識(shí)破

-寓意：誠實(shí)守信，不要依靠別人的威勢來欺壓他人教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過《狐假虎威》這個(gè)寓言故事，讓孩子們?cè)陂喿x和理解中體會(huì)到了誠信和智慧的重要性。現(xiàn)在，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。孩子們?cè)谡n堂上的參與度很高，他們對(duì)故事中的角色和情節(jié)都很感興趣，尤其是在角色扮演和故事續(xù)編環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)得非常積極。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@說明我設(shè)置的教學(xué)活動(dòng)比較符合他們的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知水平。

在教學(xué)過程中，我特別注意了以下幾點(diǎn)：

①重視學(xué)生的主體地位。我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來，無論是閱讀、討論還是表演，都鼓勵(lì)他們積極參與，表達(dá)自己的想法。

②創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。我通過播放動(dòng)畫片段、提問等方式，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入故事的世界，這樣有助于他們更好地理解和吸收知識(shí)。

③注重方法，提高效率。在講解故事的過程中，我不僅講述了故事本身，還引導(dǎo)孩子們分析故事中的寓意，讓他們?cè)陂喿x中學(xué)會(huì)思考。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處：

①課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不能很好地控制自己的行為，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)紀(jì)律教育。

②在練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)故事的理解還不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)寓言故事寓意的講解。

③對(duì)于一些較難的知識(shí)點(diǎn)，如寓言故事的構(gòu)成要素，學(xué)生的掌握程度參差不齊，我需要進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

①加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育，培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

②在教學(xué)中，針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)差異化的教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

③不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。

④多與同事交流，借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。課后作業(yè)1.**角色扮演作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生選擇故事中的角色，如狐貍、老虎、百獸等，準(zhǔn)備一個(gè)簡短的獨(dú)白或?qū)υ挘硌菰摻巧诠适轮械哪硞€(gè)場景。

-答案示例：學(xué)生可以選擇扮演狐貍，準(zhǔn)備一段獨(dú)白：“哼，我就知道你們都是膽小鬼，看我的厲害！”

2.**故事續(xù)編作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)《狐假虎威》的故事情節(jié)，發(fā)揮想象力，續(xù)編故事結(jié)局，描述狐貍和百獸之后的相處情況。

-答案示例：學(xué)生續(xù)編：“狐貍意識(shí)到自己錯(cuò)了，從此以后，它再也不敢欺騙別人，而是努力工作，贏得了百獸的尊重。”

3.**思維導(dǎo)圖作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生繪制《狐假虎威》的思維導(dǎo)圖，包括故事的主要角色、情節(jié)發(fā)展和故事寓意。

-答案示例：學(xué)生繪制的思維導(dǎo)圖應(yīng)包含以下要素：狐貍、老虎、百獸、威勢、欺騙、識(shí)破、誠信。

4.**詞語解釋作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生查找并解釋故事中出現(xiàn)的生僻詞語，如“威勢”、“識(shí)破”等，并舉例說明。

-答案示例：學(xué)生解釋“威勢”：“威勢是指威嚴(yán)和勢力，比喻某人或某物具有強(qiáng)大的影響力。”

5.**寓言故事創(chuàng)作作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)自己的寓言故事，要求包含一個(gè)明確的道理，并運(yùn)用故事中的修辭手法。

-答案示例：學(xué)生創(chuàng)作：“一只烏鴉看到獵人捉住了麻雀，便模仿麻雀的叫聲，結(jié)果也被獵人捉住。這個(gè)故事告訴我們，不要盲目模仿別人，要根據(jù)自己的實(shí)際情況行事。”

6.**情感體驗(yàn)作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生寫一篇短文，描述自己閱讀《狐假虎威》后的感受，以及這個(gè)故事對(duì)自