3《天窗》教學設計-2024-2025學年語文四年級下冊統編版主備人備課成員教學內容分析哈嘍，親愛的同學們！今天我們要一起走進統編版語文四年級下冊的《天窗》這篇課文。在這節課里，我們將一起探索小主人公通過天窗看到的奇妙世界，感受他對生活的熱愛和對未來的憧憬。這節課，我們將圍繞“天窗”這個中心，學習作者如何運用細膩的筆觸描繪景物，以及如何通過景物來表達情感。同學們，準備好了嗎？讓我們一起開啟這段美妙的閱讀之旅吧！??核心素養目標1.培養學生的審美感知，通過閱讀《天窗》感受自然景色的美。

2.提升學生的語言建構與運用能力，學習作者描繪景物的語言技巧。

3.增強學生的思維發展與提升，通過分析文章結構，學會邏輯推理。

4.激發學生的文化自信，體會我國傳統文化中自然景觀的描繪手法。重點難點及解決辦法重點：

1.《天窗》中景物描寫的細膩程度和情感表達。

2.作者如何通過景物描繪展現小主人公的心理活動。

難點：

1.學生對景物描寫中隱含情感的把握。

2.學生對作者心理活動描寫的理解與遷移。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導學生從文字中感受景物的變化，體會作者的情感。

2.采用角色扮演，讓學生代入小主人公的角色，體驗其心理活動。

3.結合生活實際，引導學生將景物描寫與自身情感聯系起來，增強情感共鳴。

4.通過對比閱讀，讓學生分析不同作者對同一景物的描寫手法，提升分析能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺：學校教學資源庫、語文教學平臺

-信息化資源：課文原文、作者簡介、相關圖片、視頻片段

-教學手段：PPT演示、音頻播放、小組合作、角色扮演教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.教師展示一張描繪自然景色的圖片，引導學生描述畫面內容，激發學生對自然美的感知。

2.提問：“同學們，你們有沒有通過窗戶看過外面的世界？你們覺得外面的世界是怎樣的？”

3.學生分享自己的觀察和感受，教師總結并引出《天窗》這一課題。

講授新課（20分鐘）

1.教師簡要介紹作者和寫作背景，激發學生對作品的興趣。

2.閱讀課文，引導學生關注作者對景物的描寫，提問：“作者在《天窗》中描繪了哪些景物？這些景物有什么特點？”

3.學生回答后，教師總結并強調景物描寫的細膩程度和情感表達。

4.引導學生分析作者如何通過景物描繪展現小主人公的心理活動，提問：“從哪些地方可以看出小主人公的心情？”

5.學生回答后，教師總結并強調作者的心理活動描寫技巧。

鞏固練習（10分鐘）

1.教師出示與課文相關的練習題，如：仿寫景物描寫、分析作者心理活動等。

2.學生獨立完成練習，教師巡視指導。

3.學生展示練習成果，教師點評并總結。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提出與課文相關的問題，如：“小主人公為什么喜歡看天窗？”

2.學生回答后，教師引導學生思考，進一步探討作品的主題。

3.教師總結并強調作品所傳達的熱愛生活、積極向上的精神。

師生互動環節（5分鐘）

1.教師邀請學生分享自己在生活中觀察到的美景，并引導學生用文字描繪。

2.學生分享后，教師點評并鼓勵其他同學學習。

3.教師總結本節課所學內容，強調景物描寫和情感表達的重要性。

教學創新與拓展（5分鐘）

1.教師播放一段與課文相關的視頻，如：自然景觀紀錄片。

2.學生觀看視頻，教師提問：“視頻中的景物與課文中的景物有什么相似之處？”

3.學生回答后，教師引導學生思考作品與現實生活的聯系，拓展學生的知識面。

1.教師對本節課所學內容進行總結，強調重點和難點。

2.布置作業：閱讀課文，思考作品的主題，并嘗試用文字描繪自己生活中的一處美景。

教學時間總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-《安徒生童話》中關于自然景色的描寫，如《賣火柴的小女孩》中的圣誕樹、《海的女兒》中的海底世界。

-中國古典詩詞中描寫自然景色的名篇，如《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”、《春曉》中的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。

-自然紀錄片，如《地球脈動》、《藍色星球》等，通過視覺和聽覺感受自然之美。

-有關自然保護的書籍和文章，如《寂靜的春天》、《自然與人類》等，引導學生關注環境保護。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《安徒生童話》中關于自然景色的描寫，比較中外文學作品對自然景物的不同表現手法。

-引導學生收集中國古典詩詞中描寫自然景色的詩句，分析詩詞中的意象和意境。

-組織學生觀看自然紀錄片，討論影片中自然景觀的美麗與脆弱，激發學生對環境保護的意識。

-鼓勵學生閱讀有關自然保護的書籍和文章，了解人類活動對自然環境的影響，探討如何實現人與自然的和諧共生。

-開展戶外寫生活動，讓學生親身體驗大自然，用文字或繪畫記錄自己的感受和觀察。

-組織學生參加環保志愿者活動，如植樹造林、清理垃圾等，將環保理念付諸實踐。

-通過網絡資源，如在線教育平臺、圖書館資源等，為學生提供更多關于自然、文學、環保等方面的學習資料。

-鼓勵學生創作自己的自然文學作品，如詩歌、散文等，通過創作表達對自然的熱愛和環境保護的意識。典型例題講解1.例題：

課文《天窗》中，作者通過哪些景物描寫展現了小主人公的內心世界？

答案：作者通過描寫雨后的彩虹、夜晚的星空、飄落的雪花等景物，展現了小主人公的內心世界。

2.例題：

請分析課文《天窗》中，作者如何運用比喻手法來描繪景物？

答案：作者在描繪彩虹時，用“一道道彩色的絲帶”來形容，使讀者能夠直觀地感受到彩虹的美麗；在描繪星空時，用“無數顆星星像鉆石一樣閃爍”來形容，增強了星空的神秘感。

3.例題：

課文《天窗》中，小主人公通過天窗看到了哪些景物？這些景物給他帶來了怎樣的感受？

答案：小主人公通過天窗看到了雨后的彩虹、夜晚的星空、飄落的雪花等景物。這些景物讓他感受到了大自然的神奇和美麗，激發了他對生活的熱愛。

4.例題：

請分析課文《天窗》中，作者如何運用對比手法來表現小主人公的心理活動？

答案：作者通過對比小主人公在室內和室外的感受，展現了小主人公的心理活動。在室內，小主人公感到無聊和孤獨；而在室外，小主人公感受到了大自然的美好，心情愉悅。

5.例題：

課文《天窗》中，小主人公對生活的態度是怎樣的？請結合具體事例進行分析。

答案：小主人公對生活抱有積極的態度。在課文中，小主人公通過觀察天窗外的景物，感受到了大自然的美好，從而對生活充滿了熱愛和期待。例如，當小主人公看到雨后的彩虹時，他不禁感嘆：“這世界真美啊！”這種對生活的熱愛和期待，體現了小主人公積極向上的生活態度。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對《天窗》這篇課文表現出濃厚的興趣。在閱讀和討論過程中，學生能夠集中注意力，認真思考，并能夠用自己的語言表達對課文的理解和感受。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節，各小組能夠圍繞課文中的景物描寫、作者情感表達等主題進行深入討論。在展示成果時，小組成員能夠清晰、有條理地陳述自己的觀點，并能夠對其他小組的討論進行補充和反駁，體現了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學生對課文的理解和掌握程度得到檢驗。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于景物描寫、作者情感表達等方面的問題，但部分學生在分析作者心理活動方面存在困難。測試后，教師將根據測試結果進行針對性輔導。

4.學生自評與互評：

學生在課后填寫了自評表，對自己在課堂上的表現、學習效果等方面進行了反思。同時，學生之間也進行了互評，相互學習，共同進步。通過自評和互評，學生能夠認識到自己的優點和不足，為今后的學習提供方向。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師對學生的積極參與和良好表現給予了肯定，同時對部分學生在分析作者心理活動方面的困難給予了指導。教師強調，學生在閱讀和寫作時，要注重對人物心理活動的揣摩，通過細膩的描寫展現人物的內心世界。

教師反饋：

-對學生的閱讀理解能力給予肯定，鼓勵學生在今后的學習中繼續深入閱讀，提高閱讀水平。

-對學生的寫作能力提出建議，希望學生在寫作時能夠運用多種修辭手法，使文章更加生動形象。

-對學生的合作學習給予表揚，鼓勵學生在小組討論中發揮自己的優勢，共同完成任務。

-對學生的提問和思考給予鼓勵，希望學生在今后的學習中繼續保持好奇心，勇于探索。

-對學生的課后作業提出要求，希望學生能夠認真完成，并在實踐中不斷提高自己的語文素養。教學反思與總結今天上了《天窗》這節課，感覺收獲頗豐，但也有些許不足，現在就來跟大家一起聊聊。

首先，我覺得在導入環節做得還不錯。我通過展示自然景色的圖片，激發了學生的興趣，讓他們能夠很快地進入課文的學習。看到他們津津有味地描述畫面，我心里挺高興的。不過，我覺得還可以更加巧妙地設計一些問題，讓學生在描述的過程中，自然而然地引出課文的主題。

在鞏固練習環節，我設計了幾個與課文相關的問題，讓學生通過練習來鞏固所學知識。看到他們能夠獨立完成練習，并且能夠正確地回答問題，我感到很欣慰。但是，我也發現，有些學生對于比較復雜的題型還是有些困惑。這說明我在教學過程中，可能沒有充分考慮到不同學生的學習能力，因此在今后的教學中，我需要更加細致地了解學生的學習情況，提供更具針對性的輔導。

課堂提問環節，我嘗試了讓學生自己提出問題，這樣既鍛煉了他們的思維能力，也讓他們更加主動地參與到課堂中來。不過，我發現有些學生還是不太敢提問，這可能是因為他們對提問有一定的恐懼感。所以，我決定在今后的教學中，多鼓勵學生提問，營造一個輕松、自由的課堂氛圍。

在教學過程中，我也注意到了一些問題。比如，有些學生在小組討論時，表現得比較沉默，這可能是因為他們不善于表達自己的觀點。針對這個問題，我決定在今后的教學中，多組織一些小組討論活動，讓學生在交流中學會表達，提高他們的溝通能力。

最后，我想說，教學是一個不斷反思和總結的過程。今天這節課，讓我有了新的收獲，也讓我看到了自己的不足。我會以此為鑒，不斷學習，不斷進步，為學生們提供更好的教學。讓我們一起加油，為了孩子們的未來！????板書設計①本文重點知識點：

-天窗作為觀察世界的窗口，展現了自然之美。