2024-2025學年六年級勞動《我當圖書管理員》教學設計+教學設計（北師大版）主備人備課成員教材分析親愛的同學們，今天我們要一起走進《我當圖書管理員》這節課，它可是北師大版六年級勞動課本里的一顆閃亮的明珠哦！??在這節課里，我們不僅會學習到圖書管理員的職責，還會親手體驗一下圖書管理的樂趣。讓我們一起期待這場精彩的勞動之旅吧！??核心素養目標本節課旨在培養學生以下核心素養：1.社會實踐能力，通過角色扮演，讓學生了解并實踐圖書管理員的日常工作；2.信息管理素養，學習圖書的分類、檢索和管理技巧，提升信息處理能力；3.合作與交流能力，在團隊協作中，學習有效溝通和分工合作的重要性；4.誠信品質，強調圖書保護和個人責任，培養孩子們良好的道德觀念。教學難點與重點1.教學重點，

①如何正確分類和歸架圖書，確保圖書的有序存放，讓學生掌握圖書管理的初步技能。

②教會學生如何使用圖書檢索系統，培養他們快速找到所需書籍的能力。

2.教學難點，

①在實際操作中，引導學生理解和運用圖書分類法，這對于剛接觸圖書管理的學生來說是一個挑戰。

②培養學生耐心細致的工作態度，因為圖書管理需要長期堅持和細心操作，這對學生的意志力和專注力是一個考驗。

③在角色扮演中，幫助學生學會與同伴有效溝通，解決合作中出現的問題，這對他們的團隊協作能力提出了較高要求。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：圖書分類法手冊、圖書分類標簽、電腦、投影儀、音響設備。

-課程平臺：班級微信群、學校圖書館管理系統。

-信息化資源：圖書管理軟件演示視頻、圖書分類法電子教程。

-教學手段：角色扮演道具、圖書管理模擬游戲、小組討論卡片。教學過程設計**1.導入新課（5分鐘**）

目標：引起學生對圖書管理興趣，激發其探索欲望。

過程：

大家好，今天我們要來探索一個既實用又有趣的職業——圖書管理員。同學們，你們去過圖書館嗎？你們知道圖書館里的圖書是怎么被有序管理的嗎？我來問你們幾個問題：你們知道什么是圖書分類法嗎？它為什么重要呢？??

通過這些圖片和視頻，我們大概能感受到圖書管理員的魅力了吧？那么，接下來，我們就正式進入今天的課程，一起來學習《我當圖書管理員》。

**2.圖書管理基礎知識講解（10分鐘**）

目標：讓學生了解圖書管理的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我們要明確什么是圖書管理。圖書管理就是指對圖書館的圖書進行分類、編目、借閱、歸還等一系列工作，確保圖書的有序存放和有效利用。

然后，我會給大家展示一些圖書分類的示意圖，幫助大家更好地理解。通過分類，圖書管理員可以快速地找到讀者需要的書籍。

此外，圖書的管理還包括編目、借閱、歸還等工作。這些工作都需要圖書管理員具備良好的責任心和細心。

**3.圖書管理案例分析（20分鐘**）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解圖書管理的特性和重要性。

過程：

現在，我們來分析幾個實際的圖書管理案例。

案例一：某圖書館為了方便讀者借閱，采用了自助借還系統，大大提高了借閱效率。

案例二：在一次圖書捐贈活動中，圖書管理員需要迅速對捐贈的圖書進行分類和編目。

接下來，我們進行小組討論。請大家思考：在未來，圖書管理會有哪些新的發展趨勢？我們作為未來的圖書管理員，應該如何提升自己的能力？

**4.學生小組討論（10分鐘**）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

同學們，現在我們將分成若干小組，每組選擇一個與圖書管理相關的主題進行討論。比如，可以討論如何提高圖書館的借閱率，如何更好地為特殊讀者服務，等等。

在小組討論中，請大家積極參與，提出自己的觀點，并學會傾聽他人的意見。每組選出一個代表，稍后向大家展示討論成果。

**5.課堂展示與點評（15分鐘**）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對圖書管理的認識和理解。

過程：

現在，各組代表依次上臺展示討論成果。請大家注意，其他同學和老師會提問和點評，希望大家能夠積極回答。

每組展示結束后，我會進行點評，指出每組討論的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

**6.課堂小結（5分鐘**）

目標：回顧本節課的主要內容，強調圖書管理的重要性和意義。

過程：

今天，我們學習了《我當圖書管理員》這一課。通過今天的課程，我們了解了圖書管理的基本概念、組成部分和重要性。

希望大家能夠認識到，圖書管理員是一個非常重要的職業。他們不僅負責圖書的整理和分類，更是知識的傳播者，為讀者提供良好的閱讀環境。

最后，我給大家布置一個課后作業：請大家撰寫一篇關于圖書管理的短文或報告，可以是關于圖書館的未來發展，也可以是關于如何提升圖書館服務質量的建議。希望大家能夠認真完成這個作業，鞏固我們今天學習的知識。

好了，今天的課程就到這里，希望大家能夠將所學應用到實際生活中，成為優秀的圖書管理員！下課！????教學資源拓展1.拓展資源：

-圖書館發展史：介紹圖書館從古至今的發展歷程，包括古代圖書館、近代圖書館到現代圖書館的演變，以及不同時期圖書館的特點和貢獻。

-圖書分類法：深入探討各種圖書分類法，如杜威十進制分類法、中國圖書館分類法等，分析其優缺點和適用范圍。

-圖書館管理技術：介紹圖書館自動化管理系統、圖書檢索系統等現代技術在圖書館管理中的應用，以及它們對圖書館服務的影響。

-圖書館活動：介紹圖書館舉辦的各類活動，如讀書會、講座、展覽等，探討這些活動對讀者閱讀興趣的培養和圖書館文化氛圍的營造。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀關于圖書館歷史、圖書分類法、圖書館管理等方面的書籍，如《圖書館的故事》、《圖書分類法教程》等。

-參觀圖書館：鼓勵學生利用周末或假期時間參觀學校圖書館或公共圖書館，親自體驗圖書管理的實際操作，了解圖書館的運作模式。

-開展圖書館主題活動：組織學生參與圖書館主題活動，如讀書分享會、圖書整理比賽等，提高學生對圖書館的認識和興趣。

-創作圖書館相關作品：鼓勵學生創作關于圖書館的繪畫、寫作、攝影等作品，通過藝術形式展現圖書館的魅力和作用。

-開展圖書館志愿者服務：鼓勵學生加入圖書館志愿者團隊，親身體驗圖書管理的工作，培養責任感和團隊協作能力。

-學習圖書館管理軟件：指導學生學習圖書館管理軟件的使用，如圖書館自動化管理系統、圖書檢索系統等，提高學生的信息化素養。

-組織圖書館知識競賽：定期舉辦圖書館知識競賽，激發學生對圖書館知識的興趣，提高學生的綜合素質。

-開展圖書館講座：邀請圖書館專家或相關領域的學者舉辦講座，為學生提供更深入的學習機會，拓寬知識視野。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問頻率以及是否積極回答問題，評估學生的參與度和學習興趣。

-學生對課堂內容的理解程度：通過提問和觀察學生的回答，了解學生對圖書管理基本概念、組成部分和原理的理解程度。

-學生在案例分析中的表現：關注學生在案例分析中的思考深度、觀點表達和團隊合作能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的積極性：評估學生在小組討論中的參與程度，包括發言次數、傾聽他人意見和提出建設性建議的能力。

-小組討論的成果質量：通過小組展示的內容，評估學生對圖書管理實際問題的分析和解決能力，以及提出的創新性建議。

-小組討論的團隊合作：觀察學生在小組討論中的溝通協作情況，評估學生是否能夠有效分工、共同完成任務。

3.隨堂測試：

-學生對基礎知識的掌握情況：通過隨堂測試，了解學生對圖書管理基本概念、分類法和檢索系統的掌握程度。

-學生對案例分析的思考深度：通過測試題目，評估學生對案例分析的思考深度，以及能否將所學知識應用于實際問題。

-學生對圖書館管理技術的了解程度：測試學生對圖書館自動化管理系統、圖書檢索系統等現代技術的了解程度。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后對自己在課堂上的表現進行反思，包括參與度、學習態度、團隊合作等方面。

-學生互評：組織學生之間進行互評，讓學生從同伴的角度了解自己的優點和不足，促進相互學習和成長。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現：對學生在課堂上的積極參與、正確回答問題、提出有價值的問題等給予肯定和鼓勵。

-針對小組討論成果展示：對小組討論的積極性、成果質量、團隊合作等方面給予評價，并提出改進建議。

-針對隨堂測試：對學生在基礎知識、案例分析、圖書館管理技術等方面的掌握情況進行評價，指出學生的優點和不足。

-針對學生自評與互評：對學生的自我反思和同伴評價給予肯定，鼓勵學生從評價中吸取經驗，不斷進步。

-針對課后作業：對學生的課后作業完成情況進行評價，包括作業質量、創新性、實用性等方面，并提出改進意見。板書設計1.圖書管理概述

①圖書管理的定義

②圖書管理的目標

③圖書管理的原則

2.圖書分類法

①分類法的概念

②常用的分類法（如杜威十進制分類法、中國圖書館分類法）

③分類法的應用

3.圖書編目

①編目的目的

②編目的內容（如書名、作者、ISBN、出版信息等）

③編目的方法

4.圖書借閱

①借閱規則

②借閱流程

③借閱注意事項

5.圖書歸還

①歸還規則

②歸還流程

③歸還后的處理

6.圖書館自動化管理系統

①系統簡介

②系統功能（如圖書檢索、借閱管理、查詢統計等）

③系統應用

7.圖書館活動

①活動類型（如讀書會、講座、展覽等）

②活動組織

③活動效果

8.圖書管理員職責

①職責概述

②工作內容（如圖書管理、讀者服務、活動策劃等）

③職業素養要求典型例題講解在《我當圖書管理員》這節課中，我們將通過以下典型例題來加深對圖書管理基本概念和方法的理解。

1.例題：

圖書館采用杜威十進制分類法，將圖書分為十個大類，其中“095”代表的是哪一類圖書？

答案：095代表的是地圖學圖書。

2.例題：

一本圖書的ISBN號為978-3-16-148410-0，請根據ISBN號的組成規則，找出它的出版社代碼。

答案：出版社代碼為3-16。

3.例題：

在圖書館進行圖書分類時，一本關于植物學的書籍，按照中國圖書館分類法，應該被歸入哪個類別？

答案：根據中國圖書館分類法，關于植物學的書籍應該被歸入Q類。

4.例題：

一位讀者想要借閱一本關于歷史人物的傳記，圖書管理員應該如何引導讀者進行圖書檢索？

答案：圖書管理員可以建議讀者使用圖書館的檢索系統，根據作者名或書名進行檢索。

5.例題：

如果圖書館新到一批圖書，圖書管理員需要對這些