Unit9Haveyoueverbeentoamuseum_SectionB3a—3bSelfcheck-教學設計2023-2024學年人教版英語八年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit9Haveyoueverbeentoamuseum_SectionB3a—3bSelfcheck-教學設計2023-2024學年人教版英語八年級下冊教學內容Unit9Haveyoueverbeentoamuseum_SectionB3a—3bSelfcheck

教材章節：人教版英語八年級下冊

內容：本節課將帶領學生復習和鞏固本單元所學內容，包括詢問和回答去過博物館的經歷、描述博物館的特點和參觀感受等。通過自我檢查環節，讓學生自主檢測對詞匯、語法和句型的掌握情況，提高學生的英語綜合運用能力。核心素養目標1.提升語言理解能力，通過聽力、閱讀活動，理解博物館相關背景知識。

2.培養文化意識，了解不同文化背景下博物館的特點和參觀習俗。

3.增強跨文化交際能力，學會用英語描述個人經歷和感受。

4.發展自主學習能力，通過自我檢查活動，自我評估學習成果。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠熟練運用一般過去時態描述過去發生的經歷。

2.學生能夠運用疑問詞引導的疑問句進行有效提問。

難點：

1.學生在描述過去經歷時，正確運用時態和語法結構。

2.學生在提問時，能夠準確使用疑問詞并構建清晰的問題。

解決辦法：

1.通過情景模擬和角色扮演，讓學生在真實語境中練習時態運用。

2.設計填空題和句子改錯題，幫助學生識別和糾正時態錯誤。

3.利用圖表和視頻，展示疑問詞的用法，并讓學生進行問答練習，提高提問技巧。

4.分組討論，鼓勵學生互相糾正錯誤，增強合作學習效果。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片和視頻，介紹博物館的歷史和文化背景，激發學生興趣。

2.討論法：組織學生就博物館的參觀體驗進行小組討論，分享個人感受。

3.實踐法：通過模擬參觀活動，讓學生實際運用所學語言進行交流。

教學手段：

1.多媒體設備：展示博物館圖片和視頻，豐富教學資源。

2.教學軟件：使用互動式學習軟件，增強學生的參與感和學習效果。

3.教學板書：清晰展示重點詞匯和句型，幫助學生記憶。教學過程一、導入

（老師）Goodmorning,class!Today,wearegoingtocontinueourjourneythroughtheworldofEnglishwithatopicthatmanyofushaveexperienced:visitingamuseum.Haveyoueverbeentoamuseum?Whatdidyousee?Whatdidyoufeel?Let'sstartbysharingyourexperienceswithyourneighbors.

（學生）Wediscussourexperiencesinpairs,preparingfortheupcomingactivity.

二、新課導入

（老師）Now,let'sdelvedeeperintothetopic.Iwillaskafewquestionstogetusstarted.HaveyouevervisitedafamousmuseumliketheLouvreortheBritishMuseum?Whatdidyouthinkoftheartorartifactsyousawthere?

（學生）Studentsrespondwithpersonalexperiencesandopinions.

（老師）Great!Now,let'slookatsomekeyvocabularyandphrasesthatareoftenusedwhentalkingaboutmuseums.TurntoyourtextbookandopentoSectionB,3a.Iwillgothroughthevocabularylistwithyou.

（學生）Studentsfollowalong,lookingatthevocabularylist.

（老師）Now,let'spracticeusingthesewordsinsentences.I'llgiveyouasentence,andyou'llcompleteit.Forexample,"Ihavebeentothe..."(pause)"Whatdidyousay?"(callonastudent)

（學生）Studentspracticeformingsentenceswiththenewvocabulary.

三、聽力訓練

（老師）Now,wearegoingtolistentoashortdialogueaboutvisitingamuseum.Payattentiontohowthespeakersusethevocabularywejustlearned.Listencarefully,andthenanswerthefollowingquestions:

1.Wherearethespeakers?

2.Whataretheydiscussing?

3.Whatmuseumdidtheyvisit?

（學生）Studentslistentothedialogueandanswerthequestions.

（老師）Let'schecktheanswerstogether.Anybodywanttosharetheirthoughts?

（學生）Studentssharetheiranswersandexplanations.

四、閱讀理解

（老師）Now,let'sreadapassageaboutafamousmuseum.TurntoSectionB,3b.Asweread,Iwantyoutothinkaboutthefollowingquestions:

1.Whatisthemainpurposeofthepassage?

2.Whataresomeofthekeyfeaturesofthemuseummentioned?

3.Howdoestheauthordescribethemuseum'satmosphere?

（學生）Studentsreadthepassageandtakenotesonthequestions.

（老師）Now,let'sdiscussthepassage.I'llaskyoutoworkinpairsanddiscussyouranswerstothequestions.Afterafewminutes,we'llcomebacktogetherandshareourthoughts.

（學生）Studentsdiscussinpairsandpreparetosharetheiranswers.

（老師）Now,let'shearfromsomepairs.Whowouldliketosharetheirthoughtsonthepassage?

（學生）Studentssharetheirinsightsandinterpretationsofthepassage.

五、詞匯練習

（老師）Tofurtherpracticethevocabulary,wearegoingtodoamatchingactivity.Ihavealistofmuseum-relatedwordsontheboard,andIalsohavealistofdescriptions.Yourtaskistomatchthewordswiththecorrectdescriptions.Let'sseehowwellyoucanusethesewordsincontext.

（學生）Studentsparticipateinthematchingactivity,practicingthevocabulary.

六、語法講解

（老師）Now,let'sfocusonthegrammarpointfortoday:thepastcontinuoustense.Thistenseisusedtodescribeactionsthatwerehappeningataspecifictimeinthepast.Let'slookatsomeexamplesandthenI'llgiveyouafewexercisestopractice.

（學生）Studentslistentotheexplanationofthepastcontinuoustenseandtakenotes.

（老師）Herearesomeexamples:"Wewerewalkingthroughthegallerywhenwesawthepainting.""Theywerelisteningtotheguideastheyenteredthemuseum."Now,let'strysomeexercises.I'llgiveyouasentencewithablank,andyouneedtofillintheblankwiththecorrectformoftheverbinthepastcontinuoustense.

（學生）Studentscompletetheexercises,practicingthepastcontinuoustense.

七、寫作練習

（老師）Forourwritingactivity,Iwantyoutowriteashortparagraphdescribingyourvisittoamuseum.Usethepastcontinuoustensetodescribewhatyouweredoingatdifferenttimesduringyourvisit.Remembertoincludedetailsaboutthemuseum,theexhibits,andyourfeelings.

（學生）Studentsbeginwritingtheirparagraphs,focusingonthepastcontinuoustense.

八、課堂小結

（老師）Alright,we'vecometotheendofourlesson.Let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.Wediscussedthetopicofvisitingamuseum,practicedvocabularyandgrammar,andwroteashortparagraph.Whocantellmewhatwelearnedaboutthepastcontinuoustense?

（學生）Studentsvolunteertosummarizethepastcontinuoustense.

（老師）That'sright!Thepastcontinuoustenseisusedtodescribeactionshappeningataspecifictimeinthepast.Now,let'sreviewthekeypointsoftoday'slesson.

（學生）Studentslistentotheteacher'ssummary.

九、布置作業

（老師）Forhomework,Iwantyoutodothefollowing:

1.ReadSectionB,3c,andcompletethevocabularyexercises.

2.Writeashortessayaboutyourfavoritemuseumvisit,usingthepastcontinuoustense.

3.Reviewthepastcontinuoustenseandpreparefortheupcomingquiz.

（學生）Studentstakenotesonthehomeworkassignments.

十、下課

（老師）That'sallfortoday.Haveagreatday,andI'llseeyounextclass!Remembertostudythepastcontinuoustenseandgetreadyforthequiz.

（學生）Studentssaygoodbyeandleavetheclassroom.學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節課的學習，學生能夠熟練掌握與博物館相關的詞匯，如gallery、exhibit、guide、artifacts等。學生在日常交流中能夠運用這些詞匯描述博物館的景象和自己的參觀體驗。

2.語法運用：學生在學習過程中掌握了過去連續時態的構成和用法，能夠在句子中正確運用該時態描述過去正在進行的動作。例如，學生能夠用句子“Iwaslookingatthepaintingwhentheguidearrived.”來表達過去某個時刻正在進行的動作。

3.聽力理解：學生在聽力訓練環節，通過聽對話和短文，提高了對英語口語的理解能力。學生能夠捕捉到對話中的關鍵信息，如地點、人物、事件等，并能夠根據所聽內容回答相關問題。

4.閱讀理解：學生在閱讀理解環節，通過閱讀關于博物館的短文，提高了對英語閱讀材料的理解能力。學生能夠抓住文章的主旨大意，理解作者的觀點和意圖，并能夠根據文章內容回答相關問題。

5.寫作能力：學生在寫作練習環節，通過描述自己參觀博物館的經歷，提高了英語寫作能力。學生能夠運用所學詞匯和語法知識，組織句子和段落，表達自己的觀點和感受。

6.文化意識：學生在學習過程中，了解了不同文化背景下博物館的特點和參觀習俗，增強了文化意識。學生能夠認識到博物館在傳承文化、傳播知識方面的作用，以及參觀博物館對個人成長的重要性。

7.交流能力：學生在課堂討論和小組活動中，提高了英語口語交流能力。學生能夠用英語表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并能夠與他人進行有效的溝通。

8.自主學習能力：學生在本節課的學習過程中，學會了如何通過自我檢查和復習鞏固所學知識。學生能夠根據自身情況調整學習策略，提高學習效率。

9.團隊合作能力：在小組活動中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務。學生能夠尊重他人，傾聽他人的意見，并在團隊中發揮自己的優勢。

10.情感態度價值觀：學生在學習過程中，培養了熱愛學習、勇于探索的精神。學生能夠認識到英語學習的重要性，樹立了終身學習的理念。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學生對新詞匯、語法點和文章內容的理解程度。例如，在講解過去連續時態時，我會提問學生：“Canyoutellmehowtoformthepastcontinuoustense?”來評估他們對語法結構的掌握。

-觀察：在小組討論和角色扮演活動中，觀察學生的參與度和表現，如是否積極參與、是否能正確運用所學知識等。

-測試：在課程結束時，進行小測驗或練習題，以評估學生對本節課內容的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋詞匯、語法和閱讀理解等方面。

2.作業評價：

-詞匯練習：對學生的詞匯練習進行批改，檢查他們是否能夠正確使用新學的詞匯。如果發現錯誤，我會提供正確的答案和解釋，并指導學生如何避免類似錯誤。

-寫作作業：仔細閱讀學生的寫作作業，評估他們是否能夠運用過去連續時態描述經歷，以及文章的組織結構和語言表達是否清晰。對于寫作中的亮點，我會給予積極的反饋；對于需要改進的地方，我會提供具體的建議和修改意見。

-聽力理解：通過聽力作業，如聽寫或回答問題，評估學生對聽力材料的理解能力。我會檢查學生是否能夠正確捕捉關鍵信息，并能夠用英語表達出來。

3.形成性評價：

-小組合作：觀察學生在小組活動中的表現，評估他們的溝通能力、團隊合作精神和解決問題的能力。

-自我評估：鼓勵學生進行自我評估，讓他們反思自己的學習過程和成果，并設定個人學習目標。

-同伴評價：實施同伴評價機制，讓學生互相評價作業和課堂表現，以促進學生的自我反思和相互學習。

4.總結性評價：

-期末考試：通過期末考試，全面評估學生在本學期內對博物館主題相關知識的掌握情況，包括詞匯、語法、閱讀理解和寫作能力。

-項目評估：如果本節課涉及項目式學習，如學生需要制作一個關于博物館的展示，我會評估他們的項目完成情況，包括創意、執行力和最終成果的質量。

5.反饋與改進：

-及時反饋：對于學生的作業和課堂表現，我會提供及時的反饋，幫助他們了解自己的進步和需要改進的地方。

-教學調整：根據學生的反饋和學習效果，調整教學策略和方法，確保教學內容和難度與學生的實際水平相匹配。

-家長溝通：與家長保持溝通，分享學生的學習進展和需要關注的問題，共同促進學生的全面發展。典型例題講解1.例題：

-題目：I_______(be)atthemuseumwhenmyfriendcalledme.

-答案：was

-解析：這里需要使用過去進行時態，表示在過去某個時刻正在進行的動作。因此，正確的答案是“was”。

2.例題：

-題目：She_______(read)abookwhenthebellrang.

-答案：wasreading

-解析：同樣，這里需要使用過去進行時態來描述過去某個時刻正在進行的動作。所以，正確的答案是“wasreading”。

3.例題：

-題目：We_______(visit)theartgallerylastweekend.

-答案：visited

-解析：這里需要使用一般過去時態，表示過去發生的動作。因此，正確的答案是“visited”。

4.例題：

-題目：He_______(watch)amoviewhenheheardthenews.

-答案：waswatching

-解析：這里需要使用過去進行時態來描述過去某個時刻正在進行的動作。所以，正確的答案是“waswatching”。

5.例題：

-題目：They_______(play)soccerintheparkwhenitstartedtorain.

-答案：wereplaying

-解析：這里同樣需要使用過去進行時態來描述過去某個時刻正在進行的動作。因此，正確的答案是“wereplaying”。

補充說明：

1.過去進行時態的構成：主語+was/were+動詞的ing形式。

2.過去進行時態用于描述過去某個時刻正在進行的動作，或者過去某個時間段內持續進行的動作。

3.在使用過去進行時態時，需要注意時態的匹配，即主句和從句的時態要保持一致。

4.過去進行時態的否定形式：主語+was/werenot+動詞的ing形式。

5.過去進行時態的疑問形式：Was/Were+主語+動詞的ing形式？或者Were/Was+主語+動詞的ing形式？教學反思與改進嗯，今天的課結束了，我想對這節課進行一些反思和改進。

首先，我發現學生們在詞匯和語法的理解上還是有待加強。比如說，過去進行時態這個語法點，雖然我在課堂上詳細講解了幾次，但是有的學生在做練習時還是容易出錯。我想，可能是我講解的時候沒有抓住關鍵，或者是他們在練習的時候沒有真正消化。

為了改進這一點，我打算在接下來的課上，通過更多的實例和情境來強化這個語法點的應用。比如，我們可以通過觀看一些與博物館相關的視頻，讓學生在真實語境中感受和運用這個時態。

然后，我覺得在課堂討論環節，學生們參與度不高。有時候我會看到一些學生雖然表面上在參與討論，但實際上并沒有真正投入到思考中。這可能是因為我們的討論題目不夠吸引他們，或者是我沒有給出足夠的時間讓他們表達自己的觀點。

針對這個問題，我計劃調整討論的題目，使其更加貼近學生的生活經驗，同時也會提供更多的時間讓他們自由表達。此外，我還想