Module2Unit2I’maboy.（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊主備人備課成員設計意圖嘿，寶貝們，今天我們要開啟一段英語之旅，一起探索“Module2Unit2I’maboy.”這個有趣的話題。我們要用英語介紹自己，是不是很興奮呢？??通過這個單元的學習，你們不僅能學到新單詞，還能學會如何用英語進行簡單的自我介紹。讓我們一起在快樂的氛圍中學習，收獲滿滿的成就感吧！????核心素養目標分析在本單元的學習中，我們旨在培養學生的語言能力、文化意識和思維品質。首先，通過對話練習，孩子們將提升聽說技能，學會用英語表達個人信息。其次，通過文化背景的介紹，孩子們將了解不同文化中性別角色的差異，增強跨文化意識。最后，通過思維活動的設計，孩子們將學會邏輯思維，提高解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：本節課的核心是讓學生能夠正確使用“I’maboy/girl”這樣的句型進行自我介紹，并能夠識別和使用與之相關的詞匯，如“mynameis...”，“Iam...yearsold”，“Ilike...”。

-細節舉例：通過角色扮演和小組活動，學生需要能夠連貫地使用這些句型來描述自己的基本信息，如姓名、年齡和興趣愛好。

2.教學難點

-難點內容：學生在使用句型進行自我介紹時，可能會遇到語法結構和詞匯使用的困難，特別是在時態和性別認同的表達上。

-細節舉例：例如，學生在使用“Ilike...”時，可能會混淆動詞的第三人稱單數形式，或者在使用“Iam...yearsold”時，對于年齡的表達不夠準確。此外，對于性別認同的表達，學生可能需要更多的指導和練習來確保他們能夠自信地表達自己的性別。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、實物教具（如人物卡片、年齡標志）、電子白板

-課程平臺：外研版英語一年級上冊配套教學平臺

-信息化資源：英語學習APP、在線英語學習網站

-教學手段：互動游戲、歌曲、故事、角色扮演、小組討論教學過程1.導入新課

-老師站在講臺前，面帶微笑，用輕松的語氣說：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutourselvesinEnglish.Areyoureadytointroduceyourself?Let'sstartwithafunactivity.”

-學生們興奮地回答：“Yes,teacher!”

-老師拿出一張自己制作的“自我介紹”卡片，上面寫著“I’mateacher.I’mfromChina.Ilikereadingandtraveling.”

-老師展示卡片，并開始用英語進行自我介紹：“Hello,mynameisMissWang.I’mateacher.I’mfromChina.Ilikereadingandtraveling.Doyouwanttoknowmoreaboutme?Let’sfindouttogether.”

-學生們紛紛舉手，表示想要了解更多。

2.學習新單詞和句型

-老師在黑板上寫下新單詞：“boy,girl,name,yearsold,like,reading,traveling.”

-老師用手指著每個單詞，并用簡單的英語解釋：“Thisisaboy.Thisisagirl.Ournameis...Weare...yearsold.Welike...”

-學生跟讀并模仿老師的發音。

-老師帶領學生練習句型：“I’maboy/girl.Mynameis...Iam...yearsold.Ilike...”

-學生分組練習，互相介紹。

3.角色扮演

-老師將學生分成若干小組，每組選出一個“主持人”和一個“介紹者”。

-“主持人”負責提問：“Whoareyou?What’syourname?Howoldareyou?Whatdoyoulike?”

-“介紹者”根據問題進行回答，使用學過的句型和單詞。

-老師巡回指導，鼓勵學生大膽開口，注意發音和語調。

4.小組討論

-老師分發一張表格，上面列有“Name”、“Age”、“Hobbies”等欄目。

-學生根據表格內容，與組內成員進行討論，填寫表格。

-每組選派一名代表，向全班展示他們的討論結果。

5.課文主旨內容探究

-老師展示課文插圖，引導學生觀察并思考：“Whataretheydoing?Whoarethey?What’shappeninginthispicture?”

-學生回答問題，老師總結：“Inthispicture,thereareaboyandagirl.Theyareintroducingthemselvestoeachother.”

-老師引導學生閱讀課文，找出關鍵信息：“Theboy’snameisTom.Heissevenyearsold.Helikesplayingfootball.Thegirl’snameisLily.Sheiseightyearsold.Shelikesreadingbooks.”

-學生跟讀課文，注意模仿發音和語調。

6.課文朗讀與背誦

-老師帶領學生朗讀課文，注意語音、語調和節奏。

-學生分組進行課文背誦，老師巡回指導。

7.課堂小結

-老師總結本節課所學內容：“Today,wehavelearnedhowtointroduceourselvesinEnglish.Wehavelearnednewwordsandsentencepatterns.Remembertopracticethemathomeandintroduceyourselftoyourfamilyandfriends.”

-學生們紛紛表示：“WewillpracticehardandbecomebetterEnglishspeakers!”

8.課后作業

-老師布置作業：“Writeashortparagraphaboutyourself.Includeyourname,age,hobbies,andfamilymembers.Remembertousethenewwordsandsentencepatternswelearnedtoday.”

-學生們認真完成作業，期待著下次課的展示。知識點梳理1.詞匯學習

-名詞：boy,girl,name,yearsold,hobby

-代詞：I,my,me,you,your,we,our,us,they,their,them

-動詞：be,like,play,read,travel

2.句型結構

-I'maboy/girl.

-Mynameis...

-Iam...yearsold.

-Ilike...

3.時態

-現在時：表示現在的狀態或習慣。

-例如：Iamateacher.Ilikereading.

4.性別認同

-學生學會用英語表達自己的性別，并理解他人性別認同的重要性。

5.文化背景

-通過學習，學生了解不同文化中性別角色的差異，增強跨文化意識。

6.語法知識

-名詞單復數變化：boy-boys,girl-girls

-動詞第三人稱單數形式：like-likes

7.聽力技能

-學生通過聽力練習，提高理解英語口語的能力。

8.口語表達

-學生學會用英語進行簡單的自我介紹，并能夠與他人進行簡單的對話。

9.讀寫技能

-學生通過閱讀課文，了解如何用英語描述自己的基本信息。

-學生通過寫作練習，提高用英語表達自己思想的能力。

10.合作學習

-學生在小組活動中，學會與他人合作，共同完成任務。

11.思維品質

-學生通過課堂討論和角色扮演，提高邏輯思維和解決問題的能力。

12.情感態度

-學生在學習過程中，培養自信心，樂于與他人交流。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：我嘗試了更多的互動式教學方法，比如通過小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習，這樣不僅提高了他們的參與度，也讓他們在實踐中更好地掌握了知識。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體教學工具，如PPT、視頻等，這些資源使得課堂內容更加生動有趣，也幫助了一些視覺學習型的學生更好地理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：我發現課堂管理有時候不夠嚴格，特別是在小組活動中，有些學生可能會分心，導致學習效果不佳。

2.教學組織：在組織課堂活動時，我發現有時候時間分配不合理，有些活動進行得過于倉促，而有些則過于冗長。

3.教學評價：在評價學生表現時，我發現自己主要依賴于課堂表現，缺乏對學生日常學習情況的全面了解。

反思改進措施（三）

1.課堂管理：為了改善課堂管理，我計劃在每節課的開始就明確規則，并確保在整個教學過程中嚴格執行。同時，我會加強對學生的個別關注，確保每個學生都能集中注意力。

2.教學組織：我會重新規劃課堂活動的時間，確保每個環節都能得到充分的時間，同時也會根據學生的反饋調整活動的內容和難度。

3.教學評價：為了更全面地評價學生，我計劃引入更多的評價方式，包括課堂表現、作業完成情況、家庭作業反饋等，以便更準確地了解學生的學習進度和需求。此外，我也會定期與學生和家長溝通，共同關注學生的成長。重點題型整理1.完成句子

-題型：根據所給句型，完成句子。

-例題：Iama__________.Mynameis__________.Iam__________yearsold.Ilike__________.

-答案：boy,Tom,seven,playingfootball

2.選擇正確的單詞填空

-題型：從所給選項中選擇正確的單詞填空。

-例題：Iama__________.(boy,girl)

-答案：boy

3.選擇正確的句型

-題型：從所給選項中選擇正確的句型完成句子。

-例題：Whichsentenceiscorrect?

A.Iamagirl.Iamsevenyearsold.

B.Iamagirl.Iamsevenyearold.

-答案：A

4.角色扮演

-題型：根據所給情景，進行角色扮演。

-例題：情景：你在學校里認識了一個新朋友，你想向他/她介紹自己。

-答案：A:Hello,mynameisAlice.Iameightyearsold.Ilikereadingbooks.

B:Hello,mynameisBob.Iamsevenyearsold.Ilikeplayingfootball.

5.寫作練習

-題型：根據所給提示，寫一段關于自己的介紹。

-例題：Writeashortparagraphaboutyourself.Includeyourname,age,hobbies,andfamilymembers.

-答案：MynameisLily.Iamnineyearsold.Ilikeplayingpianoanddrawing.Ihaveabrotherandasister.Weareahappyfamily.教學評價1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，教師可以即時了解學生對新知識的掌握程度，同時也能激發學生的思考和參與度。例如，在講解完“I’maboy/girl”這個句型后，老師可以提問：“Whocantellmetheirnameandage?”

-觀察：教師在課堂上的觀察也是評價學生表現的重要方式。通過觀察學生的課堂參與度、表情、肢體語言等，教師可以評估學生的情緒狀態和注意力集中程度。

-測試：定期的小測驗或口頭問答可以檢驗學生的實際運用能力。例如，老師可以讓學生用“I’ma...”句型來描述自己的一個朋友。

2.作業評價

-認真批改：對學生的作業進行詳細的批改，不僅包括語法錯誤，還包括拼寫錯誤和句子結構問題。例如，在學生完成自我介紹的寫作練習后，老師會檢查每個學生的作業，并圈出需要改正的地方。

-及時反饋：在批改完作業后，老師會及時將批改結果反饋給學生，并給出改進建議。這種及時的反饋有助于學生及時糾正錯誤，加深對知識的理解。

-鼓勵學生：在評價學生作業時，老師會注重鼓勵學生，特別是對于那些基礎較弱的學生，老師會給予更多的