1/4Unit4MyDay教學設計一、課例名稱：四年級上冊Unit4MyDay中的Vocabulary部分。二、執教老師：南區竹秀園中心小學馬奕玲三、教材：廣東開心版Book3A四年級上學期四、學情分析：本課時是MyDay主題的詞匯教學，學習有關生活起居的詞組，以及關于時間的問答。四年級的學生并不陌生，在三年級下學期的教材中Unit7Time中就學習過Whattimeisit?It’seleveno’clock.，學過整點的問答。學生之前也學習了以like為核心的句型：Whatdoyoulike?Doyoulike...?等，核心的意義不同，但句型的結構是一樣的，這對學生學習本單元的句型是積極的影響的。另外，本課時所學習的內容MyDay是學生日常生活作息活動，學生有實踐的經驗和已有知識儲備，是學生熟悉的生活常識，相信學生的學習積極性會很高。五、教材分析（Theanalysisoftheteachingmaterial）孩子們已在第一課時的故事教學中接觸了關于時間在日常起居中的有趣問答，子們很清楚Gogo不懂作息時間而打攪了Tony的正常休息，因此，本課時圍繞設計一天的合理作息表，在情景對話中習得八個關于起居的短語，孩子們在完成任務時逐漸運用本課的核心單詞和對話。六、教學目標定位(Teachingaims)1.KnowledgeObjectives(1)Sscanuseandunderstandthedialogue：Whattimedoyou_________?I________at________.(2)Sscanread’understandandusethe8phrases:getup gethome dohomework havebreakfasthavelunch havedinner gotoschool gotobed(3)Talkaboutthetime:7:00a.m. 7:10 7:20 12:00p.m.4:30p.m. 4:40 5:50 7:30p.m.andsoon.2.AbilityObjectivesSscanreadandunderstandtheprocess.Sscancooperatetodesignaday.3.MoralObjectivesBylearningthephrasesandthedialogue,Sswilllearnmoreaboutthedailylife.Andthustheirawarenessofsavingthetimewillbecultivated.七、教學重點和難點(Teachingkeyanddifficultpoints)重點：學會詢問一天的起居，可以制作一個合理的作息時間表.難點：流暢地在對話中說出相應的時間，如：Ihavebreakfastat7:20a.m.。八、教學策略選擇(Teachingstrategies)（教學方法、輔助手段）1.教學方法：本課教學日常起居的教學內容，分析小學中年級的孩子們喜歡形象直觀的形式，教學上采用情境教學法、交際教學法和任務教學法；2.輔助手段：a.設置采訪紙改編教材P29下的活動內容；b.利用卡紙做的可活動的鐘，激發小組合作活動，培養發散性的思維。c.短語圖片及單詞卡d.24小時長條卡紙e.兩核心句子Whattimedoyou_____?I_____at_____.3.課堂激勵措施：分Boys和girls進行課堂競賽爭取更多時間的一方勝出；九、教學過程（Teachingprocedures.40minutes）Step1:Warm-up(1m)1.Greetingeachother.Whatdayisittoday?Whattimeisit?It’stimetohaveEnglishclass.(Stickthelongtimecard)Todaywe’llcontinuetolearnMyDay.Let’sbetwoteams:BoysandGirls.Whogetmoretimeisthewinner.2.PPT:It’sSunday.TonyandGogogotothelake.NextdayisMonday.Tonyislateforschool.Why?GogogoestoTony’sroom:“It’s8:00.It’stimetogotoschool!”【設計意圖Designintention】AttractSs’attentionbytalkingsomethingtheyknow.That’sconnecttothedialogueandthephrasestheywilllearn.Step2:Pre-learning(about4m)1.(PPT)WatchthevideoaboutTony’sDayonweekdays.Knowaboutthe8dailylifeinaday.Ss:Watchthedialogueandgetthewholeinformationaboutdailylife.【設計意圖Designintention】整體感知一天的作息時間，有利于發展思維的連貫性。.Step3:Whilelearningdialogueandphrases(about25m)1.That’sTony’sday.Let’sdesignourday.PPTlearnthe8phraseswiththestandardsounds.(Drawacirclewith8parts)Stickthe8pictureandthephrases(SshelptodoitontheBb.)【設計意圖】學習地道的短語的發音，將圖和單詞配對，發展思維的敏捷性。2.Thistime,Iwanttoknowyourtimeforthedailywork.Canyoutalkaboutthetime?(PPT演示幾點幾分鐘及對應的寫法和讀法)【設計意圖】突破時間認讀，為訓練思維的敏捷性打下基礎。3.T-SsIgetupat6:30a.m.Whattimedoyougetup?Igetupat_______.Whattimedoyouhavebreakfast?Ihavebreakfastat______Ihavelunchatschool.Andwehavelunchat12:00p.m.Findthe12:00p/m/onthetimecard.【設計意圖】教師與學生示范詢問日常起居，扎實帶領全班了解本節課的核心句型，為后面的自主學習，訓練發散性思維的打下基礎。4.Writedownyourdailylifeonthetable.(Thefastestsays“Bimgo”)5.Talktoyourpartneraboutyourday.2Pupilstoreadaloud.【設計意圖】先寫下自己的作息時間表，訓練表達起居與時間，訓練思維的敏捷性，為采訪他人做鋪墊。6.SurveyyourfriendinEnglish:Whattimedoyou______?I_______at_______.Writedownthetimeonthetable.Thefastestpairtoshowout.【設計意圖】采訪他人是孩子們喜歡的互動活動，在真實的情景中進行有效交際，發揮了孩子們的自主學習能力，同時訓練了思維的敏捷性。Step4:Post-learning(about5m)1.Discussion:PPTIt’s8:00.Whatcanwedo?Isittimetogotobed?2.Culture：恰當的時候做恰當的事情。3.Let’schanttogether.Time,time,time.【設計意圖】小組討論一個時間可以做相