Unit2Activity公開課教案【廣東珠海】授課教師：珠海市金灣區第一小學梁玉霞教材粵人教2014課標版課題Unit2Vacationplans課型課型新授課課時Thesecondperiod學情分析小學五年級的學生好奇心強，學習態度積極，喜歡接受新鮮事物。學生經過Unit1的學習，對begoingto句型有了初步的認識，掌握了一些常見的動詞短語。由于本課結合多媒體進行教學，為學生提供了比課本更生動豐富的資源，更容易引起學生的興趣，因此有助于培養學生觀察、判斷、推理事物的能力,也更容易激發與培養學生的動手能力，語言知識的學習與實際操作相結合，使學生可以在多媒體所營造的生動氛圍中進行創新思維，打破傳統教學的束縛，培養學生自主學習、自我創新的能力。教材分析本冊書的前面三個單元都是學習用begoingto句型來表示將來，而本單元的主題是vacationplans，談論假期的計劃，主要是圍繞Wheretogo?Howtogo?Wheretostay?Whattodo?這四個句型進行討論的。在本節課前，孩子通過微課進行自主學習，對如何制定計劃有了初步的認知。小學階段的孩子對故事有著獨特的喜愛，所以我選擇了經典的故事“井底之蛙”的上下集進行了改編，以青蛙跳出井口以后，引出本節課的四個重點句型，進行深入學習。教學目標知識與技能Howtomakeavacationplan.過程與方法自學反饋（Feedback）——微課回顧：“井底之蛙”上（Revision）——新課引入：“井底之蛙”下(Presentation)——句型呈現與操練(SentenceLearning)——對話練習(DialogueActivity)——篇章整理（PassageActivity）情感態度與價值觀1.學會制定一份旅游計劃。2.在小組中樂于與他人交流，并共同完成任務，培養學生與他人合作的能力以及集體榮譽感。3.情感教育：讓學生懂得“Youshouldmakeaplanbeforeyoudoanything!”。教學重點句型1.Whereareyougoing?I’mgoingto….2.Howareyougoingto…?I’mgoingby….3.Whereareyougoingtostay?I’mgoingtostay….4.Whatareyougoingtodo?I’mgoingto….功能Howtomakeavacationplan?教學難點1.如何運用begoingto句型制定一份旅游計劃。2.制定一份旅游計劃需要從哪幾個方面入手。板書設計Unit2VacationplansWhereareyougoingforavacation?I’mgoingtoBeijing.Howareyougoingto_____?I’mgoingbytrain.Whereareyougoingtostay?I’mgoingtostayinahotel.Whatareyougoingtodo?I’mgoingtohaveapicnic.教學過程過程與步驟具體措施與活動活動目的Warming-upAfreetalk.(1)Greetingsbetweeneachother.Hello./Howareyou?/Whatdayisittoday?/Whatareyougoingtodotoday?(2)GuesswhatisMissLianggoingtodotoday?1.通過交談，談論今天的計劃，讓學生自然進入課堂并為接下來的句型學習鋪墊。FeedbackPre–classtesting.(1)Checktheautonomouslearningtasklistswiththestudents.(2)Readthetask.2.課前布置了學生觀看微課并完成自主學習任務單，課堂上利用男女讀、小組讀等形式檢查學生的完成情況。Revision3.Retellthestoryabout“Thefroginthewell”inthemini-lesson.Invitethepupilstotellthestorywiththeteacher.3.通過復習微課里的故事“井底之蛙”上集，把本節課的句型整體呈現，讓學生在一個有意義的語境中整體感受語言的形式和運用語言。Presenta-tion4.Watchthevideoaboutthestory―Thefroginthewell。4．觀看“井底之蛙”下集，引出新的句型,讓學生在討論有趣的故事情節中不知不覺地學會了本節課的內容。SentencesLearning5.Presentthesentencepatterns:Whereareyougoingforavacation?—I’mgoingto….(1)Listen,readandguess:Howareyougoingto_______?—I’mgoingby….(2)Listentothevehiclesoundandguessthetransportation.(3)Watchtheshortvideoandchoosetherightwordswiththeiri-pad.Whereareyougoingtostay?—I’mgoingto.Lookatthepicturesandguess.Whatareyougoingtodo?—I’mgoingto.Matchthewordsandchant.(2)Studentslistenandwatchthevideo,answerthequestionswiththei-pad.6.Practicethedialogue:(1)Readthesentencesontheblackboardtomakeawholedialogue.(2)Choosethepicturestomakeanewdialoguewithpartner.5.學習并操練本節課的四個句子：?聽錄音，看句子猜測地方，給課堂營造了神秘的氣氛，讓學生自然而然集中注意力，在游戲中進行句型的操練，并為后面的篇章任務做好鋪墊。(1)聽交通工具的不同聲音，辨別交通工具，一邊聽一邊搶答，讓機械操練變得有趣而且輕松，從而提高學生學習的積極性。(2)Forclass系統的拖拽練習，讓課堂本來枯燥無味的紙上練習變得有趣直觀。“Sharpeyes”能集中學生的注意力的同時，鞏固了本單元的難點詞組。把連線運用到Forclass系統，讓學生能參與其中，能及時查看學生的屏幕，調動學生的積極性。學生在Forclass系統里面觀看視頻，完成單項選擇題，學生可以根據自己的實際情況選擇暫停或者重播；還能及時反饋學生答題速度和答題情況，讓有限的課堂更加高效。?學生使用Forclass系統的手寫功能，能圈出自己所選擇的圖片，教師也可通過查看學生的屏幕，給傳統的同桌對話注入了新鮮的元素。PassageActivities7.Drawandwrite:PleasedesignapostcardabouttheClassTripinyourgroup.8.Talkaboutthepostcard.Letthepupilstalkaboutthepostcardingroups.9.ShowTime.10.Vote:whichgroupdoyoulikebest,pleasevote.7.讓學生設計自己的班級旅行并在小組內作介紹，讓學生嘗試去運用所學語言完成有意義的任務。8.讓學生在小組內以自己喜歡的方式來展示班級旅行的計劃，可以一起展示，也可以每人一句，形式多樣，學生可以自由選擇。9.小組上臺展示。10.利用Forclass系統的投票功能，推選出優勝的小組。投票的數據是及時反饋的，讓投票更加透明公平，大大增加了學生的學習興趣。Consolida-tion:11.Consolidation:Youshouldmakeaplanbeforeyoudoanything.11.對學生進行情感教育：youshouldmakeaplanbeforeyoudoanything.Homework12.Homework:(1)WritethepassageabouttheClassTrip.(2)Sharetheplanwithyourparents.12.課后通過寫作來鞏固本節課的知識。教學反思1、本課在課堂教學中做到了有理、有序、有效。做得較好的有以下幾個方面：（1）課前預習效果良好。學生通過觀看微課視頻，完成自主學習任務單。基本能夠掌握制定出行計劃四要素的句子。（2）利用“井底之蛙”上下集的故事貫穿整個課堂教學，主線鮮明，環節緊湊，情景性強。有效地吸引了學生的注意力，并呈現與操練了本課的重點句型。（3）Forclass系統的運用和操練，很好地提高了學生的學習積極性，也提高了課堂的效率。（4）任務驅動，既發揮了教師的主導