13《笑迎挫折》教學設計-2024-2025學年心理健康六年級大象版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析哈嘍，大家好！今天咱們要來探討一下六年級心理健康大象版教材中的《笑迎挫折》這一章節。在這個章節里，我們要引導學生學會面對生活中的挫折，用積極的心態去迎接挑戰。別看這只是一個心理健康課，但它可是和我們的日常生活緊密相連哦！我們不僅會回顧教材中的相關內容，還會結合實際案例，讓同學們在實踐中學會如何正確應對挫折。讓我們一起走進課堂，開啟這段有趣的探索之旅吧！????二、核心素養目標1.**情緒管理能力**：學生能學會識別和理解自己的情緒，以及如何通過積極的方法調節情緒，特別是在面對挫折時。

2.**心理韌性的培養**：增強學生的心理承受力，讓學生在面對挑戰時能夠更加堅韌不拔。

3.**積極樂觀的人生態度**：引導學生樹立正確的挫折觀，以樂觀的態度面對生活中的困難與挑戰。

4.**社會適應能力**：幫助學生提高適應環境變化的能力，學會在社會中尋求支持與幫助。

5.**自我成長意識**：培養學生自我反思的習慣，鼓勵他們從挫折中學習和成長。三、教學難點與重點1.**教學重點**

-**理解挫折的普遍性**：強調挫折是人生中不可避免的一部分，讓學生認識到每個人都會遇到挫折，從而減少對挫折的恐懼感。

-**掌握應對挫折的方法**：教授學生一系列應對挫折的策略，如積極思考、尋求支持、制定應對計劃等。

-**培養積極的心態**：引導學生學會從挫折中尋找成長的機會，培養積極樂觀的生活態度。

2.**教學難點**

-**識別個人情緒反應**：幫助學生識別自己在面對挫折時的情緒反應，如焦慮、沮喪等，并學會理解和表達這些情緒。

-**建立有效的應對機制**：難點在于幫助學生建立一套個性化的應對挫折的機制，這可能需要通過角色扮演、小組討論等方式來實現。

-**培養心理韌性**：難點在于如何讓學生在實際情境中練習和增強心理韌性，這可能需要通過模擬情境、案例分析等方式進行。例如，通過講述歷史人物或現實生活中的成功故事，讓學生看到挫折后的成長和轉變。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《笑迎挫折》這一章節的教材，以便于課堂閱讀和討論。

2.輔助材料：準備與挫折相關的圖片、圖表，以及勵志視頻和成功案例的剪輯，以增強教學內容的表現力和感染力。

3.教室布置：創建一個溫馨的討論環境，設置分組討論區，并準備白板或投影儀，以便展示討論結果和教學視頻。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過提問“大家是否有過挫折的經歷？你們是如何應對的？”來激發學生的興趣，讓他們開始思考。

-回顧舊知：簡要回顧上節課關于情緒管理的知識，幫助學生將新知識與已有知識聯系起來。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先介紹挫折的定義和普遍性，讓學生認識到挫折是人生的一部分，是成長的機會。

-舉例說明：通過展示一些名人面對挫折的故事，如愛迪生、海倫·凱勒等，讓學生了解他們是如何克服困難的。

-互動探究：分組討論“面對挫折，你有哪些應對策略？”讓學生分享自己的經驗和想法。

3.情景模擬（約10分鐘）

-分組進行情景模擬，每個小組扮演不同的角色，面對特定的挫折情境，共同探討解決方案。

-教師巡視指導，提供反饋和建議。

4.案例分析（約15分鐘）

-展示真實的挫折案例，如學生生活中常見的考試失敗、人際交往問題等，引導學生分析案例中的人物是如何應對挫折的。

-學生分組討論，分析案例中的人物行為，總結出有效的應對策略。

5.小組討論（約15分鐘）

-提出問題：“如果你遇到以下挫折，你會怎么做？”（例如：失去朋友、考試成績不理想等），讓學生進行小組討論。

-教師總結各小組的討論結果，強調積極應對挫折的重要性。

6.角色扮演（約10分鐘）

-學生進行角色扮演，模擬實際生活中的挫折情境，如面試失敗、比賽失利等，其他學生觀察并提出建議。

-教師點評，強調角色扮演中的關鍵點和應對挫折的方法。

7.總結提升（約5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，強調挫折是人生的一部分，學會應對挫折是成長的重要一步。

-學生分享自己的學習心得，教師給予肯定和鼓勵。

8.鞏固練習（約10分鐘）

-學生完成課后作業，如寫一篇關于自己應對挫折的經歷的文章，或設計一個應對挫折的策略圖。

-教師巡視，及時給予學生指導和幫助。

9.課堂小結（約5分鐘）

-教師對本節課的教學內容進行簡要回顧，強調本節課的收獲和意義。

-學生反饋學習感受，教師總結并布置課后思考題。六、拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**

-《挫折的力量》作者：塞繆爾·約翰遜

這本書詳細探討了挫折對個人成長的影響，通過豐富的案例和深刻的分析，幫助學生理解挫折的積極意義。

-《積極心理學》作者：馬丁·塞利格曼

書中介紹了積極心理學的核心概念，包括樂觀、韌性等，對于培養學生的積極心態和應對挫折的能力非常有幫助。

-《逆商：如何應對生活中的逆境》作者：保羅·斯托茨

本書介紹了逆商（AQ）的概念，通過實際案例和實用的技巧，幫助學生提升應對挫折的能力。

2.**課后自主學習和探究**

-**主題研究**：鼓勵學生選擇一個與挫折相關的主題進行深入研究，如“歷史上的名人如何面對挫折”、“挫折對青少年心理發展的影響”等。

-**個人反思**：學生可以寫一篇關于自己經歷過的挫折的反思文章，分析挫折對自己的影響，以及自己是如何應對的。

-**小組合作**：學生可以組成小組，共同完成一個關于挫折應對策略的項目，如制作一個視頻、編寫一個劇本或設計一個互動游戲。

-**社會實踐**：組織學生參觀心理健康機構或參與社區服務活動，了解挫折對實際生活的影響，并學習如何幫助他人應對挫折。

3.**實踐活動建議**

-**心理劇表演**：學生可以創作并表演一個心理劇，通過戲劇的形式展現挫折情境和應對策略。

-**挫折應對工作坊**：邀請專業人士或心理咨詢師來校舉辦工作坊，為學生提供專業的挫折應對技巧和資源。

-**挫折故事分享會**：定期舉辦挫折故事分享會，邀請經歷挫折的成功人士來校分享他們的故事和經驗。七、內容邏輯關系①挫折的定義與普遍性

-重點知識點：挫折的含義、特征

-重點詞句：挫折是人生旅途中不可避免的考驗，具有普遍性。

②應對挫折的方法與策略

-重點知識點：積極思考、尋求支持、制定應對計劃

-重點詞句：積極心態是應對挫折的關鍵，尋求幫助是必要的。

③挫折后的成長與收獲

-重點知識點：從挫折中學習、心理韌性的培養

-重點詞句：挫折是成長的催化劑，能夠鍛煉人的意志和能力。八、教學反思今天的《笑迎挫折》課程結束后，我坐在辦公室里，開始回顧這節課的教學過程。我想，作為老師，教學反思是必不可少的環節，它不僅能幫助我總結經驗，還能讓我不斷改進教學方法。

首先，我覺得導入環節的設計挺成功的。我通過提問的方式，讓學生們開始思考挫折的話題，這樣的互動讓他們很快就進入了課堂狀態。我記得有個學生說：“老師，我小時候摔倒了，覺得好疼，但是媽媽告訴我，摔倒后要勇敢地站起來。”這句話讓我感到欣慰，因為它體現了家庭教育的力量。

然后，在新課呈現環節，我嘗試用案例和故事來講解挫折的普遍性和應對方法。我發現，學生們對于名人面對挫折的故事特別感興趣，比如我提到的愛迪生，他的故事讓學生們明白了失敗是成功之母。但是，我也注意到，有些學生對于挫折的理解還停留在表面，他們可能需要更多的實踐機會來加深理解。

在互動探究環節，我安排了小組討論，讓學生們分享自己的應對挫折的策略。這個環節讓我看到了學生們豐富的想象力，他們提出了很多創新的方法，比如“挫折日記”和“積極心態訓練”。但是，我也發現，在討論過程中，有些學生比較內向，不太愿意發言，這可能需要我在未來的教學中更加關注他們的參與度。

最后，課堂小結和鞏固練習環節，我嘗試讓學生們總結今天的收獲，并布置了一些課后作業。我發現，學生們對于課后作業的反饋很積極，他們表示通過寫作和設計策略圖，能夠更好地理解和應用今天學到的知識。

1.更多地關注學生的個體差異，為不同類型的學生提供適當的學習機會。

2.在課堂討論中，鼓勵更多學生參與，尤其是那些內向的學生。

3.結合實際案例，設計更多實踐性的活動，讓學生在體驗中學習。

4.加強與家長的溝通，共同關注學生的心理健康和成長。

我相信，通過不斷地反思和改進，我能夠成為一名更優秀的教師，幫助更多的學生笑迎挫折，勇敢地面對人生的挑戰。課后拓展1.**拓展內容**

-閱讀材料：《挫折的力量》作者：塞繆爾·約翰遜

這本書通過豐富的案例和深刻的分析，探討了挫折對個人成長的影響，可以幫助學生更深入地理解挫折的雙面性，以及如何從中汲取力量。

-視頻資源：《名人如何面對挫折》

這是一系列視頻，展示了不同領域的成功人士如何面對挫折，他們的故事可以激勵學生勇敢面對生活中的困難。

2.**拓展要求**

-**自主閱讀與觀看**：鼓勵學生在課后閱讀推薦材料或觀看相關視頻，以加深對挫折的理解。

-**小組討論**：學生可以組成學習小組，討論他們在閱讀或觀看過程中學到的內容，分享彼此的感悟和思考。

-**寫作練習**：學生可以嘗試寫一篇關于自己或他人如何應對挫折的短文，通過文字表達自己的觀點和體會。

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