4/4小欖鎮(zhèn)永康小學吳曉霞教學設計一、教學內(nèi)容：六上Unit6PlantingTrees(Morereading)二、設計思路：在本課的開始，充分利用了本單元中Activity中的圖片進行提問，通過這個方式幫助學生復習所學過去時的知識，引導孩子口語輸出昨天Tony一家以及朋友的活動。在Pre-reading部分，通過延續(xù)圖片中TonyandJenny昨天種樹了，引導孩子們思考Whatdaywasityesterday.從而以舊帶新，順利進入TreePlantingDay這一主題。在讀中部分設計了兩個層次的問題：略讀回答文章的大意；精讀分為兩個部分：精讀美國部分的篇章，回答文章中重要的幾個問題:Whenitstarted,whostarted,whenitstarted；精讀中國的部分篇章回答：WhenitstartedinChina,whatdidpeopledo.在讀后部分設計了與本文主題密切相關的一個篇章：TheTreePlantingDayaroundtheWorld.在作業(yè)的部分做了一個開放的設計，要求學生從4篇有益于地球的節(jié)日的篇章中選取一篇進行課后閱讀，并寫成一個小的Report。三、教學目標：1.能理解文章大意；2.能通過閱讀從文章中獲取中美TreePlantingDay和創(chuàng)始人的主要信息；3.了解其他國家的植樹節(jié)并且知道全世界的植樹節(jié)是在不同時間，但是卻又共同的愿望。四、教學重難點：通過閱讀從文章中獲取中美TreePlantingDay和植樹節(jié)創(chuàng)始人的主要信息；了解其他國家的植樹節(jié)。五、教學策略任務型教學法小組合作學習六、教學任務檢測：1.帶著問題，閱讀篇章，選出文章的大意。2.帶著問題，聽篇章，回答問題。3.有感情的朗讀課文，判斷正誤。4.根據(jù)圖片和板書，復述文章的內(nèi)容。七、教學過程Step1:Review(2mins)1.Greeting.2.Let’sreview:Lookatthephototookyesterday,andanswer:Whatdidtheydoyesterday?設計意圖：借助本單元中Activity中的圖片，,幫助學生復習之前的關于過去時的知識（cooked,washed,planted,helped,called,painted）。Step2:Pre-reading(2mins)1.TonyandJennyplantedtrees,canyouguesswhatdayitwasyesterday.1)WhenisTreePlantingDay?2)Whatdoweusuallydo?設計意圖：延續(xù)視頻中Tony和Jenny種樹的情景，引出本課的主題TreePlantingDay。激活已有的關于植樹節(jié)的知識，為本課的學習做好準備。Step3:While-reading(20mins)1.Let’slistenthepassageandchoose.Q:Thepassageisabout__________.A.Howtoplantatree.B.J.SterlingMortonC.HowtheTreePlantingDaystarted.(設計意圖：學生通過聽，整體感知閱讀的篇章。引導學生找出文章的整體大意。)2.Readthesecondpassageandanswerthefollowingquestions.1.WheredidtheTreePlantingDaystart?2.WhostartedthefirstTreePlantingDay?3.WhendidthefirstTreePlantingDaystart?(設計意圖：學生閱讀篇章中美國部分，引導學生抓住關鍵詞，尋找答案并畫線。重點訓練學生利用關鍵詞解題的閱讀技能。同時在check答案的過程中對年份的正確閱讀，J.SterlingMoron的介紹、Whydoweplanttrees?進行說明和拓展。)3.Listenagainandfillintheforms.(設計意圖：再次檢測學生對于美國篇章部分的關鍵知識的掌握。)4.Readthethirdparagraphandfinishtheform.(設計意圖：學生閱讀篇章中國植樹節(jié)部分，引導學生抓住關鍵詞，尋找答案并畫線。重點訓練學生利用關鍵詞解題的閱讀技能。同時在check答案的過程中allovertheworld進行說明，同時幫助學生拓展中國植樹節(jié)的發(fā)起人是孫中山先生。)Step4:Post-reading(7mins)1.Let’sretellthepassage(設計意圖：通過板書中的思維導圖幫助學生進行復述，然后再通過填空題進行書面的復述。)2.FollowthetapeandfinishtheT/F.(設計意圖：從部分到整體，讓學生對整個篇章有感知，并把前面4個任務的信息碎片在這里做一個整合歸結(jié)。)3.Let’sReadmore:TheTreePlantingDayaroundtheworld.(設計意圖：拓展學生關于植樹節(jié)的知識，并且知道全世界的植樹節(jié)雖是在不同時間，但是卻又共同的愿望。)Step5:Homework(2