音階歌音樂教案篇一：音階歌教案活動名稱：音階歌活動領(lǐng)域：藝術(shù)活動班級：大班設(shè)計意圖：輕快地旋律、有趣的歌詞、形象簡單的記憶方法，帶領(lǐng)孩子們走進歡樂的音樂世界。同時，歌曲里的幾個新知識點也拓展了他們的認知。活動目標：1.在認識簡譜“1、2、3、4、5、6、7”后，能夠按順序和逆序的方式念出來。.通過邊打節(jié)奏邊度歌謠，加強幼兒的節(jié)奏感。.快樂的學(xué)唱后，能夠積極地自信的表演唱。活動準備：音階卡兩張、小動物們的圖卡各一張、對比詞卡兩組、電子琴、音響、歌曲。活動過程：一、導(dǎo)入師：小朋友們好!幼：老師好！師：又到了我們歡樂的音樂時間了！首先讓我們來動一動熱熱身好嗎？幼：好！（播放音樂，教師帶著小朋友們根據(jù)歌詞來做律動。曲子就是后面要教授的歌曲。）師：剛才我們都學(xué)什么小動物了？幼：發(fā)表自己的觀點。（教師要及時的給予鼓勵）師：今天，小燕子、小山羊、小貓咪要帶領(lǐng)小朋友們到快樂的音樂王國里去玩。現(xiàn)在我來統(tǒng)計人數(shù)。請問，有誰想跟我一起去呢?幼：我一一！師：呀！有這么多的小朋友要去啊！不過，音樂王國里的有七位小音樂家。他們這七個好朋友說了，只有小朋友們認識了他們，并解決了他們給你們的難題。他們才允許小朋友們進去。你們敢接受他們的挑戰(zhàn)嗎？幼：敢！師：小朋友們真勇敢!老師喜歡你們！那七個小音樂家也很好高興！看！他們樂呵呵的來了。（出示音階歌的音階圖卡）二、學(xué)習(xí)過程:1.出示音階卡，教孩子1、2、3、4、5、6、7的音名。2.幼兒在認識簡譜“1、2、3、4、5、6、7”后，能夠按順序和逆序的方式念出來。.通過老師的引導(dǎo)，幼兒能夠自己通過打節(jié)奏、轉(zhuǎn)花等方式來加強自身的節(jié)奏感。（加入知識點：八分音符、十六分音符的唱法和延長線的意思。音階上的小花可以讓幼兒輕易的就打準節(jié)拍，增加他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的樂趣。）.通過教師的引導(dǎo)，讓幼兒通過圖片，來一句句的來說清、說準、記憶歌詞。最后，通過男女生相互接句、師幼接句等方式讓幼兒邊打節(jié)奏邊更加的熟悉歌詞、記牢歌詞。為接下來的學(xué)習(xí)歌曲做好準備。.歌詞讀熟后教師先范唱一次.教師先領(lǐng)唱一句，小朋友們隨后跟著。.兩遍結(jié)束后，教師邊彈琴邊和幼兒小聲合唱。教師只起提醒作用。（如果幼兒接受的能力很快，教師可以將自己的音量逐漸放小，或不跟唱。）.教師完全不跟唱后，鼓勵幼兒，讓幼兒自己表演唱。（幼兒在這之前通過老師的引導(dǎo)來自己創(chuàng)編動作。）.接句游戲：師幼相互接句。

.游戲大轉(zhuǎn)盤：教師扮演大轉(zhuǎn)盤，手臂是指針。最后閉上眼睛原地轉(zhuǎn)圈。小朋友們一喊停指到誰，誰就來打擂。幾輪下來，努力的相互“攀比”幼兒不僅更好的熟悉了歌曲，也讓他們對音樂的學(xué)習(xí)有了積極的態(tài)度。三：活動結(jié)束：集體自信的表演唱后教師做小結(jié)。四：活動延伸：1.回家后將好聽的歌曲送給最愛我們的人。2.幼兒同家長們共同商議后來替換新的歌詞。篇二：小學(xué)二年級上冊《音階歌》教案《音階歌》教案一、教學(xué)目標：（一）通過學(xué)習(xí)歌曲《音階歌》了解并認識音階,會唱音階，唱準音階。（二）鞏固八個音符的科爾文手勢，在聽《do（二）鞏固八個音符的科爾文手勢，在聽《doremi》時，能跟著音樂模仿老師做科爾文手勢。（三）熟練、有感情地演唱歌曲《音階歌》二、教學(xué)重點、難點：1.在音樂活動中，隨著音樂用科爾文手勢表示唱名。2.在學(xué)唱歌曲《音階歌》后，能唱準音階。三、教學(xué)板書：音名1234567唱名doremifasollasi四、教學(xué)過程:自我介紹，師生問好。（一）欣賞歌曲《哆來咪》，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們好，今天還有七位神秘佳賓也來到了我們的課堂，他們是七個小音符。那么他們在哪呢？原來他們都藏在一首歌曲中，請小朋友們仔細聽把他們找出吧。1、播放視頻，欣賞第一遍，師做科爾文手勢。師：聰明的你們聽到了哪七個小音符呢？聽后讓學(xué)生說出七個小音符的名稱：doremifasollasi2、播放視頻，欣賞第二遍，師帶領(lǐng)學(xué)生做科爾文手勢。師：同學(xué)們，老師之前教過的科爾文手勢你們都還記得么？現(xiàn)在老師再放一遍歌曲，歌曲中唱到哪個小音符你們就做出跟小音符相對應(yīng)的手勢，我來看看哪位同學(xué)做得最準確呀。3、學(xué)習(xí)并認識音符,讓學(xué)生唱一唱。教師要糾正唱法和聲音。師:剛才我們聽到的這首歌曲是美國電影《音樂之聲》的插曲《哆來咪》。關(guān)于歌曲有一個小故事，故事是這樣的：瑪瑞亞是修道院的修女，她來到上校家給七個孩子當家庭教師。這七個孩子非常頑皮，已經(jīng)氣走了好幾個家庭教師，當瑪瑞亞來到這個家里是，她用她的真誠和善良打動了孩子們和上校。瑪瑞亞非常喜歡唱歌，這首《哆來咪》就是她教給孩子們的第一首歌曲，陽老師教你們唱歌你們會聽陽老師的話么？（1）學(xué)生鞏固音階唱名師：小朋友一定知道白雪公主和七個小矮人吧，今天老師把他們都請來了，他們來自美妙的音樂王國，分別是是1、2、3、4、5、6、71公主。師：（拿出小矮人和白雪公主的圖片貼到黑板上）猜猜我是誰?誰愿意上來扮演這七個小矮人呢？（請9個小朋友上來分別扮演小矮人、白雪公主和房子，并且按高矮順序站好）（2）師介紹游戲規(guī)則老師想和大家玩一個解救小矮人的游戲，請小朋友聽好游戲的規(guī)則，有兩位小朋友當做小房子，白雪公主和七個小矮人要隨著音樂從房子里走過，音樂一停小房子就會倒下困住以為小矮人，這個時候需要在臺下的小朋友認出是哪位小矮人，并要做出這位小矮人的手勢暗號，才能被解救。讓我們把這些小矮人的手勢暗號記一記吧，看誰記得最快，誰能在游戲中就出小矮人。師示范一遍科爾文手勢。（3）游戲開始第一遍老師哼唱音階歌的旋律，一句停頓一下。抓到小矮人并要求小朋友解救小矮人。第二遍老師彈鋼琴，一句一停，繼續(xù)抓解救。第三遍老師變化彈奏音階歌，小矮人用不同的步伐來經(jīng)過小房子。師：所有小矮人被解救出來了，小朋友真不錯，我們一起再來復(fù)習(xí)一下解救小矮人的手勢暗號。（二）新歌學(xué)唱1、介紹音階師：現(xiàn)在新的問題又來了，小矮人都被解救出來了，他們想家了可是他們找不到回家的路了，誰能告訴小矮人回家的路呢？請問這個小矮人是住在王國的哪一層呢？（do一層）師：12345671小矮人這樣按順序排列就叫音階。如果小矮人從低到高的排列就叫上行，從高到底排列就叫什么呢？對了下行。師：我們一起再唱一遍音階，并用科爾文手勢。2、聽唱歌曲師：小矮人都回到家里了，心里可高興了，于是在家里唱起了歌，大家聽聽唱的什么歌啊。師播放音樂，揭示課題。請小朋友一邊聽音樂一邊隨音樂的情緒做表情。3、請大家看歌譜再聽一遍。師：細心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)沒有，小矮人都非常調(diào)皮，藏到了歌曲當中,大家發(fā)現(xiàn)了嗎？再聽一遍，我們試一試在有小矮人的地方拍拍手哦。師播放音樂帶領(lǐng)學(xué)生拍手。4、師彈伴奏，一句句帶領(lǐng)學(xué)生唱旋律，學(xué)生跟唱。（2遍）師：我們現(xiàn)在打開書38頁，今天我們要學(xué)唱的歌曲就是里面躲藏著白雪公主和七個小矮人這首《音階歌》。5、師鋼琴伴奏，師唱文字部分，生唱音符的部分。6、師鋼琴伴奏，生唱文字部分，師唱音符的部分。7、師鋼琴伴奏，生一齊演唱，注意學(xué)生音色音準。6、生合伴奏演唱，師在音符部分帶領(lǐng)學(xué)生做科爾文手勢。（三）師課堂小結(jié)，下課。師：這堂課我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯，我們不僅認識了1、2、3、4、5、6、7這七個小矮人，還學(xué)會了音階歌，你們的收獲可真不小，我們可以把自己美妙的歌聲繼續(xù)帶給身邊的人，下課。篇三：《音階歌》教案孫曉斐《音階歌》一、教學(xué)目標：（一）通過學(xué)習(xí)歌曲《音階歌》了解并認識音階，會唱并唱準音階。（二）通過音樂活動，鞏固八個音符的科爾文手勢，能跟著音樂模仿老師做科爾文手勢。（三）熟練、有感情地演唱歌曲《音階歌》二、教學(xué)重、難點：（一）在音樂活動中，能用科爾文手勢表示唱名。（二）能認識并唱準音階。（三）在學(xué)唱歌曲《音階歌》時，能唱準附點以及十六分音符。三、教具準備：鋼琴、多媒體、小矮人頭飾與唱名卡片。四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)科爾文手勢1、播放視頻《奇妙的手勢》，生隨師律動。2、師帶領(lǐng)全班學(xué)生邊唱邊做手勢。3、學(xué)生帶領(lǐng)全班邊唱邊做手勢。（二）情景導(dǎo)入1、解救小矮人師：今天老師請來了八個小矮人來到我們的課堂，讓我們來看看他們都是誰。（請9個小朋友上來分別扮演小矮人和房子）師：我們和小矮人一起玩?zhèn)€游戲好不好？（兩位小朋友當做小房子，小矮人要隨著音樂從房子里走過，音樂停小房子就會倒下困住一位小矮人，這個時候需要在臺下的小朋友認出是哪位小矮人，并要做出這位小矮人的手勢暗號，才能被解救。）（1）師哼唱《音階歌》的旋律，一句一停，抓到小矮人并要求小朋友解救小矮人。（2）師彈鋼琴，繼續(xù)抓小矮人并要求解救。（3）老師變化彈奏《音階歌》，小矮人用不同的步伐經(jīng)過小房子，繼續(xù)抓小矮人并要求解救。師：在全班同學(xué)的共同努力下，所有小矮人被解救出來了，謝謝你們！2、幫助小矮人找家?guī)煟耗銈冎绬幔啃“硕际莵碜砸綦A王國，但他們現(xiàn)在找不到自己的家了，你能幫助他們找到自己的家嗎？（引導(dǎo)生把唱名卡片放到相應(yīng)的位置上）師：1234567i像小矮人這樣按照音的順序依次排列就叫音階。從低到高排列就叫上行，從高到底排列就叫下行。師：你們可以帶著手勢一起唱一遍嗎？（上行、下行）（三）學(xué)唱歌曲《音階歌》導(dǎo)語：小矮人都回到自己家中，他們好開心啊，他們高興地唱起了歌，什么歌呢？（師播放音樂，揭示課題）1、初聽歌曲2、再次聆聽歌曲，拍擊節(jié)奏。師：老師發(fā)現(xiàn)了，小矮人們都好淘氣呢，他們都藏到了《音階歌》里，你能找到他們嗎？讓我們來找一找他們藏到哪里，當你遇到他們的時候就拍拍手和他打招呼吧。（師播放音樂帶領(lǐng)學(xué)生拍手）3、學(xué)唱歌曲。導(dǎo)語：同學(xué)們真棒，把藏在歌曲里的小矮人都找到了，下面讓我們掌聲歡迎小矮人出場。小矮人請小朋友們一起唱歌呢。（1）師教唱，生跟唱。（2）難點解決師：同學(xué)們有沒有找出歌曲當中哪句最能體現(xiàn)小矮人爬上坡又滑下坡？師總結(jié)：小矮人2非常著急，一下就爬上去了，因此我們在唱2的時候速度稍快點