3/3Lesson5Ihaveaheadache公開課教案【吉林長春】授課教師：吉林省長春市南關區樹勛小學徐明芳教材分析本課通過學生自學電子繪本，掌握句型“What’swrongwithyou?Ihavea….Youshould….”并進行有效的對話交際練習。學生已經學習了toothache,headache,backache,stomachache等有關生病的詞匯，可以為本課所學的新句型操練創造有利的條件。學情分析本課的教學對象是小學六年級的學生，他們已經具備了一定的詞匯量以及英語交際能力。根據六年級學生好動、參與積極性強的特點，本節課利用情景設置、自主探究等多種方法，激發學生求知欲，使學生在愉快的學習中提高自身的綜合語言運用能力。三、教學目標1.知識目標：能聽懂并學會運用句型“What’swrongwithyou?Ihavea…Youshould…”能用新句型根據實際情況進行問答和描述。技能目標：1）能運用所學的語言知識在創設的情境中進行熟練的交際，并在此基礎上能將其應用于日常生活之中。2）在教學實踐中培養學生自主學習、合作探究的能力，激發學生學習興趣，培養學生綜合語言運用能力。3.情感態度價值觀目標：1）激發學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學好英語的信心。2）增強學生的主動參與，樂于質疑的意識，引導學生積極與他人合作，共同完成學習任務，體會英語學習的樂趣。四、教學重點與難點教學重點：學生學會運用新句型“What’swrongwithyou?Ihavea….Youshould….”教學難點：學生能夠結合詞匯，例如：toothache,headache,backache,stomachache等運用到新句型中進行交際。五、教學用具：多媒體課件，Pad，暢言智慧課堂，“口語100”學習平臺，自主學習任務單，微信平臺六、教學過程1．導入設計屏幕出現圖片，讓學生猜“What’swrongwithhim?”，并用句型“Hehasaheadache/toothache/fever…”來回答。【設計意圖：通過游戲導入，活躍課堂氣氛，同時復習第一課時所學的單詞和句型，為新課做準備。】2．微課預習a.課前已經布置微課預習作業，猜一猜環節中出現“headache”和“sorethroat”，讓學生回答ache和sore表示“疼痛”時用法的不同，從而檢測學生微課預習的成果。b.檢測學生微課預習任務單上練習題的完成：找同學到前面展示，用暢言智慧課堂拍照講解，有錯誤直接糾正改錯。【設計意圖：為新課的學習打好基礎，同時培養學生的自學習慣和自學能力。】3.新課呈現a.屏幕出現課文動畫，讓學生觀看并回答問題“What’swrongwithLele?Whatshouldshedo?”。b.引導學生回答出“Sheshould….”并強調“should+動詞原形”。【設計意圖：通過問題驅動，觀看動畫，幫助學生整體感知課文。】4.課文精讀a.學生在Pad登錄“口語100”學生端，完成課文聽力測試，初步理解課文的意思。老師在大屏幕利用互動課堂及時顯示學生完成情況及分數，幫助學生糾錯，進一步理解課文。b.學生自主學習課文文本，并用電子詞典查閱和學習新單詞和短語，填寫任務單，并找同學到前面進行匯報。c.學生在學習平臺上練習課文跟讀，系統會給出分數，發音不準的單詞也會提示，學生可以多次練習，掌握正確的發音。【設計意圖：學生的“學”從單詞、短語到句子，由易到難，層層遞進，極大鍛煉了學生的自主學習能力，同時在理解、發現、思辨的過程中培養學生的語言輸出能力。】5．鞏固操練依次展示對話（共6組）例：A:What’swrongwithyou?B:Ihaveastomachache.A:Youshouldeatahamburger.學生讀對話并判斷Aquackoragooddoctor?練習新句型。【設計意圖：結合實際對新句型進行操練。】6．拓展延伸a.向學生展示微信朋友圈一條新的更新：b.老師展示自己的評論TeacherTracy:Whatapity!Wewilleatabigcakeatnoon.Butyoucan’t.Andyoushouldn’teatsweetfoodanymore.c.讓學生給楊鎧博同學提出合適的建議并在微信平臺朋友圈進行評論。教師在大屏幕上顯示朋友圈的更新，每個學生發布的評論都能夠及時顯示，綜合所有評論，讓學生們選出最合理的建議。【設計意圖：設計開放性練習，培養學生的綜合語言運用能力。】Ihaveaheadachetakesomemedi