2025屆湖南省十四校聯考高三下學期聯合考試語文試題請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區內。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規定答題。1、閱讀下面的文字，完成下面小題。吃餃子趙新那時候就是那時候。那時候不是這時候。那時候吃的是高粱面、山藥面、瓜菜代，還吃不飽，要想吃頓白面餃子非常難非常難。那時候我在一所中學教書。學校在鄉下，門前是一條緩緩流淌的清水河，四周是茫茫蒼蒼的太行山。那年我才25歲。我教的是畢業班的語文課，還擔任這個班的班主任，從上課到下課，從起床到睡覺，從放學到回家，學生們的方方面面都歸我管。那一天是星期六。那時候星期六照樣上課，每個星期只休息星期天。校長從縣城開會回來喜氣洋洋地說，告訴大家一個好消息，我們學校被縣政府評為教學模范單位，大家都有功勞，大家都辛苦啦。校長說，為了慶賀這一至高無上的榮譽，他特地想辦法討來了幾斤白面，今天晚上請各位老師吃頓素餡餃子，讓大家實實在在地高興高興！校長講完以后老師們熱烈鼓掌，歡呼雀躍。那是春未夏初，夜里短了，白天長了。好不容易等到傍晚開飯的時間，我正拿著碗筷興沖沖地向廚房大踏步地前進時，一個在校住宿的學生急急忙忙跑過來，搶在我的面前，向我請假回家。他叫梁亮，16歲，個頭雖然瘦小，卻很機靈很精神。他是我們班里的高才生，成績相當不錯。他恭恭敬敬地說：“老師，我請假，我要回家看看，我想家。”我說：“梁亮，再有兩個月你就該考高中了，怎么還想家呀?你應該發憤圖強以校為家，忘掉山溝里的那個小家?！彼f……他說的是什么，我確實沒有用心去聽，我光想著到廚房去吃素的餃子。校長說了，今天晚上的飯不給分成一份又一份的，不往每個老師的碗里盛，而是把煮熟的餃子撈在一個大籠屜上，大家蹲下來，圍成一個圓圈，熱熱乎乎一起吃。校長鄭重其事地說，這種吃法好，它象征著興旺，象征著團結，象征著齊心協力同心同德。我想我要是去晚了，還有我的餃子嗎？所以我丟下梁亮，徑直到了廚房。我蹲下身子，擠進那個熱騰騰的“圓圈”，①剛剛夾起一個餃子，看了看，梁亮又立在廚房門口喊我：“老師，對不起，請您出來一下?！毕肓讼?，我還是放下那個餃子出去了。我索性把梁亮叫到了我的辦公室。我說：“梁亮，你說吧，把你想說的都給說出來，別再憋在肚里啦?！绷毫恋难劾飺潴氐粝聝纱疁I水。他說他爹給他捎過信兒來了，說想他，讓他這個星期天一定回去；他說他已經有一個月沒回去了，他也想回去看看爹。梁亮擦了擦臉上的淚水說：“老師，我們家的情況您知道，您說我回去不回去？”搞家庭調查的時候我曾經去過梁亮的家，并且在他家的熱坑頭上住過一夜。我知道梁亮的母親已經去世了，梁亮的爹是個放羊的。梁老漢已經50多歲，全家只有他和梁亮兩口人。老漢實實在在地告訴我，他趕著生產隊的羊群漫山遍野地跑，不怕風，不怕雨，不怕雷，不怕餓，不怕苦，不怕累，什么也不怕，因為心里總有一盞燈照著，眼前總是亮堂堂的。老漢說：“老師，我哪里來的這盞燈啊?他就是梁亮，他就是我的兒子！”老漢說，兒子原來叫梁成，后來才改成梁亮的。話說到這里，老漢眼里有淚了。油燈閃閃，淚花閃閃，望著他滿臉的希望和堅毅，我徹底了解了這個家庭，了解了這個頭不高、黑黑瘦瘦的放羊漢子！想到這些事情，我的心里仍然很激動很興奮。我準了梁亮的假。我請他代我向他爹問好，我還真有些想念他。我看了看表說：“現在已經是下午6點，你還要走20多里山路，路上不害怕嗎？”梁亮說：“不害怕不害怕，我爹說在半路上接我呢。我每次回家我爹都接我，他是放羊的，不用和生產隊請假。”梁亮深深地給我鞠了一躬說：“老師，我耽誤您吃飯啦，你們吃的是餃子呀！”我再次來到廚房時，那個“圓圈”已經散了，只剩下那個偌大的籠屜。第二天太陽落山的時然，梁亮回到了學校。梁亮把一只飯盒悄悄地捧給我，我忽然聞到了一股濃郁的香氣。我問：“這是什么？”梁亮悄悄地回答：“餃子?！蔽覇枺骸澳膩淼娘溩?”梁亮回答：“我爹包的。不對，我爹不會包餃子，是我爹請人包的?！蔽页泽@地問：“你們家里還有白面？”梁亮回答：“白面是我爹借的，做餡兒的臘肉也是我爹借的。我爹樂意幫助別人，別人也都樂意幫助他。可惜借遍了全村子，也只借了半斤白面……老師，因為我請假，您昨天晚上沒有吃上餃子吧？”梁亮又說：“老師，你們難得吃一回餃子！”我輕輕地打開了那只飯盒。②那些餃子個頭不大，卻是精雕細刻，玲瓏剔透，如工藝品一般可愛。我很認真地數了數，總共22個餃子。因為飯盒裝在書包里，那餃子還熱乎，還有一絲一縷的熱氣。我讓梁亮趕緊拿筷子，喊了幾聲沒人答應，指起頭來一看，房間里只剩下我自己，還有滿屋子醉人的香氣。（選自2018年第一期《小小說選刊》，有刪改）1．小說開頭兩段表達獨特，試從語言角度加以賞析。2．以暗線出現的梁亮父親，是小說的主要人物還是次要人物？試分析。3．同樣寫餃子，為何畫線①處一筆帶過，②處卻細致描繪?4．小說題為“吃餃子”，但結尾并沒有寫“吃餃子”，只寫了滿屋子的餃子“香氣”，試分析這樣寫的用意。2、閱讀下面的文字,完成各題戰士孫犁那年冬天,我住在一個叫石橋的小村子。村子前面有一條河,搭上了一個草橋。天氣好的時候,從橋上走過,?？匆娪行┐鍕D淘菜;有些軍隊上的小鬼,打破冰層捉小沙魚,手凍得像胡蘿卜,還是興高采烈地喊著。這個冬季,我有幾次是通過這個小橋,到河對岸鎮上,去買豬肉吃。掌柜是一個殘疾軍人,打傷了右臂和左腿。這鋪子,是他幾個殘疾弟兄合股開的合作社。第一次,我向他買了一個腰花和一塊豬肝。他擺蕩著左腿,用左手給我切好了。一般的山里的豬肉是弄得粗糙的,豬很小就殺了,皮上還帶著毛,涂上刺眼的顏色,煮的時候不放鹽。當我稱贊他的肉有味道和干凈的時候,他透露聰明地笑著,兩排潔白的牙齒,一個嘴角往上翹起來,肉也多給了我一些。第二次,我去是一個雪天,我多燙了一壺小酒。這天,多了一個伙計:傷了胯骨,兩條腿都軟了。三個人圍著火談起來?；镉嫴粣壅f話。我們說起和他沒有關系的話來,他就只是笑笑。有時也插進一兩句,就像新開刃的刀子一樣。談到他們受傷,掌柜望著伙計說“先還是他把我背到擔架上去,我們是一班,我是他的班長。那次追擊敵人,我們拼命追,指導員喊,叫防御著身子,我們只是追,不肯放走一個敵人!”“那樣有意思的生活不會有了?！被镉嬚f了一句,用力吹著火,火照進他的眼,眼珠好像浮在火里。掌柜還是笑著,對伙計說:“又來了,”他轉過頭來對我,“他沉不住氣哩,同志。那時,我倒下了,他把我往后背了幾十步,又趕上去,被最后的一個敵人打穿了胯。他直到現在,還想再干干呢!”伙計干脆地說:“怨我們的醫道不行么!”“怎樣?”我問他。不能換上一副胯骨嗎,如能那樣,我今天還在隊伍里。難道我能剝一輩子豬嗎?”“小心你的眼”!掌柜停止了笑對伙計警戒著,使我吃了一驚?！八旖乖瓴荒苌匣鹁€,眼睛已有毛病了?！蔽野参克f,人民和國家記著他的功勞,打走敵人,我們有好日子過。“什么好的生活比得上沖鋒陷陣呢?”他沉默了。第三次我去,正趕上他兩個要去趕集,我已經是熟人了,掌柜的對伏在鍋上的一個女人說：“照顧這位同志吃吧。新出鍋的,對不起,我不照應了?！蹦莻€女子個子很矮,衣服上涂著油垢和小孩尿,正在肉皮上抹糖色。我坐在他們的炕上,炕頭上睡著一個孩子,放著一個火盆。女人多話,有些潑。她對我說,她是掌柜的老婆,掌柜的從一百里以外的家里把她接來,她有些抱怨,說他不中用,得她來幫忙。我對她講,她丈夫的傷,是天下最大的光榮記號,她應該好好幫他做事。這不是一個十分妥當的女人。臨完,她和我攪纏著一毛錢,說我多吃了一毛錢的肉。我沒辦法,照數給了她,但正色說：“我不在乎這一毛錢,可是我和你丈夫是很好的朋友和同志,他回來,你不要說,你和我因為一毛錢攪纏了半天吧!”這都是一年前的事了。第四次我去,是今年冬季戰斗結束以后。一天黃昏,我又去看他們,他們卻搬走了,遇見一個村干部,他和我說起了那個伙計,他說:“那才算個戰士!反‘掃蕩’開始了,我們的隊伍已經準備在附近作戰,我派了人去抬他們,因為他們不能上山過嶺。那個伙計不走,他對去抬他的民兵們說:你們不配合子弟兵作戰嗎?民兵們說:配合呀!他大聲喊:好!那你們抬我到山頭上去吧,我要指揮你們!民兵們都勸他,他說不能因為抬一個殘廢的人耽誤幾個有戰斗力的,他對民兵們講:你們不知道我嗎?我可以指揮你們!我可以打槍,也可以扔手榴彈,我只是不會跑罷了。民兵們拗他不過,就真的帶好一切武器,把他抬到敵人過路的山頭上去。你看,結果就打了一個漂亮的伏擊戰?！迸R別他說:“你要找他們,到城南莊去吧,他們的肉鋪比以前紅火多了!”一九四一年于平山(有刪改)1．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是A．小說開頭描寫了抗日根據地石橋村冬季河邊村婦淘菜、小戰士捉魚的場景,場面祥和、有趣,富有生活氣息,展示了人物活動的具體環境。B．小說講究敘事策略,以“我”為敘述者,巧妙地串聯幾次對話,將幾個不同時空的故事片段鏈接在一起,敘事靈活自由,節奏明快流暢。C．“一毛錢的攪纏”,刻畫了掌柜女人的潑辣和小氣,與掌柜形象形成鮮明對比,突出英雄不被理解的苦悶,從側面表現掌柜一家生活的艱難。D．小說講述抗戰中幾位受傷的“戰士”的故事,真實生動地展現了這一特殊群體的精神風貌,謳歌了抗日根據地軍民昂揚向上的民族精神。2．小說中“伙計”的性格有哪些特點?請簡要分析。3．“戰士”故事的講述者最后變為“村干部”,這樣處理有什么作用?請簡要分析。3、閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一:近年來，無人機開始在民用市場起步，其中農林植保和電力能源巡檢這兩個領城表現出對無人機較為迫切的需求趨勢，且具備較為可觀的市場規模前景，而考慮到無人機現階段的技術已可滿足需求，故預計供需的契合度較高。在其他相對小眾的民用領域方面，無人機憑借其優勢，預計也將在消防救災、公安系統、國土測繪、氣象環保監測、包裹派送等方面一展身手。(摘編自《2017中國無人機市場狀況分析》)材料二：國內無人機發展歷程材料三在無人機“黑飛”愈發猖獗的今天，及時出臺法律和強有力的措施，確保航空安全刻不容緩。要有效禁止“黑飛”，就必須通過法律明確劃定界限，怎樣使用無人機才算合理合法地“白飛”?許多購買無人機的朋友，可能既不清楚如何申請證照，又不太明白哪些地方是禁區，對于“黑飛”所帶來的嚴重后果也缺乏認識。一些無人機使用者只是覺得機場周邊空曠,因此到機場附近放飛無人機。自己覺得無人機距離機場尚有距離，卻不知不覺進入了航道，給航行安全帶來威脅。因此，法律需要明確劃定邊界，證照誰來管理，哪些地方可以放心使用無人機。綁住無人機任性的翅膀，離不開技術創新。例如，技術手段已經證明“電子困欄可以有效避免無人機越界。又例如，一些企業對于售出的每一架無人機都能在云端實時監控。假若企業和監管部門在技術層面肯于投入，無人機越界“黑飛”的現象就會得到整治。杜絕無人機“黑飛”，要采取疏堵結合的措施，最重要的是要提高無人機購買者和使用者的安全和法律意識。有人建議，要采用發達國家的經驗，在每一臺無人機的產品說明中都做出明確警示并引導用戶到監管部門網站了解相關法律和禁飛區域。無論怎樣，只有喚醒每位無人機使用者的法律意識，才有可能最大限度避免悲劇發生。(摘編自王健《作為“雙刃劍”的無人機》)材料四:2017年6月1日起，已經或正準備購買無人機的用戶需要注意，如果您的無人機起飛重量在250克(含)以上，就必須根據民航局發布的《民用無人駕駛航空器實名制登記管理規定》進行實名登記注冊。8月31日后如果仍未注冊，其行為將被視為非法，無人機的使用也將受影響。民用無人機的登記注冊制度是國際上普遍采取的一種管理方式，是無人機管理的基礎。5月18日，民航局已完成民用無人機登記注冊系統的開發并上線運行。今年以來，無人機“黑飛”威脅民航安全事件頻發。據民航局方面介紹，僅今年1月中旬至2月中旬，就發生12起無人機違法違規運行威脅民航安全事件，其中7起造成航班調整、避讓、備降、延誤。5月12日晚，重慶機場遭遇無人機干擾，持續近4個小時，造成重慶機場40余個航班備降，60余個航班取消，140余個航班延誤，上萬名旅客出行受到影響。(摘編自2017年5月31日新華社)材料五:[注]無人機自主控制等級是衡量無人機技術性能的一個重要指標。1．下列對材料的理解和分析，不正確一項是()A．近年來，我國無人機在民用市場中的需求主要集中在農林植保和電力能源巡檢這兩個領域，市場前景樂觀。B．因為無人機有優勢，所以在消防救災、公安系統、國土測繪、氣象環保監測、包裹派送等領域也產生了大量需求。C．我國無人機發展經歷了五個階段，國家的支持和任務帶動是推力，進入“十三五”后，中高端無人機技術將取得重大突破。D．無人機“黑飛”發生的原因較為復雜，有些人對相關情況不了解，一些人根據常識判斷使用區域，這些都可能造成嚴重后果。2．下列對材料相關內容的分析和評價，正確的一項是()A．2014年民間資本大量涌入無人機市場，使消費級無人機市場達到飽和狀態，是因為我國無人機研發發展迅速，成果顯著。B．美國的無人機性能發展總體上比中國快，但是中國的無人機性能也在逐漸提高，從發展趨勢看，兩國的差距逐漸縮小。C．材料四中第1段為新聞導語，而第2段至第4段是新聞背景，這個背景是為了說明當前無人機“黑飛”猖獗。D．材料三和材料四都涉及了無人機安全的問題，但報道的角度不同，材料三側重時事評論，材料四側重消息報道。3．怎樣使“無人機”安全飛行?請根據材料簡要概括。4、閱讀下面的文言文，完成下列小題。魏公諱昌朝，字子明，姓賈氏。公少則莊重謹密，治經章解句達。老師宿學，譽嘆以為賢已。真宗天禧元年，獻文章，召試，賜同進士出身。仁宗景祜元年，積官至尚書都官員外郎，乃始置崇政殿說書，以公為之。公于傳注、訓話，不為曲釋。至先王治心、守身、經理天下之意，指物譬事，析毫解縷，言則感心。自仁宗即位，大臣或操法令斷天下事，稽古不至秦漢以上，以儒術為疏闊。然上常獨意鄉堯、舜、三代，得公以經開說，則慨然皆以為善，而公由此顯矣。未幾，遂以知制誥、龍圖閣直學士，又以右諫議大夫權御史中丞。公之為銓也，河北蟲旱，以公安撫，公舉能詘奸，于利害多所興除。其在御史，劉平為趙元昊所得，邊吏以降敵告，議收其族。公言：“漢殺李陵母、妻、子，陵不歸而漢悔；真宗撫王繼忠家，后賴其力。且平事固未可知?！蹦瞬还铡Ｈ首趹c歷二年，契丹來求地請婚，公主其使，責以信義，客絀服不能發口。執政議利契丹使攻元昊，公曰：“契丹許我而有功，則必驕以弱我，而責報無窮已?！蹦搜运源醯ふ叻擦?，上皆行其策?；实v二年，母燕國太夫人薨，命以故官，不起，賜書寵慰。公事燕國以孝聞上嘗賜銀飾肩與士太夫以為榮及薨自鄭歸葬扶舁蒼然肩足皆胝行路瞻望悲哀嘆息今皇帝即位，改節度風翔，加左仆射、鳳翔尹，進封魏國公。英宗治平元年求還，使侍中守許州，辭凡六七，終不許。二年，乃授許州，入見又辭，所辭不許，使使撫諭，須秋乃發。六月，告疾。七月戊寅，薨于第，享年六十八。上親臨哭，發涕，為不視朝二日。魏公，謚文元。既薨之明年，皇帝篆其墓碑之首，曰“大儒元老之碑”。(節選自王安石《贈司空兼侍中文元賈魏公神道碑》)1．下列對文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項是A．公事燕國以孝聞/上嘗賜銀飾肩輿士/大夫以為榮/及薨/自鄭歸葬/扶舁蒼然/肩足皆胝/行路瞻望/悲哀嘆息/B．公事燕國以孝聞/上嘗賜銀飾肩輿/士大夫以為榮/及薨/自鄭歸葬/扶舁蒼然/肩足皆胝/行路瞻望/悲哀嘆息/C．公事燕國以孝聞上/嘗賜銀飾肩輿/士大夫以為榮/及薨/自鄭歸葬/扶舁蒼然/肩足皆胝/行路瞻望/悲哀嘆息/D．公事燕國以孝聞/上嘗賜銀飾肩輿/士大夫以為榮/及薨/自鄭歸葬/扶舁蒼然/肩足皆胝行路/瞻望/悲哀嘆息/2．下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是A．“召試”是宋代一種特殊面試，遇有急需人才的情況，皇帝就會下令將社會上一些優異的人才特別召來面試，合格者直接任職，不需要“出身”。B．賜書，指皇帝給臣下寫信，古代帝王自稱受命于天，號稱天子，是最尊貴的人，如果大臣獲得賞物、書信等撫慰，那么他的地位將大大的提高。C．戊寅，為干支之一，在文中是指古代常用的天干地支記錄日序的方法，是歷代歷書中的重要組成部分，干支通?？捎糜诩o年，紀日，少有紀月的。D．告疾即告病，指因病請求退休；古代官員常以年老多病為理由向皇帝請求辭去官職，回到家鄉，告疾是古代官吏提前退休的一種制度。3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A．魏公年少有學問，思維嚴謹縝密。魏公年輕時尤其致力于經書典章的學習,解句通達，在學識方面超過了自己的老師，皇帝直接賜以同進士出身。B．魏公歷職三朝，均深受朝廷器重。魏公自人朝，不斷擔任朝廷要職，曾官拜尚書都官員外郎、知制誥、節度使等，最后進封魏國公，身名顯望。C．魏公勸諫有方，善于借鑒歷史舊事。劉平被元昊抓獲，有人說劉平投降了敵人，要收押劉平的親族，魏公借李陵、王繼忠之事，闡明利害緣由。D．魏公終生奉國，離世之后深享哀榮。魏公一生謀國，為君解憂，為民解困，解決與契丹的外交難題，死后得皇帝親寫碑銘，稱他為“大儒元老”。4．把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)河北蟲旱，以公安撫，公舉能詘奸，于利害多所興除。(2)公主其使，責以信義，客絀服不能發口。5、閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。溫湯客舍①劉長卿冬狩②溫泉歲欲闌，宮城佳氣晚宜看。湯熏仗里千旗暖，雪照山邊萬井寒。君門獻賦③誰相達，客舍無錢輒自安。且喜禮闈秦鏡④在，還將妍丑付春官⑤。（注）①溫湯：溫泉。驪山西北有溫泉，唐玄宗開元十年置溫泉宮于驪山。②冬狩：天子冬季出巡。③君門獻賦：漢武帝讀《子虛賦》，極為贊賞，主管皇帝獵犬的狗監楊得意說文章是同鄉司馬相如所寫，漢武帝遂召見司馬相如。④禮闈：指會試。秦鏡：明鏡。據《西京雜記》載，咸陽宮有方鏡，能洞人表里。⑤春官：唐代曾改禮部為春官。1．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A．首聯寫皇帝在一年即將結束時來到溫泉宮，晚上溫泉宮的景象依然美好。B．頷聯兩句分別描寫溫泉宮和邊塞的情形，一“暖”一“寒”，對比鮮明。C．詩人借司馬相如的典故，暗示自己無人引薦，寄托了懷才不遇的無奈。D．這首詩前兩聯側重于敘述、描寫，后兩聯側重于抒情，全詩脈絡清晰。2．這首詩的尾聯有何含意？請簡要分析。6、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)_____________，無以至千里。(《勸學》孟子)(2)皇覽揆余初度兮,_____________。(《離騷》屈原)(3)_____________，此亦飛之至也。(《逍遙游》莊子)(4)總角之宴,_____________。(《詩經·氓》)(5)_____________，連月不開。(《岳陽樓記》范仲淹)(6)北定中原,_____________，攘除奸兇。(《出師表》諸葛亮)(7)言近而指遠者,善言也；_____________，善道也。(《孟子》)(8)_____________?與朋友交而不信乎?(《論語》)7、閱讀下面材料，按照要求回答問題。冬天大雪后，使用融雪劑能夠快速除雪化冰，使道路暢通，但過多使用融雪劑也有很多危害，如破壞路面、污染地下水、傷害路邊植物、侵蝕汽車輪胎及底盤等，今年冬天，某城市實施綠色清雪行動，除市區干道及主要支道可以適當使用融雪劑外，其他道路的清雪以機械和人工為主，嚴控融雪劑使用。這一舉措實施后，市區清雪速度明顯遲緩，這給市民出行帶來一些不便。有網民發出不滿聲音：路滑難走，生命都受到威脅，這時候還顧什么環保?你是否贊同這一觀點?請寫一段回復表達你的看法和理由。要求：觀點明確，理由充分，表達流暢得體。120字左右。8、微寫作從下面三個題目中任選一題，按要求作答。①二十四節氣是中華民族勞動人民智慧的結晶。請你從“驚蟄”“芒種”“立秋”“大雪”……中任選一個，描寫與此節氣相對應的自然或人文景象。要求語言生動，具體形象；不少于150字。②近日某學校為提高學生學習效率，嚴肅課堂紀律，在教室安裝人臉識別系統。該系統不但可以識別每個進出教室的學生，還能識別學生發呆、打瞌睡、玩手機等行為；每個同學每節課的低頭次數、舉手次數等信息也會被記錄在案，作為綜合測評成績的重要指標。對此有人表示支持，有人表示反對，請談談你的看法。要求：觀點明確，條理清晰；150字左右。③請從《平凡的世界》《吶喊》《紅巖》《邊城》中選擇一個人物，以他（她）的口吻給同一作品中另一人物寫一首詩或一段抒情文字，抒發自己的悔恨之情。要求：感情真摯，合乎情理；不超過150字。9、閱讀下面的文字，根據要求作文。2019年底，一場突如其來的新冠病毒感染性肺炎疫情席卷武漢，蔓延湖北，乃至全國。全國停工停課，同學們只有在家線上學習。其間，有同學大發感慨，我們出生時遇到“非典”，高考備考時遇上“新冠肺炎”，感到命途多舛……聽課兩個多月，不少學生和家長焦慮、迷茫。對此，引起了網上的熱議。2月23日，總書記說：“中華民族歷史上經歷過很多磨難，但從來沒有被壓垮過，而是愈挫愈勇，不斷在磨難中成長、從磨難中奮起?！笨倳浀倪@句話在海內外網友中引發共鳴。這引起了人們的深思，某知名網站特為此舉辦一次線上論壇。作為同齡人，即將走向高考考場，你是怎樣想的？請聯系自己的所見所聞所思所感，以“致同齡人”為副標題寫一篇文章，參加網上論壇，體現你的認識與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案1、1．①反復強調“那時候”，以暗示“那時候”特殊的時代背景和民風民情。②用表達強烈語氣的肯定句和否定句，今昔對比，以突出對“那時候”的懷念。③短句成段，句式整齊，富有節奏感、音樂美。④表達口語化、生活化，鄉土氣息濃郁。2．參考一：梁亮父親是主要人物。①從情節推進（矛盾沖突）看。小說雖圍繞“我”和梁亮展開，但梁亮父親間接或直接地影響著文中關于“餃子”的兩次情節，是推動情節發展的關鍵人物。②從人物塑造看。小說用了大量的筆墨集中寫“我”見過的梁亮父親，并且梁亮身上有著他父親的特點，他不多的言語也幾乎都涉及后者。由此可見梁亮父親之重要。③從情感和主旨看。小說表達了在物質匱乏的年代，人們積極向上的精神以及人與人之間淳樸、善良的溫情，而這主要通過梁亮父親性格的展現和豐富來達成。參考二：梁亮父親是次要人物。①從情節推進（矛盾沖突）看。關于“餃子”的兩次情節，雖與梁亮父親有關，但小說主要圍繞“我”和梁亮展開，梁亮父親只起暗中推動情節的作用。②從人物塑造看。小說用大量筆墨正面描寫“我”的生活、動作、心理和梁亮的語言、神態、等，而梁亮父親只通過“我”和梁亮的回憶或敘述虛寫，重在側面襯托。③從情感和主旨看。小說表達了在物質匱乏的年代，人們積極向上的精神以及人與人之間的淳樸、善良的溫情，而這主要通過梁亮性格的展開、豐富及“我”的襯托來完成。3．①情節合理發展的需要。畫線①處因下文“梁亮”又立于門口“喊我”，沒時間細看；畫線②處細看細繪，為下文梁亮離開而“我”居然不知作鋪墊。②表達不同目的的需要。畫線①處重在表達我“吃”餃子的急切心情，重“吃”；畫線②處重在借精美的餃子表現梁亮父子淳樸的感恩之心，重在他們的“用心”和“用情”。4．①給讀者留下一定的再創造空間，引發讀者對如何“吃餃子”的想象。②通過環境描寫，營造了溫馨的氣氛，烘托了“我”深受感動的心理。③用“香氣”結尾，使主旨含蓄、蘊藉，情感溫暖、動人，增強了小說的文學性。④結尾餃子未吃，僅留香氣，這與標題“吃餃子”形成反差又暗暗呼應，使行文生動?！窘馕觥?．此題考查學生鑒賞作品語言的能力。鑒賞作品語言是高考閱讀題中常見的考點。鑒賞一段文字的語言特色，在基本把握文意的基礎上，始終堅持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。要解答好此類題，首先要弄清命題的角度，其次要掌握基本答題步驟。“那時候就是那時候”“那時候”指物質貧乏的時代，暗示故事發生的時代背景和民俗風情；“那時候不是這時候”“是”“不是”，如此肯定和否定，兩者對比，表達作者的情感態度；語言特色上，“那時候就是那時候”“那時候不是這時候”，句式一致，節奏感強，讀起來鏗鏘；且口語化，和作者生活的環境聯系緊密?！澳菚r候吃的是高粱面、山藥面、瓜菜代，還吃不飽，要想吃頓白面餃子非常難非常難”“那時候我在一所中學教書。學校在鄉下，門前是一條緩緩流淌的清水河，四周是茫茫蒼蒼的太行山”。2．此題考查分析小說線索安排、作用、個性化閱讀的能力。小說的線索是貫穿整個作品情節發展的脈絡，可以是小說中的某個人物、事物，也可以是故事發生的地點、時間，還可以是某個事件、作者的情感。常見的有單線和雙線，雙線分為明線暗線。兩條線索同時展開，可使人物形象更豐滿，主題更突出，結構更嚴謹，內容更豐富。先判斷梁亮的父親是主要人物還是次要人物，然后再分析。比如確定是次要人物，那么“我想我要是去晚了，還有我的餃子嗎？所以我丟下梁亮，徑直到了廚房”“只剩下那個偌大的籠屜”和“我輕輕地打開了那只飯盒。那些餃子個頭不大，卻是精雕細刻，玲瓏剔透，如工藝品一般可愛。我很認真地數了數，總共22個餃子”，小說主要圍繞“我”和梁亮展開，梁亮父親只起暗中推動情節的作用；“梁老漢已經50多歲，全家只有他和梁亮兩口人。老漢實實在在地告訴我，他趕著生產隊的羊群漫山遍野地跑，不怕風，不怕雨，不怕雷，不怕餓，不怕苦，不怕累，什么也不怕，因為心里總有一盞燈照著，眼前總是亮堂堂的”“我爹包的。不對，我爹不會包餃子，是我爹請人包的”，可知梁亮父親只通過“我”和梁亮的回憶或敘述虛寫，重在側面襯托；“白面是我爹借的，做餡兒的臘肉也是我爹借的。我爹樂意幫助別人，別人也都樂意幫助他。可惜借遍了全村子，也只借了半斤白面……老師，因為我請假，您昨天晚上沒有吃上餃子吧”，可知小說的溫情這主要通過梁亮性格的展開、豐富及“我”的襯托來完成。3．本題考查的是對文本作品結構謀篇布局的賞析說明。聯系小說的文體特征，謀篇布局的好處，應該從小說考點的要素進行分析：情節安排、形象塑造和主題表達?！皠倓倞A起一個餃子，看了看”“梁亮又立在廚房門口喊我：‘老師，對不起，請您出來一下。’”“想了想，我還是放下那個餃子出去了。我索性把梁亮叫到了我的辦公室”梁亮，你說吧，把你想說的都給說出來，別再憋在肚里啦”，因為梁亮喊我，停止了吃餃子，所以略寫；“我輕輕地打開了那只飯盒。那些餃子個頭不大，卻是精雕細刻，玲瓏剔透，如工藝品一般可愛。我很認真地數了數，總共22個餃子”“因為飯盒裝在書包里，那餃子還熱乎，還有一絲一縷的熱氣”，因為太專注，以至于梁亮離開我都不知道，為下文做鋪墊；借精美的餃子襯托梁亮父子淳樸的感恩之心，那個時代人與人之間的溫暖躍然紙上。。4．此題考查把握段落作用的能力。分析語段的作用，首先明確語段的內容，然后從結構和內容的角度分析，結構上注意伏筆、照應、鋪墊等，內容注意主旨的體現，和其它語段的關系。還要注意語段所處的位置，如開頭注意鋪墊、引起下文、統領全文、奠定情感基調、引起閱讀興趣等，中間注意承上啟下，結尾注意點明深化主旨等?！澳切╋溩觽€頭不大，卻是精雕細刻，玲瓏剔透，如工藝品一般可愛。我很認真地數了數，總共22個餃子”，那些餃子那么好吃，我完全被吸引，且是熱餃子，肉餡的餃子，“因為飯盒裝在書包里，那餃子還熱乎，還有一絲一縷的熱氣”“白面是我爹借的，做餡兒的臘肉也是我爹借的。我爹樂意幫助別人，別人也都樂意幫助他?？上Ы璞榱巳遄?，也只借了半斤白面……老師，因為我請假，您昨天晚上沒有吃上餃子吧”，這餃子來之不易，包含著梁亮父子一片深情，況且昨天我因為梁亮錯過了吃難得的那次餃子，于是“我讓梁亮趕緊拿筷子，喊了幾聲沒人答應，指起頭來一看，房間里只剩下我自己，還有滿屋子醉人的香氣”，這就給讀者留下一定的再創造空間，營造了溫馨的氣氛，言有盡而意無窮?！军c睛】本題屬于小說閱讀，對小說閱讀的考查一般從分析綜合，鑒賞評價，探究三方面進行考查，小說閱讀的關鍵是熟讀文本，在理解文本的基礎上完成各題，這就需要我們閱讀時認真分析文本，認真分析所給的題目，按照題目要求作答。2、1．C2．①英勇善戰。不怕犧牲,追敵受傷;指揮民兵打贏伏擊戰。②義烈不撓。身受重傷,渴望再上戰場殺敵報國,生命不息,戰斗不止。③愛恨分明。槍林彈雨中救助班長,不放走一個敵人。④自立自信。受傷后和殘疾戰友開合作社謀生,相信自己還有能力殺敵。⑤率直急躁。對掌柜言語粗礪,不能上戰場急壞了眼睛。3．【示例】①增加敘述視角,擴大了敘述空間,使敘述富于變化,更有張力。②進一步強化“戰士”英勇善戰的一面,使人物形象更豐滿立體。③增強了故事的傳奇色彩,使主題意蘊更豐厚?！窘馕觥?．本題主要考查分析和概括文章的內容要點的能力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文的內容和主旨，在此基礎上，聯系上下文，結合文本內容對文章某一內容要點進行分析和概括。解答此題，可將各選項文字同文本相關內容進行比較，以確定正誤。本提要求選出“下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項”。C項，“突出英雄不被理解的苦悶,從側面表現掌柜一家生活的艱難”曲解文意，“一毛錢的攪纏”只能說明掌柜女人的潑辣和小氣，與掌柜形成對比，突出掌柜的熱情。這一情節并不能說明“英雄不被理解”。故選C。2．本題考查鑒賞人物形象的能力。此類題目在解答時，一般來說，要理清故事情節，抓住了故事情節就抓住了分析人物的突破點；要分析小說人物活動的環境，通過典型環境可以揭露人物的典型形象；要分析小說人物的言行舉止及內心世界，小說人物的語言、動作和心理活動都是用來表現人物形象的主要手段；要分析小說中各類人物之間的聯系，作者常常會刻畫一些次要人物以突出人物的形象。此外，還要注意人物形象的衣著、外貌、神態等外在形象。本題要求簡要分析小說中“伙計”的性格有哪些特點。篩選有關伙計的情節梳理概括即可?；镉嫛岸嗔艘粋€伙計:傷了胯骨,兩條腿都軟了”，并且說“那樣有意思的生活不會有了”，可見他雖然身受重傷,卻渴望再上戰場殺敵報國,是生命不息,戰斗不止的一個錚錚鐵漢；從掌柜望著伙計說“先還是他把我背到擔架上去,我們是一班,我是他的班長。那次追擊敵人,我們拼命追,指導員喊,叫防御著身子,我們只是追,不肯放走一個敵人!”可以看出，他愛憎分明，對同志無比的愛和對敵人無比得很統一在一起；從他受傷后還追擊敵人和指揮民兵伏擊敵人，可以看出他英勇善戰；從他負傷后和戰友一起開合作社謀生和整天焦躁不能上火線可以看出，他自立自信；從他對待掌柜言語“,就像新開刃的刀子一樣”和因為不能上戰場急壞了眼睛，可以看出他脾氣急躁，性格直率。3．本題主要考查考生理解小說中敘述角度轉換作用的能力。解答此類題目，首先要明白各種敘事角度的基本作用，然后圍繞小說的幾個主要要素人物形象、故事情節、小說主題、給讀者的感受等等角度深入思考，接下來結合具體作品分析具體文本中的作用，最后按照題干要求作答即可。本題要求簡要分析“戰士”故事的講述者最后變為“村干部”,這樣處理的作用。首先從敘述角度上，由“我”變為“村干部”，變化了敘述視角，擴大了敘述的空間，敘述視角的增加使敘述更加富有變化，更加富有藝術張力；從人物形象方面說，借“村干部”的敘述，描述那個伙計，進一步表現了“戰士”不怕犧牲英勇善戰的形象，讓人物形象更加豐滿立體，真實可信；從主題方面講，這樣描述增加了小說的傳奇色彩，豐富了小說的主題意蘊。3、1．B2．D3．①健全法律制度，合理劃定和管控無人機飛行界限；②推進技術創新，控制無人機的任性飛行；③加強引導和監管，提高無人機購買者和使用者的安全、法律意識；④實施民用無人機實名登記注冊制度，加強安全管理。【解析】1．本題考查對文章內容的理解和分析的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，此題主要從概念的內涵的方面考核，概括文章的內容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區位，然后仔細分析。B項，“因為無人機有優勢，所以在消防救災、公安系統、國土測繪、氣象環保監測、包裹派送等領域也產生了大量需求”錯誤。結合“在其他相對小眾的民用領域方面，無人機憑借其優勢，預計也將在消防救災、公安系統、國土測繪、氣象環保監測、包裹派送等方面一展身手”分析，選項將未然當作已然。另“大量需求”也不準確。故選B。2．本題考查篩選信息的能力。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。要把原文與選項對照，辨明正誤。A項，因果關系不當，結合材料內容“國內無人機發展歷程”圖表內容分析，選項前后內容不構成因果關系。B項，“兩國的差距逐漸縮小”錯，從圖表看差距應是越來越大。C項，“是為了說明當前無人機‘黑飛’猖獗”錯，新聞背景是以導語為中心敘述相關情況的，其目的是說明制定“實名制”的原因。故選D。3．本題考查概括文章內容的能力。這是一道信息篩選的題目，答題時要注意審清題干，然后鎖定區域，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文。本題的答題區間主要在材料3和材料4中，材料3中有：（1）法律需要明確劃定邊界，證照誰來管理，哪些地方可以放心使用無人機。（2）綁住無人機任性的翅膀，離不開技術創新。若企業和監管部門在技術層面肯于投入，無人機越界“黑飛”的現象就會得到整治。（3）杜絕無人機“黑飛”，要采取疏堵結合的措施，最重要的是要提高無人機購買者和使用者的安全和法律意識。材料4中：已經或正準備購買無人機的用戶需要注意，如果您的無人機起飛重量在250克（含）以上，就必須根據民航局發布的《民用無人駕駛航空器實名制登記管理規定》進行實名登記注冊。民用無人機的登記注冊制度是國際上普遍采取的一種管理方式，是無人機管理的基礎。抓住關鍵字詞句，稍加整理即可成答案。4、1．B2．C3．A4．（1）河北發生蟲災和旱災，朝廷派遣魏公前往安撫，魏公能夠舉薦賢能，黜退奸佞之人，在益處和壞處方面大多能興利除弊。（2）魏公主持接待使者，以信義譴責契丹使者，契丹使者理屈而說不出話來。【解析】

1．本題考查文言文斷句的能力。斷句是解讀文言文的重要環節，常見的斷句方法有名詞斷句、修辭斷句、對稱結構斷句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。本題中劃線句的意思是“魏公侍奉母親燕國夫人以孝道而為人所知，皇上曾經賞賜金銀裝飾的肩輿（轎子），士大夫都以此為榮耀。等到其去世，魏公親自送鄭州安葬，一路扶著棺槨過于悲愴，肩足都磨出了繭子，路上行人看見，無不悲傷嘆息的?！薄吧蠂L賜銀飾肩輿”，“上”是主語，之前斷開，排除C；“士大夫以為榮”，“士大夫”，專有名詞，且做句子的主語，之間不斷開，之前斷開，排除A；“行路瞻望”，路上行人看見，主謂結構，之間不斷開，排除D。故選B。2．此題考查文化常識的能力。重要的文化常識是一個高中生必須具有的基本常識。復習中要注意突出重點，不糾纏于細枝末節，注意構建完整的知識網絡和體系，建立知識樹，同時加強積累，注重歸納，分類記憶。C項，“干支通?？捎糜诩o年，紀日，少有紀月的”錯誤，干支紀月是指用干支記錄月序。把冬至所在之月稱為“八月”（近似農歷十一月），下一個月稱為“丑月”（近似農歷十二月），以此類推。故選C。3．本題考查把握文章內容要點和鑒賞作品人物形象的能力。解答此類題目，首先要通讀全文，粗知大意，了解人物的作為，概括人物形象；其次對選項中的句子進行觀察，在原文中找出相關的句子，看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當等問題，在此基礎上判斷正誤。A項，“在學識方面超過了自己的老師”錯誤，原文“老師宿學，譽嘆以為賢已”，意思是“老師是學識淵博、修養有素的學者，曾贊譽并感嘆他于學識才能方面已超過了自己”，可知是老師的感慨，目的是贊譽魏公有學問。故選A。4．此題考查學生翻譯文言文的能力。翻譯句子，第一：理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把握大意；第二：確定考查重點，命題者在命題時從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識點，如詞類活用、特殊句式、重點實虛詞等，要通過審題抓住命題意圖，確定考查點；第三：連綴詞義成句，直譯求“字字落實”（留、刪、換），意譯求“文從字順”（調、補、變）；第四：認真審讀檢查，書寫規范清楚。在確定文言句子中的語法現象全部落實到位后，做到書寫規范清晰。本題，（1）中“詘”，黜退、罷黜、貶黜；“利害”，益處和壞處；“興除”，興利除弊。（2）中“責”，譴責；“絀”，通“詘”，屈服，言語遲鈍?！军c睛】掌握正確的閱讀文言文的方法——遵循三個步驟：在考試過程中，不少的同學在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應遵循三個步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到；第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據題干得要求，結合各選項的具體內容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運用課內所學的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現的偏差，是一步深入和復核的過程。參考譯文：魏公諱昌朝，字子明，姓賈氏。魏公（賈昌朝）年少時就端莊穩重，思維嚴謹縝密，尤其精深于經書典章，解句通達。其老師是學識淵博、修養有素的學者，曾贊譽并感嘆他于學識才能方面已超過了自己。宋真宗天禧元年，因進獻文章，皇帝直接召來面試，賜同進士出身。宋仁宗景祐元年，累積官銜至尚書都官員外郎，皇帝才開始設置崇政殿說書（職能是為皇帝講說書史），讓魏公擔任此職。魏公在傳注、訓詁方面不曲解原意。給先王講授修心、養身以及治理天下的經意，他能指用實物和事例來做比喻，從細微處分析，所說的話都能使人心有所感。自仁宗皇帝即位，大臣們有的用法令來謀斷天下事務，在考察借鑒古代的事跡方面，沒到追溯到秦漢之前，尤其對先秦儒家的學說、原則、思想較為粗略不周。但是，皇上常常對堯、舜以及三代的事情特別向往，魏公能以經書來講解，皇上感嘆認為他講的很好，魏公則由此而顯貴。不久，就任命為知制誥、龍圖閣直學士，又以右諫議大夫的身份暫時代理御史中丞。魏公主持官吏的選用時，河北發生蟲災和旱災，朝廷派遣魏公前往安撫，魏公能夠舉薦賢能，黜退奸佞之人，在益處和壞處方面大多能興利除弊。他擔任御史時，劉平被趙元昊所抓獲，邊境的官吏以投降敵人的罪名上報朝廷，朝廷商議收捕劉平家族人員。魏公說：“漢朝朝廷誅殺了李陵的母親、妻子、子女，最終致使李陵不能回歸漢庭，因而漢朝后悔；真宗皇帝安撫王繼忠的家人，后來有賴于王繼忠的效力。再說，劉平的事情本來還沒有完全知曉?！背⒆詈蠼K究沒有收捕劉平的家人。仁宗慶歷二年，契丹前來要地求婚，魏公主持接待使者，以信義譴責契丹使者，契丹使者理屈而說不出話來。朝廷主政官員商議用利益誘使契丹攻打元昊，魏公說：“假如契丹答應了我們之后建立了功勞，那他們必定驕橫而看輕我們，求取回報就么有窮盡了?！庇谑翘岢隽擞脕韺Υ醯さ姆椒偣灿辛鶙l，皇上都按他所講策略執行?；实v二年，魏公的母親燕國太夫人去世，朝廷以舊的官職任命，魏公守孝不出來做官，皇帝親自寫書信撫慰。魏公侍奉母親燕國夫人以孝道而為人所知，皇上曾經賞賜金銀裝飾的肩輿（轎子），士大夫都以此為榮耀。等到其去世，魏公親自送鄭州安葬，一路扶著棺槨過于悲愴，肩足都磨出了繭子，路上行人看見，無不悲傷嘆息的。今皇帝（宋英宗趙曙）即位，魏公改任鳳翔節度使，加封左仆射、鳳翔尹，進爵封魏國公。英宗治平元年他請求退休回家，朝廷讓他以侍中身份駐守許州，他共六七次請辭官，最終未獲準許。二年，他被任命為徐州知州，入朝覲見，又請求辭官，也沒有得到允許，朝廷派使者前往安撫曉諭，到秋天必須出發。到六月，因病請辭。七月戊寅之日，死于家中，享年六十八歲?；实塾H臨哭喪，流下眼淚，為之兩日不上朝。魏公謚號文元。去世的第二年，皇帝在他的墓碑上方，書寫“大儒元老之碑”幾個字。5、1．B2．尾聯寫令人高興的是會試是公平的，自己會將才華展示給考官，讓他們評判優劣，表明詩人對考試的公正性充滿信任，對自身才華充滿信心，對自己的美好前途充滿期待?！窘馕觥?．本題考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。B項，“邊塞的情形”理解錯誤，萬井寒”是寫百姓居所寒冷。故選B。2．本題考查理解詩歌內容的能力。要想讀懂一首詩歌所表達的內容，可以從詩歌的題目、詩歌的作者、下面小注、以及詩歌中關鍵詞句入手，還可以借助詩歌中某些表達情感的詞語、或借助某些傳遞情感的意象等去理解詩歌的內容。尾聯涉及較多的文化知識，考生需結合注釋理解詩句的含意?？忌鞔_“禮闈”是指會試；“秦鏡”是公正的象征，“妍丑”是指才華而非相貌。弄明白了詩句的含意，分析詩句所體現的情感便不是難事了。在尾聯，作者對于參加會試用了“且喜”二字，為什么“喜”，作者說因為有“秦鏡”在，意思是這次會試是公平的，所以自己放心地把自己的“妍丑”交付給“春官”評判，表明詩人對考試的公正性充滿信任，對自身才華充滿信心，對自己的美好前途充滿期待。【點睛】讀一首詩，首先是讀作者，包括作者的身份及性格分析；之后是詩歌意向表層含義，深層含義即解釋詩句；然后是所抒發情感，通過什么內容抒發什么感情；之后體會意境，客觀形象，主觀感受，交融了什么意境；然后體會關鍵詞句，含義，手法，表達作用（句意，文意，主旨感情）；最后看修辭手法，揭示手法，分析表達作用（句意，文意，主旨感情）。6、故不積跬步肇賜余以嘉名翱翔蓬蒿之間言笑晏晏若夫霪雨霏霏庶竭駑鈍守約而施博者為人謀而不忠乎【解析】

此題考查學生對古詩文的背誦、理解、默寫能力。本題屬于直接性默寫，要求學生平時要注意記憶、積累。在做題時首先要讀懂題干，明確要求。其次要鎮定作答，規范寫字。此題要注意的易錯字有：跬、肇、蒿、晏、霪、駑?！军c睛】名句默寫題，在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯系句意和古文的特性來區分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數。7、不贊同。雖然人工清雪面臨困難很大，為使我們的天更藍、水更清、樹更綠、花更紅，造福子孫后代，環衛處堅持實施綠色清雪，我們應該理解。使用融雪劑后的積雪常常堆積在道路兩旁的綠化帶或農田，開春后其鹽類殘留物全部堆積在農田和綠化帶里，使土壤鹽堿化，破壞植被?！窘馕觥?/p>

試題分析：本題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮：①為什么要寫作，即寫作目的；②寫給誰或寫給誰看，即寫作對象；③用什么形式來承載表達的內容；④語言表達。根據寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準確、簡明、合理、得體。解答此試，需要審清題干要求，如本題“你是否贊同這一觀點?請寫一段回復表達你的看法和理由”，需要明確觀點，然后結合“路滑難走，生命都受到威脅，這時候還顧什么環保”這個觀點，做出表達你的看法和理由的回復?？梢越Y合實施綠色清雪行動的好處和使用融雪劑能夠快速除雪化冰帶來的危害角度分析。如“腐蝕道路、橋梁等路政設施”“污染地下水資源”“融雪劑還可能腐蝕底盤”等。融雪劑的危害性是長久的，范圍之廣，還有一些未知的危害性。雖然人工清雪面臨困難很大，但是環保，可以實現生態的可持續發展等?！军c睛】微作文，顧名思義，就是微小的作文，字數一般在100到300字以內。從表達方式看，可以把微寫作分為六大類：記敘類、描寫類、說明類、議論類、應用類、抒情類。本題屬于議論性微寫作。議論類微寫作要求考生能夠對某一事物、某種現象、某篇文章等發表評論或加以賞析。此類微寫作一般先敘述現象或引用材料，然后明確論點，接著分析材料，用合適的論證方法，或舉事例，或引名言，圍繞現實和自身論述自己的觀點。結尾再總結全文，照應開頭或強化中心，提出解決問題的辦法。記敘類微寫作，不必六要素(時間、地點、人物、起因、經過、結果)面面俱到，一般以事件的某個環節或人物的某個方面為中心，描繪出一個精彩的鏡頭，或是動人的畫面，進而揭示事件的意義，展示人物的個性。說明類微寫作的對象可以是日常物品、影視作品，可以是場所、建筑、時令特征，也可以是漫畫等。事物說明文的寫作關鍵是要抓住事物的特征，而漫畫說明文重在準確、全面。語言要通俗易懂、科學嚴謹。直抒胸臆的抒情類微寫作，可以借鑒頒獎詞的寫法，采用第二人稱，使用直接表白的形式，直接抒發對景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人稱，借助比喻、擬人、夸張等修辭手法，將抽象的感情形象化、生動化。間接抒情的抒情類微寫作，往往需要結合描寫、議論等表達方式，抒發對景物、人物、事物的感情。應用類微寫作要了解其基本格式要求，如標題、稱呼語、問候語、結束語、落款等，同時還要積累一定量的謙辭與敬辭，注意語言表達的簡明、連貫、得體。8、（1）一聲初始的雷鳴中，萬千沉睡的幽暗生靈被喚醒了，它們睜開惺忪的雙眼，不約而同，向圣賢一樣的太陽敞開各自的門戶?！绑@蟄”來了，萬物復蘇。青草破土而出，柳樹伸出了鳥舌狀的葉芽，楊樹拱出的花蕾則讓你想到幼鹿初萌的角。田野里，十幾只無規則疾飛鳴叫的小鳥，它們如精靈，敏感、多動，忽上忽下，它們的云色近似泥土，落下來便會無影無蹤。（2）我支持安裝人臉識別系統。安裝監控系統無疑是對學生的一種行之有效的督促措施。有助于幫助學生提高學習的自覺性，對學生的學習狀態是有益的。誠然，沒有人喜歡一直生活在監控之下，但是從課堂的意義來看，課堂是教書育人的園地，是莘莘學子勇攀知識高峰的階梯，在這樣的環境中，心無旁騖的學習才是正途。正所謂“身正不怕影子斜”，若是我們都能做到認真聽講，就算按照監控系統也不會有如坐針氈的感覺。（3）也許您只是我人生旅途上的一個不知名的陌生人，但是您在我心中留下的形象是非常高大的，讓我看到了自己心靈深處的渺小。也許您的身份是卑微的，但您的行為卻是高尚的，讓我看到了自己的自私冷漠。不知名的車夫，請接受我的敬意！【解析】

（1）本題考查學生微寫作的能力。解答此類試題，首先要分析寫作的要求，如本題“從‘驚蟄’‘芒種’‘立秋’‘大雪’……中任選一個，描寫與此節氣相對應的自然或人文景象。要求語言生動，具體形象；不少于150字”，然后結合自己的生活常識回顧與二十四節氣相關的自然景象或人文景象，再加以描述。如“驚蟄”，考生可以思考如下問題：你聽到雷聲了嗎？蟄伏在土壤中小動物們醒了嗎？如“春分”，考生可以思考如下問題：有沒有注意到晝夜差不多平分了，開花的植物越來越多了？如“清明”，可以思考如下問題：空氣清新明潔、草木繁茂，桃李梅杏你是否還傻傻分不清？如“谷雨”，雨水增多了，谷類長勢甚好，又有一些植物開始開花了。如“立夏”，吃了椿芽，感受到夏天的氣息，蟲子也多了起來。知道了這些，然后進行描寫即可。（2）本題考查學生微寫作的能力。解答此類試題，首先要分析寫作的要求，如本題“對此有人表示支持，有人表示反對，請談談你的看法。要求：觀點明確，條理清晰；150字左右”，然后分析材料中涉及的事件是什么，支持者的理由是什么，反對者的理由是什么，明確了這些之后即可進行寫作。從材料來看，事件是“在教室安裝人臉識別系統”，該系統的作用是“可以識別每個進出教室的學生，還能識別學生發呆、打瞌睡、玩手機等行為；每個同學每節課的低頭次數、舉手次數等信息也會被記錄在案，作為綜合測評成績的重要指標”；這種做法的目的是督促學生的學習，目的是好的，所以支持者可以從這種做法的目的、學生的責任以及課堂的意義等幾個方面分析，如反對可以從這種做法侵犯學生的隱私方面分析。答題的時候，首先要明確表明觀點，然后陳述理由。（3）本題考查學生微寫作的能力。解答此類試題，首先要分析寫作的要求，如本題“從《平凡的世界》《吶喊》《紅巖》《邊城》中選擇一個人物，以他（她）的口吻給同一作品中另一人物寫一首詩或一段抒情文字，抒發自己的悔恨之情。要求：感情真摯，合乎情理；不超過150字”，然后回顧這些文章，找出文中誰對誰有“悔恨之情”，“悔恨”的原因是什么，接著安裝要求進行寫作即可。如《吶喊》中的《一件小事》，文中主要塑造兩個人物形象，“我”和“車夫”，人力車夫撞到人但并沒有其他人看見，他冒著被人訛詐的情況下還去幫助老人，“我”一開始對“車夫”的做法是不以為然的，“我”認為老婦人并沒有受傷，便對車夫說，“沒有什么的。走你的罷！”還怪車夫多事，后來“我”認識到了自己思想的武斷，掏出一大把銅元給車夫。從中可以看出，“我”一開始的做法和想法是錯誤的，最后想要用錢來表達自己的歉意顯然也是錯誤的，所以考生可以圍繞這個表達對車夫的悔恨之情。9、【范文】書中自有千方劑，書中自有清泉流——致同齡人一個人，在讀書，在剛剛搭建好的方艙醫院，在被疫情陰云籠罩的武漢。周圍或許有嘈雜的聲響，有匆忙的腳步，心頭或許也有隱隱的不安，有難言的焦慮，但他手中捧著書本，便能靜心安穩，便能忘卻病痛，便能淡定從容地，迎戰兇惡的病毒。最近很紅的上海醫療救治組組長張文宏今日又爆金句：對抗病毒最有效的方法就是“熬”--通過自身免疫力對抗病毒。除了身體免疫力之外，精神免疫力也是強大的力量，當身體中的細胞在與病毒頑強作戰時，書籍給予的力量和希望，能讓精神也筑起堅固的防毒之堤。魯迅先生說：倘能生存，我當然仍要學習！疫情襲城，慌亂無益，若書籍能療心，愿它是一劑良藥。古語說：書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。在這里我要說，書中自有殺滅病毒的良藥?？吹竭@樣的他，我們