班級德育活動的設計思路計劃編制人：XXX

審核人：XXX

批準人：XXX

編制日期：XXXX年XX月XX日

一、引言

為全面提高班級德育水平，培養學生的道德素養，營造良好的班級氛圍，特制定本德育活動設計思路計劃。本計劃旨在通過一系列有針對性的活動，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強班級凝聚力，促進學生的全面發展。

二、工作目標與任務概述

1.主要目標：

-目標一：提高學生的道德認識，使90%的學生能夠理解和認同社會主義核心價值觀。

-目標二：增強學生的集體榮譽感，使班級團隊精神得到顯著提升，班級凝聚力達到90分。

-目標三：培養良好的行為習慣，確保95%的學生能夠在日常生活中遵守學校規章制度。

-目標四：促進學生心理健康，通過活動使80%的學生能夠更好地管理自己的情緒和壓力。

2.關鍵任務：

-任務一：開展道德教育講座，邀請專家進行專題講座，提升學生的道德素養。

-任務二：組織班級團隊建設活動，如戶外拓展訓練，增強班級團隊協作能力。

-任務三：實施行為規范訓練，通過日常行為觀察和定期考核，糾正不良行為習慣。

-任務四：開展心理健康教育活動，包括心理講座、小組討論和個體輔導，幫助學生緩解心理壓力。

三、詳細工作計劃

1.任務分解：

-子任務1.1：道德教育講座，責任人：班主任，完成時間：第一周，所需資源：講座場地、專家邀請、宣傳材料。

-子任務1.2：戶外拓展訓練，責任人：體育老師，完成時間：第二周，所需資源：拓展基地、活動設備、安全措施。

-子任務1.3：行為規范訓練，責任人：生活老師，完成時間：第三至四周，所需資源：訓練手冊、考核表格。

-子任務1.4：心理健康教育活動，責任人：心理老師，完成時間：第五至六周，所需資源：活動場地、心理測試工具、輔導材料。

2.時間表：

-道德教育講座：第一周開始，第二周。

-戶外拓展訓練：第二周開始，第二周。

-行為規范訓練：第三周開始，第四周。

-心理健康教育活動：第五周開始，第六周。

3.資源分配：

-人力資源：班主任負責組織協調，體育老師負責活動實施，生活老師負責行為規范訓練，心理老師負責心理健康教育活動。

-物力資源：講座場地由學校，拓展基地由學校后勤部門協調，活動設備由學校采購或租賃，安全措施由學校安全辦負責。

-財力資源：活動經費由學校德育經費支出，具體預算由班主任提前申報，經審批后執行。

四、風險評估與應對措施

1.風險識別：

-風險一：講座專家無法按時到場，影響講座效果。

影響程度：高

-風險二：戶外拓展活動出現安全事故，造成學生傷害。

影響程度：高

-風險三：行為規范訓練過程中，學生抵觸情緒，影響訓練效果。

影響程度：中

-風險四：心理健康教育活動資源不足，無法滿足學生需求。

影響程度：中

2.應對措施：

-應對措施一：講座專家無法按時到場時，由班主任或任課教師代為講解，并提前準備備用講座內容，責任人：班主任，執行時間：講座前。

-應對措施二：制定詳細的安全預案，確保活動過程中的安全措施到位，責任人：體育老師，執行時間：活動前。

-應對措施三：與生活老師溝通，了解學生情況，調整訓練方法，必要時進行個別輔導，責任人：生活老師，執行時間：訓練過程中。

-應對措施四：增加心理健康教育資源，如邀請外部專家或增加輔導時間，責任人：心理老師，執行時間：活動開始前。

五、監控與評估

1.監控機制：

-監控機制一：每周召開一次德育活動工作例會，由班主任主持，各責任老師匯報工作進度和遇到的問題，及時調整工作計劃。

-監控機制二：每月底提交一次德育活動進度報告，內容包括活動開展情況、學生反饋、存在問題及改進措施，由班主任匯總后上報學校德育部門。

-監控機制三：設立監督小組，由學校德育處、班主任和部分學生代表組成，定期對活動進行監督，確保活動按計劃執行。

2.評估標準：

-評估標準一：學生道德認知水平，通過問卷調查和課堂表現進行評估，評估時間點：活動后一個月。

-評估標準二：班級團隊精神，通過團隊活動參與度和協作效果進行評估，評估時間點：活動后兩個月。

-評估標準三：學生行為規范，通過日常行為記錄和定期考核進行評估，評估時間點：活動后三個月。

-評估標準四：學生心理健康狀況，通過心理測試和個體輔導效果進行評估，評估時間點：活動后四個月。

-評估方式：采用定量與定性相結合的方式，確保評估結果的客觀性和準確性。

六、溝通與協作

1.溝通計劃：

-溝通對象：班主任、任課老師、生活老師、心理老師、德育部門、學生代表。

-溝通內容：德育活動進度、學生反饋、問題解決、資源需求等。

-溝通方式：定期會議、即時通訊工具（如微信群、企業微信）、書面報告。

-溝通頻率：每周至少一次例會，重大問題即時溝通，每月一次書面進度報告。

2.協作機制：

-協作方式：建立德育活動協作小組，由班主任牽頭，各部門老師參與，定期召開協調會。

-責任分工：班主任負責總體協調和統籌安排，各任課老師負責相關學科的教育內容，生活老師負責學生日常行為規范訓練，心理老師負責心理健康教育，德育部門政策指導和資源支持。

-資源共享：德育活動所需的資料、場地、設備等資源由學校德育部門統籌調配，各部門之間互相配合，共同使用。

-優勢互補：各學科教師結合自身教學優勢，在德育活動中發揮專長，共同提高活動效果。

七、總結與展望

1.總結：

本德育活動設計思路計劃旨在通過一系列有針對性的活動，提升學生的道德素養，增強班級凝聚力，促進學生全面發展。計劃編制過程中，我們充分考慮了學生的實際需求、學校的資源條件以及德育工作的長遠目標。通過明確的目標、詳細的任務分解、合理的監控評估機制，我們期望能夠實現以下成果：

-學生道德認知水平顯著提高；

-班級團隊精神和凝聚力得到增強；

-學生行為規范和心理健康狀況得到改善；

-德育工作模式更加科學、有效。

2.展望：

工作計劃實施后，我們預期將看到以下變化和改進：

-學生在道德行為上的自覺性和自律性將有所提升；

-班級氛圍將更加和諧，同學之間的互助合作精神將更加明顯；

-德育工作將更加貼近學生實際，更具針對性和實效性。

為持續改進和