學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精“三四五"高效課堂教學設計:（授課日期：年月日星期班級)三維目標一個內容（單元）如果要上多個課時，可只寫一個（次）三維目標。一個內容（單元）如果要上多個課時，可只寫一個（次）三維目標。1、知識與技能:（1）準確、熟練、有效地運用語言文字。(2）識記現代漢語普通話常用字的字音2、過程與方法：考察聲母和韻母，注意與意義的相關性。3．情感態度與價值觀：辨析過程中結合具體語境來進行判斷。授課題目拼音擬2課時第2課時明確目標（1）準確、熟練、有效地運用語言文字.（2)識記現代漢語普通話常用字的字音重點難點重點：考查考生常見常用的易讀錯寫錯的字詞,難點:注重語言文字的實用性.課型□講授□習題□復習□討論□其它教學內容與教師活動設計學生活動設計(4）難讀字的錯讀a;找不到一點讀音的憑據例貯（zhù）b：有聲旁，但聲旁不認識例鷸（yù）C：熟悉但不敢貿然按聲旁讀.例黔（qián)褻（xiè）D：難讀的字未必就是生僻字,甚至有一部分難讀字屬于常用字.如喧闐（tián)聲音大而雜聒噪（guō）統讀字的誤讀原為多音字或聲調不同的字,后來統一規定為單音字或一個聲調.例呆：呆（dāi）板原來讀呆（ái）板卓：卓（zhúo）越原來讀卓（zhūo）越二、辨析思路主義區別多義多音字——固義定音例如卡音譯語素(kǎ）卡車、卡路里不通暢（qiǎ)關卡發卡2、注意區別形近而音異——讀題時全神貫注，不可馬虎從事。例如鳩-鴆栗-粟泠—冷灸-炙意相同偏旁、部件二讀音不同的字——“以字推字”的方法而讀錯字音，應注意平時的歸納整理例:咳該核砭貶泛補充注意幾個問題:1、從今往后所有碰到的字音一半以上都不構成威脅（甚至不僅能判斷還能正確拼寫)。16個加點字字音一半以上都不構成威脅，只是少數幾個構成混淆.因為命題者也研究學生的心理和錯題，一般放入幾個平時容易搞混的加點字.所以，在字音以及字形、病句、成語的復習中注重積累,把印象模糊、經常讀錯的字、詞、句摘錄下來，時常溫習.記字音時,不要泛泛去記,下面兩種類型考查的多一些多音字:考查頻率較高記憶方法記少不記多（根據字后義項記少的、簡單的）形近字：記特殊的讀音分清類別去記搦（nuò）管為文溺（nì）水不稂（láng）不莠良（liáng）莠不齊字音題往往和成語相關（現在出現在詞語里面的改天又在成語里出現）一幢（zhuàng）樓燈影幢（chuáng）幢車載(zài)斗量登載(zǎi）有些詞語的加點字便面看比較生疏，似乎沒見過，但是仔細想一想，平時的教材有沒有出現。這一點命題者也會注意并且研究，這樣的情況屢見不鮮。如餓殍(piǎo)虎兕（sì)出于柙。例叨：（dāo)叨念叨嘮（dāolao）(tāo)叨教叨陪末座（《滕王閣序》他日趨庭，叨陪鯉對；今晨捧袂，喜托龍門。)與此讀音在一起的字一般指受到好處,而表達感激之情。（dáo）叨咕(小聲絮叨）注意書面語與口頭語，一般詞語與專用詞語的區別。——要根據《審音表》的正音讀標準音。例：瑰(guì）盥(guàn）三、辨識字音的方法。翻閱字典,養成良好的習慣—-不放過不認識的字和讀不準的音漢字的讀音應與字形、字義結合記憶,學習漢字還應該結合語境。如“惴”與“忄"有關“揣”與“扌"有關記錄、積累常用的易讀錯的字。（形聲字多、形近音異字多、多音字多）平時的學習生活不要放過任何一個不著調讀音的難讀字。如齲（qǔ）獷(guǎng)四、解題技巧——排除法在考試中,不必面面俱到，確定某一項迅速排除。因材施教：指根據本班實際情況，自己增加的內容，可以是上課內容，也可以是練習。此項內容是本教案的補充，是集體備課后產生，