小說環境描寫考情微觀年份卷別篇名題干表述設題角度命題特點2021浙江《麥子》第二段描寫環境有何用意?(4分)自然環境作用2019全國Ⅱ《小步舞》小說中的盧森堡公園苗圃在情節發展中有重要作用，這種作用體現在哪些方面?請結合作品簡要分析。(6分)自然環境作用全國Ⅲ《到梨花屯去》小說中有多處景物描寫，請分析其功能。(6分)自然環境作用2018江蘇《小哥兒倆》小哥兒倆是在什么樣的家庭環境中成長的?請簡要分析。(6分)社會環境作用分析小說畫線部分的景物描寫對情節發展的作用。(4分)自然環境作用環境是輪考點。重點考查自然環境的特點和作用，“作用”是重點中的重點。一、環境分類（是什么——自然環境、社會環境）二、環境與景物描寫的手法（散文、詩歌同）（怎么做的）三、環境與景物的作用（散文、詩歌可遷移）（為什么）1．自然環境(景物)描寫的作用分析“四角度”2．社會環境描寫的作用分析“四角度”教材回顧：《荷花淀》《邊城》《祝福》《我與地壇》《百合花》《阿Q正傳》《林教頭風雪山神廟》《老人與海》...小說環境必備知識：新方案P105+學案一、環境描寫的分類與特點自然環境指對日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時序節令、風雨雪霜等自然景物的描寫，包括人物活動的時間、地點、季節、天氣、景物等。社會環境指對人物活動、事件發生、情節展開的社會背景、歷史條件、地方的風土人情、時代風貌、社會關系、政治、經濟等的描寫。(一)概括自然環境特點1.全面找出寫時令、天氣、地點、景物等的文字，看描寫的是哪些景物。（1）畫面

示例：《荷花淀》詩與畫和諧的統一，構成一種令人神往的藝術境界，是一幅幅秀美而明麗的畫面；《祝福》以“雪”為特定環境描寫，營造了一幅壓抑悲涼的畫面。（2）景物示例：《荷花淀》中明月、清風、霧靄、荷花（3）地點

示例：《荷花淀》故事發生在荷花淀，《祝福》故事發生在魯鎮（4）時令天氣

示例：《百合花》故事發生在中秋佳節，《祝福》故事集中在新年前后2.分析自然景物的特點(寓意)。①從景的“形、聲、色、味”等角度尋找并分析概括環境特點，看這些景物有什么共同特征，尤其注意文中描寫這些景物的修飾詞。

②分析景物的寓意，關注文章所運用的手法，或隱喻，或象征，并結合小說背景和主旨準確判定其寓意。比如小說《祝福》中反復出“云”“雪”，云用“灰白色”“沉重”來形容，給人沉郁、陰冷、壓抑的感覺；雪用“陰沉”“滿天飛舞”來描寫，寫出冬季的寒冷、蕭瑟，讓人感覺沉寂。1.找出社會環境的具體文字。

文本中描寫社會環境的文字有兩種：一是集中描寫，二是分散描寫。2.多角度思考社會環境特點：①“時”的角度：“時”泛指時間，具體指時代背景、寫作時間，比如“抗戰時期”。②“地”的角度：“地”泛指地點，具體指“場所”“場合”“地域”等，看看它們呈現出怎樣的特點。③“人”的角度：“人”指人物，主要指從人與人之間的關系(團結友善)等角度分析。人際關系是十分重要而十分虛化的社會環境，通過理清人物之間的交往，判斷人際關系是友善的還是緊張冷漠的，等等。④“事”的角度：“事”指事件、情節，主要指從情節發展過程中、生活工作的狀態中表現出來的社會因素，比如“商品經濟大潮”“競爭激烈”等。⑤“物”的角度：主要指建筑物的特點，還有一些獨具時代或地域色彩的器物、擺設等。⑥“俗”的角：指社會風氣、風俗習慣、思想觀念等“軟”環境特征。(二)概括社會環境特點1.常見的社會場所種類（1）社區村落：《祝福》中魯鎮，《荷花淀》中荷花淀，《哦，香雪》中臺兒莊，《黨費》中“移民并村”，《小二黑結婚》中民主根據地劉家峧村，《阿Q正傳》中江南農村未莊，《百年孤獨》中虛構城鎮馬孔多等。（2）特殊地點：《復活》中法院、監獄，《大衛·科波菲爾》中貨行。（3）學校：《裝在套子里的人》中學校。（4）家庭：《紅樓夢》中賈府，《祝福》中魯四老爺家，《大衛·科波菲爾》中米考伯先生家，《百年孤獨》中布恩迪亞家。2.特點風俗觀念示例：《祝福》A.祭祀民俗“祝福”，是舊時在浙江紹興一帶流行的一種祭祀風俗。每年年底，富裕人家舉行祝福，通過祭拜祖先和天神，來祈求來年的平安。B.服飾民俗文中兩次描寫到祥林嫂“頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心。”這一段對于祥林嫂服飾的描寫，是為了表現祥林嫂“寡婦”的身份。因為“扎白頭繩和穿月白背心”，是舊時紹興一帶所流行的吊喪期間得一種服飾習俗。C.民間婚俗《祝福》中描寫了祥林嫂的兩次婚姻，這兩次婚姻有著不同的的民間婚俗。文中寫道樣林嫂的第一任丈夫比她小十歲，這就暗示了樣林嫂的第一次婚姻屬于民間婚俗的“小女婿婚”，在紹興地區也被作養媳婦。“待到祥林嫂出來掏米，剛剛要跪下去，那船里便突然跳出兩個男人來，像是山里人，一個抱住她，一個幫著，拖進船去了。”

文中的這段描寫體現的是舊時浙江紹興一帶所流行的民間婚俗的習俗，叫“搶婚”也叫“搶親”，祥林嫂便是通過這種民間婚俗，被迫開始了自己的第二次婚姻，第二次不幸。D.家族制度的民俗描寫文中描寫祥林嫂被自己的婆婆抓回去嫁給賀老六的情節，體現的是家族制度中的“公婆的權威”。祥林嫂在丈夫死去之后，作為婆家的人，婆婆有權力為她再次安排婚姻，而她自己卻無力反抗，最后只能默默承受。E.民間信仰的民俗描寫在民間信仰中人們普遍認為人死后會到陰間去，而生前所有的罪名，到了陰間也會受到閻羅王的處置。人際關系：《祝福》中人情的涼薄，《百合花》中純真美好的人際關系，《邊城》中簡單和諧的人際關系，《百年孤獨》不是為了表現人際關系的孤獨、或者人生迷茫的孤獨。而是一個家族映射出的國家的孤獨、拉丁美洲的孤獨。建筑器物：《紅樓夢》中建筑與封建社會的秩序一般，有長幼尊卑，有君臣父子，不可絲毫逾越等。地域場所：《小二黑結婚》的故事安排在剛解放后新舊觀念沖突的山西農村，《大衛·科波菲爾》中貨站環境描寫是表現生存的艱辛，《百年孤獨》中馬孔多被遺忘于現代文明之外，《復活》中黑暗、骯臟的監獄環境等。時代背景：《百合花》《荷花淀》的時代背景都是“抗戰時期”，而小說卻重點描繪了自然環境的優美秀麗，在對比中表現戰爭環境的殘酷無情。《祝福》中四次雪——自然環境出現位置特點作用“我”初到魯鎮時天色愈陰暗了，下午竟下起雪來，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮亂成一團糟。”聽聞祥林嫂死訊后冬季日短，又是雪天，夜色早已籠罩了全市鎮。人們都在燈下匆忙，但窗外很寂靜。雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加覺得沉寂。”祝福前夕，柳媽拿祥林嫂尋開心“微雪點點的下來了。”小說結尾“我在蒙朧中，又隱約聽到遠處的爆竹聲聯綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團團飛舞的雪花，擁抱了全市鎮。”象征魯鎮“祝福”前夕的忙亂，渲染“我”心緒的煩亂，為“我明天決計要走”做鋪墊。烘托祥林嫂死得凄慘悲涼，襯托“我”深夜神傷的孤寂悲憤。暗示柳媽的話即將給祥林嫂帶來巨大的心理陰影，暗示情節的發展。寄托“我”對祥林嫂的哀悼，哀痛與歡樂形成強烈對比，給讀者以震撼，深化悲劇主題。教考銜接：大而亂沉寂微小大而猛描寫雪的句子景物特點描寫作用正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。(林沖去草料場途中)雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。那雪正下得緊。(林沖沽酒途中)看那雪，到晚越下得緊了。(林沖沽酒回來途中)大而猛更大更緊為高潮的出現勾畫了氣象森寒的情景。“卷”字為下文寫雪壓倒房屋做了鋪墊。不僅突出了風猛雪大的環境特點，而且暗示了林沖的處境越來越危險，形勢越來越嚴峻。通過對自然環境的描寫，渲染了濃烈的氣氛，一場沖突即將拉開帷幕。大而緊（急）必修下冊小說《林教頭風雪山神廟》中對風雪的描寫，歷來為人們所稱道。文中對風雪的描寫有什么作用？請結合全文分析。教考銜接：1.

渲染氣氛：風雪的描寫營造了一種寒冷、肅殺、壓抑的氛圍，烘托出林沖所處環境的惡劣和艱難，也預示著人物命運的波折和悲劇。2.

推動情節發展：大雪壓塌了林沖看守的草料場屋子，使得他不得不另尋住處，從而為他在山神廟中聽聞陰謀、奮起反抗創造了條件。3.

烘托人物形象：惡劣的風雪環境凸顯了林沖的堅韌和頑強。同時，他在這樣的困境中依然堅守，更襯托出他后來的爆發并非一時沖動，而是忍無可忍。4.

象征意義：風雪象征著林沖所面臨的重重困境和社會的黑暗冷酷，也象征著他內心的憤怒和反抗的力量即將像暴風雪一樣爆發。出現位置特點作用①忙碌歡樂盛大隆重②③④⑤《祝福》中五次“祝福”——社會環境①構成小說的線索，貫穿全文，前后呼應；②渲染了熱鬧的氣氛，暗示了祥林嫂悲劇命運的社會根源；③反襯祥林嫂慘死的悲涼；④深化了對舊社會封建禮教殺人本質的揭露的主題。教考銜接：1．自然環境(景物)描寫的作用分析“四角度”角度作用環境方面①交代故事發生的時間、地點或故事展開的背景；②暗示社會環境，如背景、習俗、思想觀念以及人與人之間的關系等；③渲染氣氛，奠定基調。人物方面①烘托人物心情(心理)；②體現人物身份、地位、性格等；③暗示人物命運。情節方面①暗示或推動情節的發展；②為后文情節的發展作鋪墊或制造懸念；③作為情節發展的線索；④與標題相呼應，詮釋標題的內涵；⑤開頭的環境描寫，引出下文××內容(為下文××作鋪墊)，與結尾相呼應；⑥結尾的環境描寫，與上文××內容相呼應，結構完整。主題方面①揭示主題；②深化主旨。角度作用環境方面①交代故事發生的時間、地點或故事展開的時代背景；②揭示社會關系，渲染特定氛圍。人物方面①引導人物出場；②交代人物身份；③揭示人物心情(心理)；④表現人物性格。情節方面推動故事情節的發展。主題方面揭示社會本質特征，凸顯主題。2．社會環境描寫的作用分析“四角度”補充：（四）場景的功能場景是小說的最小構成因素。場景即“場面描寫”。它與單純的環境描寫不同，它是以人物為中心的環境描寫，一般由人物、事件和環境組成。它是某一段時間內社會生活的橫截面，小說就是由一個接一個這樣的“面”構成的。場景有大場景和小場景之分，有公共場景和私人場景之分。

把握場景的功能：①如果場景在小說開頭，那么其功能是給全篇“定調”。或者定下情感的基調或者定下敘述基調，使得敘述更舒緩自然或順理成章。②營造特定的意境與渲染特定的氣氛，以感染讀者或人物。③如果場景出現在人物出場前，那么其功能便是導引人物出場。④如果置于小說的某個情節之中，其作用可能是推動情節發展。⑤如果場景置于人物的描寫之中，那么其功能是揭示人物的性格。⑥如果某個場景作為小說的主背景，那么其作用很可能是作為一種象征。如海明威的《老人與海》中的大海，便是人生的象征，老人與海的斗爭，是人與自己命運的斗爭。在大多情況下，小說中的某個場景的功能不是單一的而是綜合的，這要結合具體的小說文本進行具體分析。眼鏡松開一個紐扣說:我扔下學生,坐了兩小時汽車,又走了不少路,打聽了不少人,可是你不下了。父親說:是,腦袋壞了,下也沒什么用。眼鏡用手帕擦著汗,看著圍著的人,笑了笑,說:如果新民有人能和我下,我不會來的。父親想了想,指著我說:朋友,如果你覺得白來了的話,可以和他下。眼鏡看了看我,說:你兒子?父親說:是。眼鏡在眼鏡后面眨了眨眼,說:你什么意思?父親說:他的棋是我教的,你可以看看路子,沒別的意思,現在回去也行,我不下了。腦子壞了。眼鏡又看了看我,用手摸了摸我的腦袋說:你幾歲了?我說:十一。他說:你的棋是你爸教的?我說:教過一次,教過仕的用法。大伙兒笑了。眼鏡也笑了,說:行嘞,我讓你一匹馬吧。我說:別了,平下吧,才算有輸贏。大伙兒又笑了。眼鏡蹲下,我把板凳拉過去,把棋子擺上。到了殘局,我一車領雙兵,他馬炮單兵缺仕象,被我三車鬧仕贏了。眼鏡站起來,從兜里掏出一支鋼筆放在我手上,說:收著吧,自己買點鋼筆水,可以記點東西。父親說:鋼筆你拿回去,他有筆。我們下棋是下棋。眼鏡看了看父親,把鋼筆重新放進兜里,走了。《大師》（2020新高考Ⅱ）到開鑼那天,本村和附近村子里的人,都換了漿洗過的新衣服,荷包中裝滿零用錢,趕到蘿卜溪伏波宮看大戲。因為一有戲,照習慣呂家坪鎮上賣大面的、賣豆糕米粉的、油炸餅和其他干濕甜酸熟食冷食的,無不挑了鍋罐來搭棚子,競爭招攬買賣。婦女們且多戴上滿頭新洗過的首飾,或鍍金首飾,發藍點翠首飾,扛一條高腳長板凳,成群結伴跑來看戲,必到把入晚最后一幕雜戲看完,把荷包中零用錢花完,方又扛起那條凳子回家。有的來時還帶了飯籮和針線,有的又帶了香燭紙張順便敬神還愿。平時單純沉靜的蘿卜溪,于是忽然顯得空前活潑熱鬧起來。《社戲》（2023年新高考Ⅱ）真題鏈接：《魔盒》（2009浙江高考）1．概括第一段所寫景物的特點。（2分）封閉壓抑，陰沉死寂附：積累概括環境特點的詞語（同詩歌散文）孤寂、冷清、蕭瑟、凄涼、荒涼、頹敗、壓抑、肅穆

靜謐、清幽、寧靜、祥和、清新、溫馨、優美、壯闊、險峻、壯闊、雄渾

喧囂、熱鬧、嘈雜在一抹纏綿而又朦朧的夕照的映襯下，我四周高聳著的倫敦城的房頂和煙囪，似乎就像監獄圍墻上的雉堞。從我三樓的窗戶鳥瞰，景色并不令人怡然自得——庭院滿目蕭條，死氣沉沉的禿樹刺破了暮色。遠處，有口鐘正在錚錚報時。2．簡要分析第一段景物描寫的手法。（4分）①比喻，把“房頂”和“煙囪”比作“監獄圍墻上的雉堞”，形象生動地寫出了環境的封閉壓抑。②以動襯靜（反襯），以遠處的錚錚報時聲襯托庭院的蕭條死寂。③視聽結合，眼前蕭條的景色為視覺，鐘的錚錚報時聲為聽覺，視聽結合描寫了壓抑死寂的畫面。真題鏈接：《魔盒》（2009浙江高考）描寫技巧①場面描寫、白描(粗筆勾勒、突出特征)與細描(精雕細刻、濃墨重彩，也稱工筆)；②動靜結合、虛實結合、正側結合、點面結合；③烘托、映襯、象征等；④比喻、擬人、排比、夸張、對比等。描寫角度①感覺角度——視覺、聽覺、味覺、嗅覺等；（多感官）②觀察角度——定點觀察、移步換景、俯視仰視等；（多視角）③寫景順序——遠近結合、高低結合、內外結合等。（多層次）在一抹纏綿而又朦朧的夕照的映襯下，我四周高聳著的倫敦城的房頂和煙囪，似乎就像監獄圍墻上的雉堞。從我三樓的窗戶鳥瞰，景色并不令人怡然自得——庭院滿目蕭條，死氣沉沉的禿樹刺破了暮色。遠處，有口鐘正在錚錚報時。3．閱讀文中兩處畫線部分的景物描寫，請分別說明作者的描寫意圖。（6分）開頭：①營造憂傷、壓抑的氛圍。（環境）②烘托“我”孤獨、煩悶的心情。（人物）③為下文我初次遠離家鄉的傷心做鋪墊。（情節）結尾：①表現環境的溫暖。（環境）②烘托人物內心的親切與感動。（人物）

③結尾的燈火可親和開頭的滿目蕭瑟形成對比，表現了作者心境的轉變，升華主旨，家帶給人的永恒溫暖。（主旨）真題鏈接：《魔盒》（2009浙江高考）開頭：在一抹纏綿而又朦朧的夕照的映襯下，我四周高聳著的倫敦城的房頂和煙囪，似乎就像監獄圍墻上的雉堞。從我三樓的窗戶鳥瞰，景色并不令人怡然自得——庭院滿目蕭條，死氣沉沉的禿樹刺破了暮色。遠處，有口鐘正在錚錚報時。結尾：又過了一會兒——還是在那晚，我又一次眺望倫敦城。燈火神奇地閃爍著，這地方似乎變得親切得多了。角度作用環境方面①交代故事發生的時間、地點或故事展開的背景；②暗示社會環境，如背景、習俗、思想觀念以及人與人之間的關系等；③渲染氣氛，奠定基調。人物方面①烘托人物心情(心理)；②體現人物身份、地位、性格等；③暗示人物命運。情節方面①暗示或推動情節的發展；②為后文情節的發展作鋪墊或制造懸念；③作為情節發展的線索；④與標題相呼應，詮釋標題的內涵；⑤開頭的環境描寫，引出下文××內容(為下文××作鋪墊)，與結尾相呼應；⑥結尾的環境描寫，與上文××內容相呼應，結構完整。主題方面①揭示主題；②深化主旨。4．聯系全文，在橫線處寫一句話，要求連貫、生動，能揭示主旨。（不超過15字）（3分）永遠隨身帶著一點老家的氣息真題鏈接：《魔盒》（2009浙江高考）又過了一會兒——還是在那晚，我又一次眺望倫敦城。燈火神奇地閃爍著，這地方似乎變得親切得多了。我心中的憂郁大多已經消失。我苦笑著想到：這是被貝格斯太太那滾燙的茶沖跑的。此外，我心中又升騰起一個更深刻的思想——我明白了，每個人離家時總會留下一點屬于他的風味；同時，就像貝格斯太太那樣，

，這也是完全辦得到的。

5．有人建議把標題“魔盒”改為“貝格斯太太”，你認為哪一個合適，談談你的看法。（5分）看法一：以“魔盒”為題更合適。理由：

①制造懸念，吸引讀者；②作為線索，貫穿全文；③形象生動，具有象征意味。看法二：以“貝格斯太太”為題更合適。理由：①貝格斯太太是全文主人公，以此為題，可突出人物形象；②小說中人物關系單純，以此為題，更能緊扣中心；③外國經典作品常以人物姓名為題。真題鏈接：《魔盒》（2009浙江高考）小說標題的作用：1、環境：交代故事發生的時間、地點、背景（以時間、地點、環境為題，《一九四二》、《懸崖上的殺手》《邊城》……）2、人物：①揭示主人公（《孔乙己》《丹柯》《阿Q正傳》）②揭示主人公的形象、性格特征《裝在套子里的人》……）3、情節：①設置懸念、吸引讀者（《魔盒》《復活》）②作為線索、貫穿全文（以物件、物象為題，《項鏈》……③概括文章的主要情節（《走眼》《祝福》《小二黑結婚》……）4、主題：意蘊豐富、富有象征，揭示、暗示、突出主題（《魔盒》《百合花》）5、特殊效果：生動形象、言簡意賅、耐人尋味、充滿詩意、引發人們的思考……6.“魔盒”作為小說的標題，意蘊豐富。請結合全文談談你的理解。（5分）①魔盒是一個模樣老舊、里面空無一物的盒子，但貝格斯太太卻視若珍寶。②魔盒象征家和親情力量，具有溫暖心靈、慰藉心靈的魔力。③每個人都有屬于自己的魔盒，在漫漫人生征途上魔盒都將給我們力量，讓我們欣然前往。真題鏈接：《魔盒》（2009浙江高考）附小說標題的含義：思考角度：①手法（比喻、反諷、雙關、象征等）②表層含義（與小說的內容有關）③深層含義（與文章的主題有關）補充：標題的作用——標題作用分析“六角度”標題與情節看標題是不是小說的線索，以組織全文；是否設置了懸念，以吸引讀者；是不是對情節進行了概括。標題與人物看標題是否為塑造和突出人物形象服務，是否暗示了人物命運，是否有對人物性格特點的概括。標題與環境看標題是否交代了時間、地點、環境；是否創設了故事背景，渲染了環境氣氛；是否有深層次的社會性含義。標題與主題看標題是否寄托情感，深化主題；是否具有某種象征意義；是否對主題有畫龍點睛的作用。標題與讀者看標題是否引起讀者的閱讀興趣，給讀者帶來深度思考。藝術效果看標題本身是否有鮮明的藝術特點，如是否運用雙關、比喻、反語、象征等手法，是否形象生動、言簡意賅等。1．必修下冊小說《祝福》一文的標題有何豐富含義？①表層義：祝福是一種封建習俗，是人們的新年祈福活動；小說起于祝福，結于祝福，情節的發展與祝福有著密切聯系。②深層義：祥林嫂是在祝福中死去的，題為《祝福》是用祝福的熱鬧繁忙來反襯祥林嫂的悲劇命運；在舊社會，勞動人民無福可祝，無福可言，而祥林嫂正是因為這祝福而被逼上絕境的。教考銜接——《祝福》標題的含義及作用2.必修下冊小說《祝福》為什么以“祝福”為題？①環境方面，小說起于祝福，結于祝福，中間一再寫祝福，情節的發展與“祝福”這一環境密切相關。②情節方面，祝福作為一個時間標志，把祥林嫂的人生悲劇串聯起來，形成清晰的發展脈絡，起到了線索作用。③主題方面，祥林嫂的悲劇命運是在祝福的歡樂氣氛中展開的，鮮明的對照增加了祥林嫂遭遇的悲劇性，深化了小說的主題。【2019·新課標Ⅲ卷】《到梨花屯去》

何士光7．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．小說中的“包隊”“定產到組”等詞語，以及關于“安徽”的報道，都指向改革初期的現實，在今天又使小說具有記錄歷史的意味。B．謝主任感慨報道中基層干部的“肩膀硬”，而趕車老人隨后提及這一帶