教師中級考試試題及答案

一、單項選擇題（每題2分，共10題）1.教師的根本任務是（）A.傳授知識B.教書育人C.發展智力D.提高技能答案：B2.教學工作的中心環節是（）A.備課B.上課C.課外輔導D.學業成績的檢查與評定答案：B3.班級授課制的首行時代是（）A.15世紀末的歐洲B.16世紀的歐洲C.15世紀末的亞洲D.16世紀的亞洲答案：A4.我國義務教育的教學計劃應具有的三個基本特征是（）A.強制性、基礎性、科學性B.強制性、普遍性、科學性C.科學性、普遍性、基礎性D.強制性、普遍性、基礎性答案：D5.教師通過展示實物、直觀教具或實驗使學生獲得知識或鞏固知識的方法是（）A.演示法B.實驗法C.實習作業法D.練習法答案：A6.現代教育派的代表人物是（）A.夸美紐斯B.杜威C.赫爾巴特D.洛克答案：B7.世界上最早頒布義務教育法的國家是（）A.美國B.英國C.法國D.德國答案：D8.學校工作必須堅持以（）A.教學為主B.德育為主C.教師為主D.學生為主答案：A9.人的身心發展的年齡特征表明了個體的發展具有（）A.順序性B.階段性C.不平衡性D.差異性答案：B10.中國古代就有“不憤不啟，不悱不發”這種啟發之說，提出這一思想的是（）A.孟子B.荀子C.墨子D.孔子答案：D二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.學校教育對個體發展的功能包括（）A.引導和培養、塑造個體發展B.加速個體發展C.具有延時價值D.開發個體特殊才能答案：ABCD2.以下屬于學生文化的特征的是（）A.過渡性B.非正式性C.多樣性D.互補性答案：ABCD3.教師的教育專業素養包括（）A.具有先進的教育理念B.具有良好的教育能力C.具有一定的研究能力D.具有優良的個性品質答案：ABC4.課程目標的規定性有（）A.時限性B.具體性C.預測性D.操作性答案：ABCD5.下列屬于教學口語功能的是（）A.傳遞信息B.凈化思想C.和諧師生關系D.調控課堂教學答案：ACD6.以下屬于班級授課制優越性的是（）A.高效性B.循序漸進性C.實踐性強D.教師發揮主導作用答案：ABD7.教學過程的結構包括（）A.引起學習動機B.領會知識C.鞏固知識D.運用知識E.檢查知識答案：ABCDE8.德育過程的構成要素主要有（）A.教育者B.受教育者C.德育內容D.德育方法答案：ABCD9.班集體的基本特征包括（）A.明確的共同目標B.一定的組織結構C.學生自我管理，自我教育D.集體成員之間平等，心理相容的氛圍答案：ABD10.教師可以采用的行政救濟途徑主要有（）A.行政復議B.民事訴訟C.仲裁D.教師申訴答案：AD三、判斷題（每題2分，共10題）1.教育為政治制度和生產力所決定，沒有自己的獨立性。（）答案：錯誤2.文化與教育之間的關系是文化決定著教育。（）答案：錯誤3.學生是教育的對象，所以必須無條件地服從教師的指揮。（）答案：錯誤4.“師道尊嚴”是師生關系在今天的新課程改革中受到了責難，新課改認為師生之間的關系是一種交往對話的平等關系。（）答案：正確5.學校課程就是在學校中開設的所有課程。（）答案：錯誤6.教學方法就是教師講課的方法，是教師為完成教學任務而采用的方法。（）答案：錯誤7.德育過程與受教育者品德形成過程無關。（）答案：錯誤8.班級管理應該以學生為核心，建立學生為本的班級管理機制。（）答案：正確9.教育行政復議機關的復議結果具有最終的法律效力。（）答案：錯誤10.教師職業道德是一種“實踐精神”。（）答案：正確四、簡答題（每題5分，共4題）1.簡述教師的職業角色。答案：（1）傳道者角色；（2）授業解惑者角色；（3）示范者角色；（4）管理者角色；（5）朋友角色；（6）研究者角色。2.簡述教學過程的基本規律。答案：（1）直接經驗與間接經驗相結合；（2）掌握知識與發展智力相統一；（3）教學過程中知、情、意的統一；（4）教師主導作用與學生主體作用相結合。3.簡述德育的途徑。答案：（1）思想品德課與其他學科教學；（2）社會實踐活動；（3）課外、校外活動；（4）共青團、少先隊組織的活動；（5）校會、班會、周會、晨會、時事政策學習；（6）班主任工作。4.簡述如何建立良好的師生關系。答案：（1）樹立正確的學生觀；（2）提高教師自身素質；（3）發揚教育民主；（4）正確處理師生矛盾。五、討論題（每題5分，共4題）1.討論如何在教學中促進學生的全面發展。答案：要在教學中促進學生全面發展，首先應注重課程的綜合性，涵蓋多方面知識技能。其次教學方法要多樣化，激發不同學生的興趣。再者，關注學生的個體差異，因材施教。同時還要開展豐富的課外活動，拓寬學生視野。2.討論如何提高教師的教學能力。答案：提高教師教學能力，一方面教師要不斷學習新的教育理念與知識。另一方面，積極參加教學實踐活動，總結經驗。還要經常進行教學反思，不斷改進教學方法，同時多與同行交流，互相學習借鑒。3.討論如何在班級管理中培養學生的自主管理能力。答案：在班級管理中，要明確班級規章制度，讓學生參與制定。給予學生適當的管理崗位和權力，讓他們在實踐中鍛煉。定期開展班級管理總結會議，讓學生自我評估與改進，教師加以