教師招聘專項試題及答案

一、單項選擇題（每題2分，共10題）1.我國第一部以馬克思主義觀點闡述教育問題的著作是（）A.《論語》B.《教育學》C.《新教育大綱》D.《民主主義與教育》答案：C2.教學工作的中心環節是（）A.備課B.上課C.作業布置與批改D.教學評價答案：B3.教師的根本任務是（）A.教學B.班級管理C.教書育人D.教學反思答案：C4.學校教育產生于（）A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會答案：B5.教育心理學研究的核心內容是（）A.教學過程B.學習過程C.評價過程D.反思過程答案：B6.個體身心發展的不均衡性要求（）A.因材施教B.循序漸進C.抓關鍵期D.揚長避短答案：C7.現代教育發展的根本動因是（）A.政治需要B.科技進步C.生產力發展水平D.產業革命答案：B8.教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志是（）A.為人師表B.清正廉潔C.敬業愛業D.團結協作答案：A9.在教學方法改革過程中，布魯納提出了（）A.發現學習教學法B.探究—研討法C.綱要信號圖教學法D.暗示教學法答案：A10.班級授課制的特征可以用以下哪幾個字概括（）A.班、課、室B.師、生、課C.師、生、時D.班、課、時答案：D二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育目的的功能有（）A.導向功能B.強制功能C.調控功能D.示范功能E.評價功能答案：ACE2.教師的專業素養包括（）A.專業知識B.專業技能C.專業情意D.專業理想E.專業自我答案：ABC3.以下屬于班級授課制優越性的有（）A.高效性B.循序漸進性C.實踐性強D.教師發揮主導作用E.有利于教育的普及答案：ABDE4.下列屬于德育原則的有（）A.疏導原則B.因材施教原則C.導向性原則D.發揚積極因素克服消極因素原則E.直觀性原則答案：ABCD5.影響遺忘進程的因素有（）A.學習材料的性質B.識記材料的數量C.學習程度D.識記的方法E.系列位置效應答案：ABCDE6.以下屬于學生間認知方式差異的有（）A.場獨立與場依存B.獨立型與順從型C.沉思型與沖動型D.輻合型與發散型E.外傾型與內傾型答案：ACD7.課程目標的依據主要有（）A.對學生的研究B.對社會的研究C.對課程的研究D.對學科的研究E.對科學的研究答案：ABD8.我國義務教育的教學計劃應當具備的基本特征是（）A.強制性B.權威性C.普遍性D.義務性E.基礎性答案：ACE9.以下屬于教學過程基本規律的有（）A.直接經驗與間接經驗相結合B.掌握知識與發展智力相結合C.教學過程中知、情、意相統一D.教師主導作用與學生主體作用相結合E.學校教育與社會教育相結合答案：ABCD10.下列屬于綜合課程的有（）A.核心課程B.融合課程C.潛在課程D.活動課程E.廣域課程答案：ABE三、判斷題（每題2分，共10題）1.教育為政治經濟制度服務，主要是通過培養人表現出來的。（）答案：正確2.只要教育得法，人人都可以成為歌唱家、科學家、詩人。（）答案：錯誤3.教學過程是一種特殊的認識過程。（）答案：正確4.教師備課不需要了解學生，只需要熟悉教材內容即可。（）答案：錯誤5.德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德水平之間的矛盾。（）答案：正確6.注意的轉移就是注意的分散。（）答案：錯誤7.學習動機越強，學習效率越高。（）答案：錯誤8.遺傳素質是人的身心發展的物質前提。（）答案：正確9.教學評價就是對學生學業成績的評價。（）答案：錯誤10.教師職業道德修養的最高層次是“慎獨”。（）答案：正確四、簡答題（每題5分，共4題）1.簡述教師勞動的特點。答案：教師勞動的特點包括：（1）復雜性和創造性；（2）連續性和廣延性；（3）長期性和間接性；（4）主體性和示范性；（5）勞動方式的個體性和勞動成果的群體性。2.簡述啟發性教學原則的含義及貫徹要求。答案：啟發性教學原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。貫徹要求：（1）加強學習的目的性教育，調動學生學習的主動性；（2）啟發學生獨立思考，發展學生的邏輯思維能力；（3）讓學生動手實踐，培養獨立解決問題的能力；（4）發揚教學民主。3.簡述影響個體身心發展的因素。答案：影響個體身心發展的因素主要有：（1）遺傳，為個體發展提供物質前提；（2）環境，使遺傳提供的發展可能性變成現實；（3）學校教育，在個體身心發展中起主導作用；（4）個體主觀能動性，是個體發展的內在動力。4.簡述班級管理的功能。答案：班級管理的功能包括：（1）有助于實現教學目標，提高學習效率；（2）有助于維持班級秩序，形成良好班風；（3）有助于鍛煉學生能力，學會自治自理。五、討論題（每題5分，共4題）1.如何在教學中培養學生的創新思維？答案：在教學中培養學生創新思維可從多方面入手。例如，營造民主寬松的教學氛圍，鼓勵學生提問與質疑；采用啟發式教學，引導學生多角度思考問題；開展探究性學習活動，讓學生在實踐中探索新的解決方案等。2.你認為教師應如何提高課堂管理能力？答案：教師提高課堂管理能力可從建立明確課堂規則、了解學生特點與需求、靈活運用管理策略、提高自身教學魅力等方面著手，以營造良好課堂秩序與氛圍。3.如何實現德育的知行統一？答案：要實現德育的知行統一，一方面要在德育教學中注重理論