PAGEPAGE2第三單元分辨方向第2課時東南、西南、東北、西北【教學內容】教材第36~38頁內容。【教學目標】1.結合詳細的情境辨別東南、西南、東北、西北4個方向。能依據八個方向的相互關系，用給定的一個方向確定另外的七個方向。2.親身經驗辨別東南、西南、東北、西北四個方向的生成過程，體驗到數學學問的產生是源于生活的須要。3.進一步體會方向在生活中的詳細作用，能運用方位學問解決簡潔的路途問題，并在這一過程中進一步體會方向的相對性。4.進一步感受方位學問與現實生活的親密關系，激發學生的學習愛好，積累基本的活動閱歷，獲得良好的情感體驗?！局攸c難點】重點：理解并駕馭東南、西南、東北、西北四個新方位，進一步體會方向的相對性。難點：體會方向的相對性，在實際生活中辨別方向，從而發展空間觀念?！窘虒W過程】一、新課導入1.學生在練習本上畫一個十字方向標，并標注東、南、西、北四個方向。2.跟著老師邊畫邊說，東方和南方之間的方向叫什么？東方和北方之間你的方向叫什么？西方和南方之間呢？西方和北方之間呢？3.揭示課題。今日，我們就在東、南、西、北的基礎上，接著學習有關東南、西南、東北、西北的學問。板書：相識東南、西南、東北、西北二、獨立思索，合作溝通，精確分辨物體所在的方向1.課件出示例題1，說一說，你望見了哪些地名？2.假如以街心花園為觀測點，說一說銀行、車站、公園、飯店各在街心花園的什么方向呢？3.先獨立完成教材36頁下面的5個問題，再和同桌探討你是怎樣想的？4.突破難點：飯店在車站的（）方，車站在飯店的（）方？你是怎么想的？學生1：我在思索第一個問題時，是以車站為觀測點的，思索其次個問題時，是以飯店為觀測點的。學生2：依據以前的閱歷，我們知道觀測點不同，得到的結果也不同，這說明方位具有相對性。學生3：我還發覺，飯店在車站的（東南）方，車站在飯店的（西北）方，東南和西北是相對的，也是由觀測點變更造成的。老師：看來同學們對觀測點這個學問駕馭得很好，除了上面的4個問題，我們還可以提出哪些問題呢？同桌對學，仿照剛才的提問方式，一人提問，另一人回答。小結并過渡：剛才我們相識了東南、西南、東北、西北，并能正確地用這些方位詞描述物體所在的位置，下面，我們用這些學問，去當一回“小向導”。三、學會看路途圖，能正確描述行走的路途1.課件出示例題2，看一看，說一說，你在這幅圖上望見了哪些地名？2.假如小明要去上學，請你說一說他該依據怎樣的路途行走呢？學生1：小明從家動身，先向西方走到電影院，再向西北走到學校。老師：這位同學的描述中，有兩次涉及方向，第一次是向西方走，觀測點是誰？其次次再向西北走，觀測點又是誰呢？學生2：第一次的觀測點是“小明家”，其次次的觀測點是“電影院”。學生3：我發覺，每次走到一個新的地點，觀測點就是這個新地點。老師：對，在描述行走路途時，要留意觀測點隨著地點的變更而變更。這對于我們正確描述行走路途是很重要的。3.放手讓學生獨立完成后面兩個問題，集體訂正時，要求學生不但說出行走的方向，也要說出觀測點是誰。四、課堂活動，鞏固新知1.閱讀教材第37頁“課堂活動”的題目，讀懂嬉戲規則，分小組進行活動。2.完成練習九第1、2、3題，先獨立完成、再集體訂正。五、課堂小結通過這節課的學習，你有什么收獲？【板書筆記】東南、西南、東北、西北例題1：例題2：小向導觀測點隨著地點的變更而變更【教學反思】在本節課的教學過程中，部分學生方向感較差，未能充分理解東南、西南、東北、西北這四個方向，時常混淆。對于這部分學生，課下結合詳細狀況進行輔導。從整節課來看，通過今