Page4歌曲《小鼓響咚咚》教學設計1教學目標1、指導學生用活潑、親切、風趣的心情演唱歌曲《小鼓響咚咚》2、學生能在音樂嬉戲中感受音樂中的強弱改變，為歌曲伴奏，并能奏出“xxxx|xxx-||”節奏2學情分析歌曲《小鼓響咚咚》是一首由四個樂句構成的一段童謠風格的兒童歌曲，五聲C宮調式，3/4拍。歌曲的節奏伸展，全曲以xxxx|xxx-|節奏型貫穿始終，曲調流暢，音樂形象生動，富于兒童氣息。歌詞以第一人稱和擬人化的手法生動地描繪了小主子公關切、愛惜娃娃的好品質。一年級學生天真可愛、活潑好動，沒有較好的自控實力，所以運用動靜交替，情景交融等各種形象生動的方法可以讓他們在動、聽、看、辨、唱的趣味實踐中找尋音樂、感受音樂、理解音樂和表現音樂。3重點難點1、指導學生用活潑、親切、風趣的心情演唱歌曲《小鼓響咚咚》2、學生能精確的感受音樂中的強弱改變，會奏出xxxx|xxx-||4教學過程一、組織教學，師生問好《找摯友》律動二、導入課題師：找到一個好摯友多興奮啊！今日老師給大家帶來一位新摯友，聽聽它的聲音，猜猜是誰?（錄音，生細致聽，回答：小鼓）師：你們都有一雙會聽音樂的耳朵，對了，這個摯友就是小鼓。誰能來仿照小鼓的聲音？（生：“咚咚咚”）師：仿照的真像！告知你們，這可不是一面一般的小鼓，它會說話呢，小鼓說的是鼓語，聽聽它怎么說的？三、新課教授（一）節奏學習師：敲擊“xxxx|xxx—|”(出示圖形)問：你能仿照小鼓說話的節奏對小鼓的到來表示歡迎么？？生：咚咚咚咚︱咚咚咚-︱師：仿照的真像，我們一起來兩遍。（生一起齊拍）師：同學們能用手拍出這個節奏嗎？（學習手拍節奏）師：剛才小鼓靜靜的告知老師，原來它說了一句自我介紹（出“我的名字︱叫小鼓-”）師：誰能當一回小鼓試著介紹自己？（2-3生：“我的名字︱叫小鼓-”）師：說的真棒，我們一起來說說（齊讀）你們真是一群聰慧的小鼓！師：你們想不想敲敲小鼓？我們就把凳子當小鼓（指導）。老師給大家一段音樂，我們跟著音樂有節奏的來一遍。（生敲凳子，播放歌曲伴奏，師生合作，有節奏的：咚咚咚咚︱咚咚咚-︱我的名字︱叫小鼓-︱鞏固節奏。）（二）學唱歌曲1、學習第一段（1）有節奏的讀出歌詞師：小摯友們表現的真棒，你們的小鼓也很聰慧，說什么話兒它都懂，你們也能像小鼓一樣聰慧嗎？生：師：老師這里有一首特地寫我的奇妙小鼓的小詩，你能跟著我一起來讀讀嗎？（出示歌曲歌詞，師范讀，領學生讀歌詞）師：有哪位同學情愿幫忙找找這首兒歌有幾句？（四句）它們有什么共同特點？（節奏一樣）（2）初聽歌曲范唱師：你們說兒歌里寫了怎樣的一面小鼓呢？請我們同學帶著問題來聽聽歌曲（響咚咚、聰慧）師：你回答的真棒！小鼓連我說的話兒都能懂，它太聰慧了！有個小摯友已經迫不及待的唱起歌來贊美小鼓了，聽聽。（播放視頻）（3）學唱A、師范唱，師：多聰慧的小鼓呀！老師也想唱歌贊美它，想聽么？（師手持小鼓，敲擊節奏，跟伴奏）B、用“咚”哼唱旋律師：你們也想唱么？那就跟著老師來學，我們先用鼓語唱唱旋律。C、分句學唱第一段歌詞師：同學們，老師問你們啊~當老師夸獎你的時候，你的心情會怎樣？生：（興奮）師：小鼓也是很興奮的哦，所以我們要把小鼓興奮的樣子唱出來。（師加上歌詞教唱）D、完整跟音樂伴奏演唱，師用鼓伴奏師：真不錯。小鼓說話了，它想讓同學們跟著它的節奏一起來唱唱，你們情愿么？生：（情愿）師：老師一邊給你們放伴奏，一邊敲小鼓，我們興奮的唱起來吧。2、學唱其次段歌詞（1）出示課件，一個睡覺的娃娃師：同學看，有個妹妹睡著了，你們說小鼓還能再發出聲音了么？生：不能，因為聲音大會吵醒她的。師：說的真好！不知小鼓懂不懂得這個道理呢！聽我唱一唱，留意我唱歌的聲音（師范唱）（2）出示其次段歌詞師：小鼓懂得這個道理么？（懂）你從哪感覺出來的？（老師的聲音變小了）師：小妹妹在睡覺，讓它不要大聲，它就輕輕的說“懂懂懂”，小鼓真懂事呀！所以老師剛剛唱歌的聲音也變得怎么樣了？（輕）你也想像小鼓那樣懂事么？（想）那就讓我們輕輕的和小鼓一起變成懂事的好孩子吧！（讀歌詞）（3）學唱其次段歌詞A、分句跟琴學唱B、跟琴完整演唱C、跟音樂輕聲演唱3、完整演唱歌曲（1）師生合作，接唱師：小鼓又聰慧又懂事，老師想和大家通過歌聲表現出小鼓的不同樣子，我來當聰慧的小鼓，大聲的興奮的唱起來，小摯友們就是懂事的小鼓，要輕聲的唱起來，好不好？（2）完整演唱（三）音樂嬉戲（創編、表演）1、用其他樂器為歌曲伴奏師：特別好！通過歌曲的學唱，老師知道你們已經和小鼓交上摯友了，慶賀你們！可是，其他的樂器可急壞了，它們說呀小主子把小鼓唱的那么好，不行！我也想讓小主子夸夸我，你們看老師手里的樂器你都知道嗎？（你們看這個圖片上）師：現在就請同學們探討一下看看你們想要先唱那個樂器。（綻開探討）師：探討結束了，現在請一位同學說說，你打算要唱哪個樂器?師：同學們都很聰慧，把樂器們夸得呱呱叫！師：可是樂器們還想讓同學們用它們來為歌曲《小鼓響咚咚》伴奏。你們情愿嗎？2、為歌曲創編舞蹈動作師：你們能為歌曲做動作嗎?(生探討)（放音樂，生起立，做自己想做的動作）師：同學們表現的太好了，我們能不能加上樂器伴奏，唱歌，跳舞一起來?四、拓展了解千姿百態的鼓師：小摯友們，請回到自己的座位上吧。最好，我們要漂洋過海，來相識鼓的家族成員，老師知道有鳳陽花鼓，朝鮮長鼓，瑤族長鼓等，接著讓我們一起來了解一些千姿百態的鼓（出示課件）1、象角鼓象腳鼓是傣族的重要民間樂器，因鼓身似象腳而得名，廣泛用于歌舞和傣戲伴奏。2、板鼓扁圓形,鼓面蒙皮,又稱單皮，在民間流傳歷史久遠，多用在戲曲伴奏里。3、陜北腰鼓表演可有幾人或上千人一同進行,動作豪邁粗獷,舞姿剛勁奔放,被譽為天下第一鼓4、手鼓新疆人民喜愛用來為歌曲伴舞。四、總