PAGE4-其次單元理解權利義務第三課公民權利第一框公民基本權利【目標定位】教學目標情感看法價值觀目標1.感受享有公民權利在個人成長及參與公共生活中的作用。2.體會公民權利對個人、家庭、社會及國家的價值實力目標1.提高自己相識基本權利的實力。2.提高參與社會生活的實力學問目標1.知道我國公民享有哪些基本權利，懂得享有這些權利的重要性。2.知道公民基本權利的詳細內容，了解其實現的詳細方式重點難點1.重點：公民基本權利的內容2.難點：公民基本權利的意義【課堂設計】情景導入老師可設置情景導入新課：今日老師給同學們介紹一位新摯友，田甜。(田甜的人物形象)一個很可愛的小姑娘，年齡和我們差不多。讓我們先看看田甜的自我介紹。多媒體播放畫面(有田甜努力學習的場景，勤奮學畫并參與繪畫大賽獲獎的場景，為了促進班級建設向班主任建言獻策的場景，暑期勤工儉學獲得收入的場景)思索：在以上的場景變更中，田甜都享有了什么權利？(讓學生列舉)老師引導：田甜的例子說明白我國公民享有廣泛的權利。教學建議1.政治權利和自由活動一：政治權利大家談。(1)通過詢問父母我們組了解到我們的政治權利有：___________________________________________________________________

(2)通過上網查找我們組了解到我們的政治權利有：___________________________________________________________________

(3)通過調查路人我們組了解到我們的政治權利有：___________________________________________________________________

(4)通過深化社區我們組了解到我們的政治權利有：___________________________________________________________________

活動目的：引導學生深化生活、關注生活，學會從生活中找尋答案。在學生活動的基礎上，老師引導學生歸納點撥：(1)依照憲法的規定，我國公民享有廣泛的政治權利和自由，通過各種途徑和形式參與國家政治生活。(2)公民政治權利和自由包括選舉權和被選舉權、政治自由和監督權等。(3)我國公民依法行使政治權利和自由，參與國家政治生活，管理國家事務和社會事務，管理經濟和文化事業，這是人民行使當家作主權力的重要形式。2.人身自由活動二：電影剖析老師：先請同學們看一段電影片段。(多媒體播放如下內容的電影片段畫面：文化大革命期間，一群“紅衛兵”闖入一老干部家中，翻箱倒柜，搜查“反黨罪證”，最終將一些書籍、物品搬走。)老師：片中“紅衛兵”的行為假如發生在今日，合法嗎？為什么？(學生回答略)老師：片中“紅衛兵”的行為侵擾了公民的人身權利。在“文化大革命”期間，由于法制被踐踏，公民的人身權利得不到有效的愛護，大批干部和群眾遭遇迫害，國家陷入混亂狀態。為了避開歷史的悲劇重演，我國憲法和法律明確規定公民的人身自由權不受侵擾。那么我國憲法和法律如何保障公民的人身自由權利不受侵擾呢？點撥：(1)人身自由是指公民的人身不受非法侵擾的自由，包括人身自由不受侵擾，人格尊嚴不受侵擾，住宅不受侵擾，通信自由和通信隱私受法律愛護。(2)人身自由是公民最基本、最重要的權利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能獨立、自由、有尊嚴地生活。3.社會經濟與文化教化權利活動三：向航天英雄學習聶海勝：平安飛行1480小時，空軍一級飛行員。曾入選我國首次載人航天飛行員梯隊。2005年10月12日，終圓了“九天攬月”的幻想。2005年11月由三級航天員晉升為一級航天員，2006年晉升為特級航天員。2011年6聶海勝從放牛娃到航天員大隊大隊長，對待學習，聶海勝自覺而刻苦。盡管沒錢買學習資料，但課本上的內容，在哪頁哪個位置，他都清清晰楚。初中畢業考試，聶海勝考上了縣重點中學，整個楊蕩鎮只有兩個學生考上。學校了解到他的家庭困難，為他補助了救濟金。現在他還在努力學習英語。聶海勝從放牛娃到航天員大隊大隊長，是接受了哪些權利變更了自己的命運？點撥：接受了受教化權、物質幫助權。公民有根據其實力同等地從國家獲得接受教化的機會，并獲得相應物質保障的權利。教化為個人人生華蜜奠定基礎，為人類文明傳遞薪火，成就民族和國家的將來。公民除了享有這些權利之外，還享有財產權、勞動權、文化權利、同等權、宗教信仰自由等權利。課堂小結本節