2018年1月人教版生物八年級下冊第八單元第二章《用藥和急救》教學設計主備人備課成員設計意圖嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起探索《用藥和急救》這個有趣又實用的主題。咱們要結合課本，從日常生活中常見的藥物種類、正確用藥方法，到遇到意外時的急救措施，一一揭開它們的神秘面紗。希望通過這樣的學習，你們能掌握一些實用的知識，保護自己和他人的安全。????咱們一起加油吧！??核心素養目標1.培養學生科學素養，理解藥物的基本作用和正確使用方法。

2.增強學生的安全意識，學會自我保護，掌握基本的急救技能。

3.培養學生關愛生命的態度，學會在緊急情況下冷靜應對。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們之前在科學課和健康課上已經接觸過一些基本的生物學知識，比如人體結構、生理功能等。此外，他們可能對一些常見藥物有所了解，比如退燒藥、止痛藥等。然而，對于藥物的種類、作用機制、正確使用方法以及急救知識，他們的掌握程度可能參差不齊。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本章節內容與學生的日常生活緊密相關，因此大部分同學對此會有一定的興趣。他們的學習能力也因人而異，有的同學善于通過觀察和實驗來學習，有的則更傾向于通過閱讀和討論來理解。此外，部分同學可能對急救措施感到好奇，而有的同學可能對此感到恐懼或不安。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分同學可能對藥物的種類和作用機制感到困惑，難以區分不同藥物的區別。此外，急救知識的掌握可能需要一定的實踐操作，對于一些同學來說，可能因為缺乏實際操作經驗而感到困難。同時，面對緊急情況時，如何保持冷靜和正確判斷也是同學們可能面臨的挑戰。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物藥物樣本、急救工具包

-課程平臺：生物課程教學平臺、在線健康教育資源

-信息化資源：藥物使用說明書電子文檔、急救知識視頻教程

-教學手段：PPT課件、圖片、動畫、案例分析、小組討論教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對用藥和急救的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有遇到過需要用藥或者急救的情況呢？”

展示一些日常生活中常見的用藥和急救場景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受用藥和急救的重要性。

簡短介紹用藥和急救的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.用藥和急救基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解用藥和急救的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解用藥的定義，包括其主要目的和作用。

詳細介紹藥物的種類、成分、正確用藥方法等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.用藥和急救案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解用藥和急救的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的用藥和急救案例進行分析，如誤用藥導致的副作用、急救時的正確步驟等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解用藥和急救的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用用藥和急救知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與用藥或急救相關的主題進行深入討論，如“如何正確用藥”、“遇到中毒如何急救”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對用藥和急救的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調用藥和急救的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括用藥的基本概念、藥物種類、正確用藥方法、急救步驟等。

強調用藥和急救在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

7.課后作業

目標：鞏固學習效果，提高學生的實踐能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于用藥和急救的短文或報告，內容可以包括個人經歷、案例分析或對用藥和急救知識的思考和建議。

要求學生結合實際，提出自己的見解，以培養學生的批判性思維和創新能力。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《藥物與人體健康》科普書籍，介紹藥物的基本知識、作用機制以及常見藥物的應用。

-《急救常識手冊》小冊子，包含日常生活中可能遇到的緊急情況下的自救與他救方法。

-《藥物安全使用指南》電子版，詳細講解不同類型藥物的用法、用量和注意事項。

-《健康生活小貼士》系列文章，提供日常生活中的健康知識和預防疾病的方法。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關書籍和資料，了解不同藥物的適應癥、禁忌癥以及副作用。

-通過網絡資源，觀看藥物使用和急救技能的教學視頻，提高實踐操作能力。

-設計并實施家庭急救演練，如心肺復蘇（CPR）練習，增強家庭成員的急救意識。

-參與學?；蛏鐓^組織的健康教育活動，如健康知識講座、急救技能培訓等。

-通過小組合作，研究特定藥物在不同疾病治療中的作用，撰寫研究報告。

-結合自身生活經驗，探討如何合理用藥，避免藥物濫用和誤用。

-分析急救案例，探討不同情境下的最佳急救方案，提出改進建議。

-通過社區服務，如志愿者活動，向公眾普及用藥和急救知識，提升社會整體健康水平。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與度，記錄學生提問、回答問題、參與討論的情況。

-評估學生是否能夠積極舉手發言，對用藥和急救知識的理解程度。

-注意學生的眼神交流、表情變化，判斷學生對新知識的接受程度。

2.小組討論成果展示：

-評價小組討論的參與度和合作效果，如小組成員是否各抒己見，是否能夠共同解決問題。

-評估小組展示的清晰度和邏輯性，包括展示內容的完整性和準確性。

-觀察學生對其他小組展示的反饋，如提問、補充和評價，以了解學生的批判性思維能力。

3.隨堂測試：

-設計一份包含選擇題、簡答題和案例分析題的隨堂測試，以評估學生對用藥和急救知識的掌握程度。

-測試結束后，收集試卷，批改并記錄每位學生的得分情況。

-分析學生的錯誤類型，如概念混淆、知識應用不當等，為后續教學提供改進方向。

4.課后作業反饋：

-檢查學生提交的課后作業，評估作業的完成質量，包括內容的完整性、準確性、創新性。

-與學生進行個別交流，了解他們在完成作業過程中的困難和收獲。

-收集學生反饋，了解他們對本節課內容的理解和實際應用情況。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，給予學生正面的鼓勵和適當的指導，如“你的提問很有深度，繼續保持！”或“你的回答很有創意，可以分享一下你的想法嗎？”

-針對小組討論成果展示，表揚表現出色的學生和小組，同時指出不足之處，如“你們的展示非常清晰，但可以考慮增加一些圖表來輔助說明。”

-針對隨堂測試和課后作業，提供具體的反饋意見，幫助學生識別錯誤并找到改進的方法。

-針對學生的個性化需求，提供個別輔導，幫助學生克服學習中的困難。

-定期與學生和家長溝通，分享學生的學習進展和需要改進的地方，共同促進學生的全面發展。課后作業1.實際案例分析：

案例背景：小明在玩耍時不慎摔傷，膝蓋擦傷，血流不止。

作業要求：請分析小明應該使用哪種類型的藥物進行止血，并說明選擇該藥物的原因。

答案：小明應該使用含有止血成分的消毒藥水，如碘伏或酒精。選擇這種藥物的原因是它能夠迅速消毒傷口，減少感染風險，同時具有一定的止血作用。

2.家庭用藥指南：

作業要求：請為家庭成員編寫一份簡單的家庭用藥指南，包括常見藥物的種類、用途和注意事項。

答案示例：

-常見藥物：退燒藥（如對乙酰氨基酚）、止痛藥（如布洛芬）、感冒藥（如板藍根顆粒）

-用途：退燒、止痛、緩解感冒癥狀

-注意事項：嚴格按照說明書或醫生指導用藥，注意藥物劑量，避免藥物相互作用。

3.急救技能實踐：

作業要求：請設計一個急救技能實踐方案，包括在遇到以下緊急情況時的處理步驟。

答案示例：

-突發心臟?。毫⒓磽艽蚣本入娫?，進行心肺復蘇（CPR）和人工呼吸。

-創傷出血：用干凈的布或繃帶進行壓迫止血，同時盡快就醫。

-中暑：立即將患者移至陰涼處，給予清涼飲料，必要時進行物理降溫。

4.藥物安全知識問答：

作業要求：設計一份藥物安全知識問答，包括以下問題。

答案示例：

-問題1：為什么不能隨意混合使用多種藥物？

答案：多種藥物混合使用可能導致藥物相互作用，增加副作用風險。

-問題2：兒童用藥需要注意什么？

答案：兒童用藥應嚴格按照醫生指導，注意藥物劑量和給藥途徑。

5.藥物廣告批判性分析：

作業要求：選擇一則藥物廣告，分析其內容是否真實、客觀，并說明理由。

答案示例：

-廣告內容：某感冒藥廣告聲稱“三天內治愈感冒”。

-分析：該廣告內容可能存在夸大宣傳，因為感冒是一種自限性疾病，通常需要一定時間自行恢復。

-結論：該廣告內容不真實、不客觀，消費者在購買時應謹慎判斷。板書設計①本文重點知識點：

-藥物的定義和分類

-常見藥物的用途和正確使用方法

-藥物副作用和不良反應

-急救的基本原則和常見急救措施

②重點詞句：

①藥物：用于預防、治療、診斷疾病或調節生理功能的物質。

②分類：根據藥物的來源、作用機制等進行分類。

③副作用：藥物在治療過程中引起的不良反應。

④不良反應：藥物在正常劑量下引起的不良反應。

⑤急救：在緊急情況下采取的初步救護措施。

③板書布局：

-標題：用藥和急救

-藥物知識：

-定義和分類

-常見藥物

-正確使用方法

-副作用和不良反應

-急救知識：

-基本原則

-常見急救措施

-心肺復蘇（CPR）

-創傷止血

-中暑處理教學反思十、教學反思

今天這節課，我帶同學們一起學習了《用藥和急救》這一單元?；仡櫼幌?，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我發現同學們對藥物和急救知識的需求還是挺高的。課堂上，大家對于藥物的種類、作用和正確使用方法表現出了濃厚的興趣。這讓我意識到，生活中的這些知識對于學生來說是非常實用的，他們渴望了解如何保護自己和他人的健康。

其次，我在講解藥物分類和作用機制時，盡量用簡單易懂的語言和圖表來解釋。我發現，這樣的教學方法對于理解能力較強的學生來說效果不錯，但也有一些學生顯得有些吃力。這讓我思考，是否可以在接下來的教學中，針對不同層次的學生設計不同的學習材料或活動，以滿足他們的個性化學習需求。

再來說說小組討論環節，同學們在討論如何正確用藥和急救措施時，表現得非常積極。他們在討論中互相啟發，提出了很多有創意的想法。不過，我也注意到，有些學生在討論中不太敢于表達自己的觀點，這可能是因為他們對自己的知識掌握不夠自信。因此，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生發表自己的看法，同時也要注意培養他們的團隊協作能力。

在案例分析環節，我選擇了幾個貼近生活的案例，希望能夠讓學生們更好地理解理論知識在實際中的應用。但課后我了解到，有些學生覺得案例分析的難度較大，不太容易跟上節奏。這讓我反思，是否應該提前給學生一些案例分析的指導，或者選擇更加貼近他們生活經驗的案例。