11《蟋蟀的住宅》教學設計-2024-2025學年四年級語文上冊統編版主備人備課成員設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進《蟋蟀的住宅》這篇美文。這節課，咱們要邊讀邊學，一起感受蟋蟀的智慧與勤勞。首先，我會用輕松愉快的導入，帶大家進入蟋蟀的世界。然后，咱們一起品詞析句，發現文章中的精彩之處。最后，通過角色扮演，讓你們體驗當小小蟋蟀的樂趣。咱們一起努力，讓語文課變得生動有趣！?????核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生們已經具備一定的閱讀理解能力，能夠識別常見的漢字和詞語。

-他們對自然界的昆蟲有一定的認知，可能了解過一些昆蟲的生活習性。

-在之前的語文學習中，學生已經接觸過一些描寫自然景物的文章，具備一定的審美和感受能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-大部分學生對自然界的生物充滿好奇，對《蟋蟀的住宅》這樣的題材表現出濃厚的興趣。

-學生們的學習能力較強，能夠跟隨老師的引導進行深入閱讀和分析。

-學習風格上，學生們偏好直觀感受和互動體驗，通過角色扮演等活動能夠更好地投入學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-部分學生可能對生字詞的認讀存在困難，需要教師提供必要的幫助。

-在理解文章深層含義時，一些學生可能難以把握作者的情感和表達技巧。

-對于寫作練習，學生可能不知道如何將閱讀中的感悟轉化為自己的文字表達。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有統編版四年級語文上冊《蟋蟀的住宅》這篇文章，并提前預習。

2.輔助材料：準備與蟋蟀生活習性相關的圖片、蟋蟀住宅的結構圖示，以及介紹蟋蟀的視頻資料。

3.實驗器材：根據需要，準備放大鏡、土壤、樹枝等，以便進行實地觀察和實驗操作。

4.教室布置：設置分組討論區，提供書寫工具，并在黑板上繪制蟋蟀的簡筆畫，營造學習氛圍。教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會以一個生動的故事開頭，講述一個關于蟋蟀的故事，引起學生的興趣。然后，我會提問：“你們知道蟋蟀的住宅是什么樣的嗎？”以此來引入新課《蟋蟀的住宅》。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-第一條：生字詞教學

-詳細內容：我會帶領學生一起認讀生字詞，如“蟋蟀”、“住宅”、“洞穴”等，并通過組內互查的方式鞏固記憶。同時，我會解釋一些詞語的意思，如“挖掘”、“隱蔽”等，幫助學生理解文章內容。

-用時：10分鐘

-第二條：文章結構分析

-詳細內容：我會引導學生分析文章的結構，包括開頭、中間和結尾部分，以及每部分的主要內容。通過分析，讓學生了解文章的寫作順序和邏輯。

-用時：10分鐘

-第三條：情感體驗與寫作技巧

-詳細內容：我會引導學生體會作者對蟋蟀的贊美之情，并分析作者運用了哪些寫作技巧來表達這種情感。例如，通過對比、擬人等手法，讓學生感受文章的生動與形象。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-第一條：角色扮演

-詳細內容：我會讓學生分成小組，每組扮演不同的角色，如蟋蟀、螞蟻、蜜蜂等，通過角色扮演來體驗蟋蟀建造住宅的過程，加深對文章內容的理解。

-用時：10分鐘

-第二條：繪畫創作

-詳細內容：讓學生根據對《蟋蟀的住宅》的理解，畫出自己心中的蟋蟀住宅，并通過展示和分享，培養學生的想象力和創造力。

-用時：10分鐘

-第三條：寫作練習

-詳細內容：我會布置一個寫作練習，讓學生以“我眼中的蟋蟀住宅”為題，寫一篇短文，鍛煉學生的寫作能力。

-用時：10分鐘

4.學生小組討論

-第一方面：文章主題

-舉例回答：學生可能會討論蟋蟀建造住宅的勤勞和智慧，以及作者對自然界的贊美之情。

-第二方面：寫作手法

-舉例回答：學生可能會討論文章中使用的擬人、對比等寫作手法，以及這些手法如何增強了文章的表現力。

-第三方面：情感體驗

-舉例回答：學生可能會分享自己通過閱讀文章產生的情感體驗，如對蟋蟀的敬佩、對大自然的熱愛等。

-用時：10分鐘

5.總結回顧

-內容：在課堂的最后，我會引導學生回顧本節課的重點內容，包括生字詞、文章結構、寫作手法等。同時，我會強調蟋蟀的勤勞和智慧，以及作者對自然的贊美之情。最后，我會鼓勵學生在生活中觀察自然，感受大自然的魅力。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.閱讀理解能力提升

-學生們能夠更好地理解《蟋蟀的住宅》這篇文章，把握文章的主題和情感。

-學生們學會了從文章中提取關鍵信息，如蟋蟀住宅的特點、建造過程等。

-學生們能夠分析文章的結構，理解作者的表達意圖。

2.詞匯積累與應用

-學生們通過學習，掌握了生字詞，如“蟋蟀”、“住宅”、“挖掘”等，并能夠在日常生活中正確使用。

-學生們學會了根據上下文推斷詞義，提高了詞匯理解能力。

3.寫作能力增強

-學生們通過寫作練習，學會了如何將閱讀中的感悟轉化為自己的文字表達。

-學生們能夠運用學到的寫作手法，如擬人、對比等，使自己的文章更加生動有趣。

4.自然觀察與保護意識

-學生們通過學習蟋蟀的生活習性，增強了觀察自然的能力。

-學生們對自然界中的生物產生了更多的興趣，培養了保護自然的意識。

5.思維能力培養

-學生們在小組討論中，學會了如何表達自己的觀點，傾聽他人的意見。

-學生們通過分析文章，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

6.情感態度與價值觀

-學生們通過學習，體會到了蟋蟀的勤勞和智慧，對自然界的生物產生了敬畏之情。

-學生們認識到保護自然的重要性，樹立了環保意識。

7.合作與交流能力

-學生們在角色扮演和小組討論中，學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生們通過分享和交流，提高了溝通能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《昆蟲記》選篇，讓學生進一步了解昆蟲的生活習性，特別是關于蟋蟀的章節。

-視頻資源：推薦與蟋蟀相關的科普視頻，如《動物世界》中關于蟋蟀的紀錄片片段。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生在課后閱讀《昆蟲記》中關于蟋蟀的章節，通過原著來加深對蟋蟀生活習性的理解。可以組織學生分享閱讀心得，討論他們對蟋蟀的新認識。

-視頻資源：引導學生觀看科普視頻，通過視覺和聽覺的結合，更直觀地了解蟋蟀的生態環境和生存技能。觀看后，可以讓學生寫觀后感，表達自己的觀感和思考。

-自然觀察：鼓勵學生利用周末或假期，進行蟋蟀的自然觀察活動。學生可以記錄下蟋蟀的生活環境、活動規律等，并嘗試分析蟋蟀的行為背后的原因。

-寫作練習：讓學生以“假如我是蟋蟀”為題，進行寫作練習。通過想象自己成為蟋蟀，體驗蟋蟀的生活，培養學生的想象力和創造力。

-科學小實驗：指導學生進行簡單的科學小實驗，如觀察蟋蟀的聽覺器官，了解蟋蟀是如何通過聲音進行交流的。實驗后，學生可以撰寫實驗報告，總結實驗結果。

教師可提供以下指導和幫助：

-提供閱讀指導，幫助學生理解《昆蟲記》中的專業術語和復雜句子。

-安排觀看視頻的時間，確保學生能夠專注地觀看并吸收知識。

-組織學生進行自然觀察前的準備工作，如準備觀察工具、制定觀察計劃等。

-在學生進行寫作練習時，提供寫作技巧的指導，如如何進行角色代入、如何構建故事情節等。

-對于實驗活動，提供實驗步驟和安全注意事項的講解，確保學生能夠安全地進行實驗。教學評價與反饋1.課堂表現：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言次數和積極性，評估學生對課堂內容的興趣和參與度。

-閱讀理解能力：通過提問和回答，檢查學生對文章內容的理解程度，如是否能準確概括文章主題，分析文章結構等。

2.小組討論成果展示：

-角色扮演表現：評估學生在角色扮演中的投入程度，如是否能夠生動地模仿蟋蟀等角色的行為和語言。

-分享交流能力：觀察學生在小組討論中的分享和傾聽能力，評估其溝通和協作技巧。

-團隊合作精神：通過小組討論的成果展示，評估學生之間的團隊合作精神，如是否能夠共同解決問題，尊重他人意見等。

3.隨堂測試：

-生字詞掌握情況：通過隨堂測試，檢查學生對生字詞的認讀和書寫能力。

-閱讀理解測試：設計一些閱讀理解題目，測試學生對文章內容的理解和分析能力。

-寫作能力測試：給出寫作題目，評估學生的寫作技巧和表達能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現，包括參與度、理解能力、合作態度等。

-互評：組織學生進行相互評價，讓學生在同伴之間學習，同時培養他們的評價能力和同理心。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂參與度：對于積極參與課堂討論的學生，給予口頭表揚；對于參與度較低的學生，私下進行交流，鼓勵他們積極參與。

-針對閱讀理解能力：對于理解透徹、能夠準確回答問題的學生，給予肯定；對于理解有困難的學生，提供個別輔導，幫助他們克服閱讀障礙。

-針對寫作能力：對于寫作內容豐富、表達清晰的學生，給予鼓勵；對于寫作能力較弱的學生，提供寫作指導，如如何組織文章結構、如何使用恰當的詞匯等。

-針對小組討論成果：對于在小組討論中表現突出的學生，給予認可；對于需要改進的學生，提供具體的反饋，如如何更好地傾聽他人意見、如何更有效地表達自己的觀點等。

-教師將根據學生的表現，定期進行教學反思，調整教學策略，確保每個學生都能在課堂中獲得成長和進步。板書設計①蟋蟀的住宅特點：

-地下洞穴

-結構復雜

-隱蔽安全

②生字詞：

-蟋蟀（xīshuài）

-住宅（zhùzhái）

-洞穴（dòngxué）

-挖掘（wājué）

-隱蔽（yǐnbì）

③重點句子：

-“蟋蟀的住宅是在地下的，結構非常復雜，有許多洞和通道。”

-“它挖掘的洞穴深而隱蔽，安全可靠。”

-“蟋蟀的住宅是它生活的重要場所，也是它抵御外敵的堡壘。”教學反思與總結嗯，今天這節課，我覺得還是有不少收獲的。咱們一起回顧一下。

首先，我注意到在導入環節，通過講故事的方式引入了新課，效果還是不錯的。孩子們對蟋蟀的故事很感興趣，這樣一來，他們很快就進入了學習狀態。不過，我發現有些孩子對于故事的細節把握得不是很好，這可能是因為他們對蟋蟀的了解還不夠。所以，我決定在課后推薦一些關于昆蟲的科普書籍，讓孩子們在閱讀中增加知識儲備。

然后，在講授新課的時候，我盡量用簡潔明了的語言來解釋生字詞和文章內容。我發現，當孩子們能夠準確地讀出生字詞時，他們對文章的理解會更加順暢。不過，我也發現，有些孩子在理解文章深層含義時遇到了困難，他們可能還不太擅長通過上下文來推斷詞義。所以，我打算在接下來的教學中，更加注重培養學生的閱讀理解能力，尤其是對生僻詞和抽象概念的理解。

在實踐活動環節，角色扮演和繪畫創作都挺受歡迎的。孩子們在活動中表現得非常活躍，他們不僅體驗了蟋蟀的生活，還發揮了自己的想象力。但是，我也注意到，在小組討論中，有些孩子比較內向，不太愿意表達自己的觀點。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生參與討論，提高他們的自信心。

至于寫作練習，孩子們的完成度還不錯，但是有些孩子的文章結構不夠清晰，語言表達也有些生硬。這說明，在寫作指導上，我還需要更加細致和耐心。我會嘗試給出一些寫作模板，幫助他們更好地組織文章結構，同時也會鼓勵他們多讀一