一年級道德與法治下冊第二單元我和大自然6《花兒草兒真美麗》教學設計新人教版主備人備課成員設計意圖親愛的同學們，今天我們要一起走進《花兒草兒真美麗》這節課。我設計的這個教學，就是希望你們能像我小時候一樣，用好奇的眼睛去發現大自然的美麗，用溫暖的心去感受花兒草兒的生命力。我們不僅僅是學習知識，更是一次心靈的旅程。讓我們一起走進大自然，感受那些五彩斑斕的花兒和郁郁蔥蔥的草兒，感受生命的美好，好嗎？??????核心素養目標1.培養學生觀察自然、欣賞美的能力，提高審美情趣。

2.增強學生關愛環境、保護自然的意識，形成生態文明觀念。

3.培養學生熱愛生活的情感，激發對大自然的熱愛和探索精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生對大自然有一定的認知，他們可能已經通過日常生活和課外活動對常見的花草有一定的了解，比如知道玫瑰是紅色的，郁金香有各種顏色等。但他們對于花草的生長規律、生態價值以及如何保護自然環境的知識相對較少。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，他們喜歡通過感官體驗來學習，比如觀察、觸摸、聞香等。他們的學習興趣往往與直觀的體驗和游戲活動緊密相關。在學習能力方面，他們剛開始學習如何集中注意力，需要教師的引導和鼓勵。學習風格上，他們可能更偏向于通過圖片、故事和實際操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生可能對花草的名稱和特征記憶不準確，難以區分不同種類的花草。此外，他們可能缺乏觀察和描述自然現象的能力，難以用語言表達自己的感受。在學習如何保護自然時，他們可能難以理解環境保護的長期意義和實際行動。因此，教師需要通過具體、生動的教學活動幫助學生克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-教學掛圖：花卉植物掛圖，用于展示不同種類的花草。

-視頻資源：有關花草生長過程和自然風光的短片。

-自然材料：干花、干草、樹葉等，供學生觸摸和觀察。

-教學繪本：《花兒草兒真美麗》繪本，用于輔助教學。

-多媒體設備：電腦、投影儀，用于展示教學圖片和視頻。

-實物花草：在教室一角布置一小塊花草角，供學生近距離觀察。

-互動游戲材料：花草拼圖、角色扮演道具等，用于增強互動性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：提前一天通過班級微信群發送《花兒草兒真美麗》的預習PPT，包含花卉圖片和生長環境介紹，要求學生觀察圖片，思考不同花卉的特點。

設計預習問題：提出如“你最喜歡的花是什么？為什么？”等問題，引導學生思考花卉的美。

監控預習進度：通過微信互動了解學生的預習情況，確保每個學生都能參與進來。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生在家觀看花卉生長視頻，了解花卉的生長過程。

思考預習問題：學生根據圖片和視頻，記錄下自己對花卉的觀察和感想。

提交預習成果：學生以繪畫或文字的形式，提交自己的觀察日記或花卉卡片。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于孩子與花兒的故事，引入今天的課題。

講解知識點：講解花草的生長條件、花卉的種類和顏色特點。

組織課堂活動：進行“我的花草朋友”小組活動，讓學生展示自己預習時收集的資料。

解答疑問：針對學生的提問，如“為什么有些花是香的？”進行詳細解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，對花草的生長環境和特點進行思考。

參與課堂活動：學生在小組中分享自己的花卉觀察筆記，互相交流學習。

提問與討論：學生提出“如何保護花草？”等問題，進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解花草的基礎知識。

實踐活動法：通過小組展示，讓學生實際運用所學知識。

合作學習法：小組討論中，培養學生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解花草的生長特點，掌握花卉的基礎知識。

通過實踐活動，增強學生的觀察力和表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：讓學生回家后畫出自己最喜歡的花，并寫下它的特點。

提供拓展資源：推薦一本關于花卉的繪本，鼓勵學生閱讀。

反饋作業情況：下節課初，展示學生的作品，并給予評價和指導。

學生活動：

完成作業：學生按照要求完成繪畫和寫作作業。

拓展學習：閱讀推薦繪本，進一步了解花卉的世界。

反思總結：學生思考自己在學習過程中的收獲和不足，準備在下節課分享。學生學習效果學生學習效果是我們教學設計的重要評估指標，以下是對本節課《花兒草兒真美麗》學習后學生在各方面取得的效果的具體分析：

1.**認知目標達成**

-學生能夠正確識別并說出幾種常見的花卉和草類植物的名稱。

-學生了解不同花卉的生長環境和基本生長周期。

-學生認識到花草在自然環境中的重要作用，如美化環境、提供氧氣等。

2.**情感態度價值觀培養**

-學生對大自然中的花草產生了深厚的興趣和喜愛，增強了愛護自然、保護環境的意識。

-學生通過觀察花草，體驗到自然的和諧與美好，培養了審美情趣。

-學生在小組活動中學會了分享和合作，增強了團隊協作精神。

3.**能力發展**

-觀察能力：學生在觀察花草的過程中，學會了如何細致觀察，并能夠用語言描述觀察到的特征。

-表達能力：學生通過繪畫、寫作等形式表達自己對花草的喜愛和認識，提升了語言表達和藝術創作能力。

-思考能力：學生在課堂上提出問題，并在小組討論中積極參與，培養了獨立思考和解決問題的能力。

4.**實踐活動效果**

-學生在課后完成了繪畫和寫作作業，這些實踐活動幫助他們鞏固了對花草的認知，同時也提升了他們的動手能力。

-通過小組展示，學生學會了如何將所學知識轉化為實際應用，提高了實踐操作能力。

5.**綜合素養提升**

-學生在課堂上的積極參與和課后作業的認真完成，展現了良好的學習態度和學習習慣。

-學生通過本節課的學習，不僅增長了知識，還學會了如何去發現生活中的美，提升了生活品質。

-學生在課堂上展現出的團隊協作、溝通能力以及面對挑戰的勇氣，都是其綜合素養的重要組成部分。

-學生能夠正確識別至少五種常見花卉的名稱，并描述其基本特征。

-學生能夠通過觀察和討論，理解不同花卉的生長環境和生長周期。

-學生在繪畫和寫作作業中，表達了對花草的喜愛和保護環境的意識。

-學生在小組活動中，學會了如何分享信息、協同合作，并能夠提出問題并尋找解決方案。

-學生通過本節課的學習，提升了審美能力，對自然界的和諧之美有了更深的理解和感悟。課堂課堂評價是確保教學效果的重要環節，以下是對《花兒草兒真美麗》一課的課堂評價方案：

1.**提問評價**

-在課堂講解環節，通過提問來檢驗學生對花卉知識的掌握程度。例如，提問“你們知道哪些花卉是香的？”或“為什么有些花在夜晚會開放？”等，觀察學生的回答是否準確、完整。

-設計開放性問題，鼓勵學生發揮想象力，如“如果你是一朵花，你希望人們怎樣對待你？”通過學生的回答，了解他們對花卉的情感態度。

2.**觀察評價**

-觀察學生在課堂活動中的參與度，如小組討論時的積極性、展示時的自信程度等。

-注意學生的非言語行為，如眼神交流、身體語言等，這些都能反映學生的專注程度和興趣。

3.**小組活動評價**

-評估學生在小組活動中的合作能力，包括分工、溝通和解決問題的能力。

-觀察學生在小組活動中的領導力和團隊精神，如是否能帶動小組討論，是否能傾聽他人意見等。

4.**測試評價**

-設計簡單的測試題，如選擇題、填空題等，以評估學生對花卉知識的記憶和理解。

-測試題可以包括花卉的名稱、顏色、生長環境等基本知識點。

5.**課堂互動評價**

-通過課堂互動，如小組討論、角色扮演等，評估學生的參與度和表達能力。

-觀察學生在互動中的思維敏捷性和創新性，如是否能提出新穎的觀點或問題。

6.**反饋與改進**

-在課堂結束時，給予學生及時的反饋，表揚他們的優點，指出需要改進的地方。

-針對課堂上發現的問題，如學生參與度不高、對某些知識點理解不深等，設計相應的改進措施，在下節課中進行調整。

7.**具體評價方法**

-**提問評價**：通過課堂提問，及時了解學生對知識的掌握情況，并給予針對性的指導。

-**觀察評價**：通過觀察學生的課堂表現，了解他們的學習狀態和興趣點。

-**小組活動評價**：通過小組活動的表現，評估學生的合作能力和團隊精神。

-**測試評價**：通過測試，量化學生對知識的掌握程度，為后續教學提供依據。

-**課堂互動評價**：通過課堂互動，激發學生的學習興趣，提高課堂氛圍。教學反思今天上了《花兒草兒真美麗》這節課，感覺挺有收獲的，但也有些地方感覺不夠理想，想和大家分享一下我的反思。

首先，我覺得孩子們對花草的興趣還是挺高的，他們在課堂上表現得非常活躍，尤其是當提到自己家里養的花草時，他們的眼神里充滿了自豪和喜愛。這讓我感到很欣慰，因為這說明我們的教學是貼近學生生活的，能夠激發他們的學習興趣。

但是，我也發現了一些問題。比如，在講解花卉的生長環境和生長周期時，我發現有些孩子雖然能說出一些花草的名稱，但對于它們的具體生長過程卻不太了解。這讓我意識到，我們在教學過程中，可能需要更加注重知識的深度和廣度，不能只停留在表面的認知上。

另外，我在課堂上設計的小組活動，雖然孩子們參與得挺積極，但在討論過程中，我發現有些孩子不太敢于發表自己的看法，或者表達不夠清晰。這可能是因為他們害怕說錯，或者不太擅長表達。所以，我打算在接下來的教學中，多設計一些鼓勵學生表達和分享的活動，幫助他們建立自信，提高溝通能力。

還有一點，我在課堂上發現，有些孩子對于花卉的保護意識還不夠強。在討論如何保護花草時，他們的回答主要集中在不要踩踏花草、不要摘花等方面，但對于更深層次的環境保護意識，比如減少使用化肥、不亂扔垃圾等，他們的認識就比較模糊了。這讓我意識到，我們需要在教學中加強環保教育，讓孩子們從小樹立起保護環