20、“精彩極了”和“糟糕透了”（教學設計）2023-2024學年-統編版語文五年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）20、“精彩極了”和“糟糕透了”（教學設計）2023-2024學年-統編版語文五年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《20、“精彩極了”和“糟糕透了”》

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

??親愛的小朋友們，今天咱們要一起走進一個充滿溫情和幽默的故事——《20、“精彩極了”和“糟糕透了”》。在這節課上，我們不僅會學到文字背后的深刻情感，還會一起感受作者如何用文字描繪出生活中的點點滴滴。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場心靈的旅程吧！????核心素養目標1.提升學生的語言建構與運用能力，通過閱讀和討論，理解作者運用對比手法表達情感。

2.培養學生的審美鑒賞能力，感受作品中的真情實感，提高對美的感知和評價。

3.增強學生的文化理解與傳承意識，理解家庭情感在文化中的重要性，學會表達對家庭的感激之情。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并體會作者在《20、“精彩極了”和“糟糕透了”》中如何通過對比手法表達復雜的情感，如愛與嚴厲、鼓勵與批評的交織。

②學會從不同角度分析文本，挖掘文本背后的深層含義，如家庭教育的雙面性。

2.教學難點，

①指導學生運用對比閱讀的方法，將作者的描述與自己的生活經歷相聯系，培養學生的同理心。

②引導學生深入思考家庭情感的表達方式，幫助他們學會在現實生活中恰當地表達自己的情感和感受。

③幫助學生理解并掌握通過文字細膩描繪情感的方法，提升他們的寫作技巧。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《20、“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文的學習資料。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的圖片，如家庭場景照片，以及相關的視頻片段，以幫助學生更好地理解文本中的情感表達。

3.教學工具：準備彩色粉筆或馬克筆，用于在黑板上繪制思維導圖或情感曲線圖。

4.教室布置：在教室一角設置討論區，方便學生分組討論，并在講臺旁放置書桌，以便進行寫作練習。教學流程用時：45分鐘

1.導入新課

-利用多媒體展示一張溫馨的家庭照片，引導學生分享自己與家人之間的溫馨時刻，激發學生對家庭情感的共鳴。

-提問：“你們知道嗎？家庭是每個人成長中最溫暖的港灣。今天，我們就要一起走進一篇充滿愛的故事——《20、“精彩極了”和“糟糕透了”》，看看作者如何用文字描繪出家庭中的喜怒哀樂。”

-學生分享感受，教師總結：家庭中的情感豐富多彩，既有溫馨的關愛，也有嚴厲的教導。

2.新課講授

-閱讀課文，教師引導學生注意作者運用對比手法表達情感，如愛與嚴厲、鼓勵與批評的交織。

-用時：10分鐘

-分析課文中的對比手法，舉例說明：

①作者如何通過對比表現父親對“我”的關愛與嚴厲？

②作者如何通過對比表現母親對“我”的鼓勵與批評？

-用時：5分鐘

-引導學生思考：家庭中的情感表達有哪些特點？舉例說明。

-用時：5分鐘

3.實踐活動

-小組討論：讓學生分成小組，根據課文內容，討論以下問題：

①你覺得作者的父親和母親在家庭教育中各有什么優點？

②你認為作者在家庭中的成長環境對她的性格產生了怎樣的影響？

③你從這篇課文中得到了哪些關于家庭教育的啟示？

-用時：10分鐘

-寫作練習：請學生以“我的家庭”為題，寫一篇短文，描述自己家庭中的溫馨時刻或難忘經歷。

-用時：10分鐘

-學生展示自己的作品，教師點評并給予鼓勵。

-用時：5分鐘

4.學生小組討論

-舉例回答：

①學生A：“我覺得作者的父親既嚴厲又關愛，他教導我做事要嚴謹，但同時也鼓勵我勇敢嘗試。”

②學生B：“我從課文中看到了作者在家庭中的成長環境，讓我明白了家庭的重要性，也讓我更加珍惜自己的家庭。”

③學生C：“這篇課文讓我意識到，家庭教育要注重關愛與嚴厲的結合，既要關心孩子的成長，又要嚴格要求他們。”

5.總結回顧

-教師總結本節課的學習內容，強調家庭情感的重要性，以及對比手法在表達情感中的作用。

-提問：“今天我們學習了《20、“精彩極了”和“糟糕透了”》，你們有什么收獲？”

-學生分享自己的學習感受，教師總結：通過學習這篇課文，我們不僅了解了作者的家庭情感，還學會了如何運用對比手法表達情感，更重要的是，我們更加珍惜自己的家庭，明白了家庭情感的重要性。

-用時：5分鐘學生學習效果學生在完成本節課的學習后，預期將取得以下效果：

1.**情感認知的提升**：

-學生能夠理解并感受到家庭情感的多面性，認識到愛與嚴厲、鼓勵與批評在教育中的重要性。

-學生能夠從情感的角度分析課文，體會到作者在《20、“精彩極了”和“糟糕透了”》中所表達的情感深度。

2.**語言表達能力的增強**：

-學生通過模仿課文中的對比手法，學會了如何用文字細膩地表達自己的情感和感受。

-學生在寫作練習中，能夠運用學到的技巧，創作出情感豐富、表達清晰的短文。

3.**審美鑒賞能力的培養**：

-學生通過分析課文中的情感表達，提高了對美的感知和評價能力。

-學生能夠從不同角度欣賞文學作品，體會到文學作品中的藝術魅力。

4.**文化理解與傳承意識的增強**：

-學生認識到家庭情感在文化中的重要性，學會在現實生活中表達對家庭的感激之情。

-學生對家庭教育有了更深的理解，能夠將課文中的啟示應用到自己的生活中。

5.**批判性思維的發展**：

-學生在小組討論中，能夠提出自己的觀點，并從不同角度分析問題。

-學生學會了如何批判性地思考家庭教育的不同方法，并形成自己的見解。

6.**同理心的培養**：

-學生通過對比閱讀和小組討論，能夠站在他人的角度思考問題，培養同理心。

-學生能夠理解并尊重家庭成員的情感表達方式，增進家庭關系的和諧。

7.**寫作技巧的提升**：

-學生在寫作練習中，學會了如何運用對比手法和其他修辭手法，提升寫作質量。

-學生能夠根據不同的寫作目的和讀者群體，調整自己的寫作風格和語言表達。典型例題講解1.例題：

課文《20、“精彩極了”和“糟糕透了”》中，作者通過對比手法描繪了父親和母親的性格特點。請找出文中描述父親和母親性格特點的對比句子，并分析其表達效果。

答案：

-父親：“每次我把作文拿給他看，他總是說：‘精彩極了！’”

-母親：“每次我把作文拿給她看，她總是說：‘糟糕透了！’”

分析：

這兩個句子通過對比父親和母親的評價，展現了他們性格上的差異。父親總是鼓勵和贊美，而母親則經常批評和指出不足。這種對比手法使得人物形象更加鮮明，同時也反映了家庭教育中的不同教育理念。

2.例題：

在文中，作者提到自己曾經因為父親的贊美而自信，因為母親的批評而沮喪。請結合課文內容，分析這種情感變化的原因。

答案：

作者因為父親的贊美而自信，是因為父親的評價讓他感受到了認可和鼓勵；而因為母親的批評而沮喪，是因為母親的評價讓他感到自己的不足和壓力。這種情感變化反映了作者對父母評價的敏感性和對自我價值的認識。

3.例題：

文中提到作者在母親的批評下，學會了如何面對失敗。請舉例說明作者是如何學會這一點的。

答案：

作者在母親的批評下，學會了從失敗中吸取教訓，不斷努力改進。例如，當作者在比賽中失利后，母親并沒有責怪他，而是鼓勵他分析失敗的原因，并告訴他：“失敗并不可怕，重要的是從中學習，下次做得更好。”

4.例題：

文中父親和母親的教育方式有何不同？這種不同對作者的成長有何影響？

答案：

父親的教育方式以鼓勵和贊美為主，注重培養孩子的自信心和創造力；母親的教育方式則以批評和指導為主，注重培養孩子的責任感和自律性。這種不同的教育方式使得作者在成長過程中既學會了自信和樂觀，又學會了面對挑戰和承擔責任。

5.例題：

請結合課文內容，談談你對家庭教育中“愛與嚴厲”的看法。

答案：

家庭教育中的“愛與嚴厲”是相輔相成的。愛是家庭教育的基礎，嚴厲則是對孩子的一種責任和期望。適當的嚴厲可以讓孩子學會自律和承擔責任，而愛的陪伴則能讓孩子在成長過程中感受到溫暖和支持。因此，在家庭教育中，父母應該平衡好愛與嚴厲的關系，讓孩子在愛的環境中健康成長。教學評價1.課堂評價

-提問與反饋：在課堂教學中，我將通過提問的方式檢驗學生對課文內容的理解程度。例如，我會提問：“誰能分享一下你對作者家庭教育的看法？”或者“你認為作者在母親的批評下是如何成長的？”通過學生的回答，我能夠了解他們對文本的解讀和思考深度。

-觀察與分析：我會密切觀察學生在課堂上的參與度、表達能力和互動情況。例如，我會注意學生是否積極參與討論，是否能夠流利地表達自己的觀點，以及是否能夠傾聽他人的意見。

-小組合作評價：在小組討論環節，我會觀察每個學生的貢獻和參與情況，評估他們在團隊中的角色和表現。

2.作業評價

-寫作練習反饋：對于學生的寫作練習，我會提供詳細的批改和點評。我會關注以下幾個方面：

-內容是否與課文主題相關，是否表達了作者的情感和觀點。

-結構是否清晰，段落是否分明，是否包含了引言、主體和結論。

-語言表達是否準確、流暢，是否運用了適當的修辭手法。

-創意是否豐富，是否能夠展現學生的個性和想象力。

-及時反饋：我會及時將批改結果反饋給學生，以便他們能夠了解自己的進步和需要改進的地方。

-鼓勵與激勵：在評價中，我會注重鼓勵學生的努力和進步，即使是小步驟的改善也會得到肯定，以此來激勵學生繼續努力。

3.形成性評價

-課堂表現記錄：我會記錄學生的課堂表現，包括參與度、合作精神和學習態度等。

-課堂測試：通過小測驗或隨堂練習，我能夠評估學生對課文內容的掌握程度。

-學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和相互評價，這有助于他們反思自己的學習過程和成果。

4.總結性評價

-期末考試：通過期末考試，我可以全面評估學生對本學期學習內容的掌握情況。

-學生成長檔案：我會為學生建立成長檔案，記錄他們的學習進步和成就，以便于長期追蹤和評估。板書設計1.重點知識點

①家庭情感的多面性

②對比手法的運用

③父母教育方式的差異

④學生情感變化的原因

⑤家庭教育對個人成長的影響

2.關鍵詞

①愛與嚴厲

②鼓勵與批評

③自信與責任

④成長與反思

⑤情感表達

3.重點句

①“每次我把作文拿給他看，他總是說：‘精彩極了！’”

②“每次我把作文拿給她看，她總是說：‘糟糕透了！’”

③“失敗并不可怕，重要的是從中學習，下次做得更好。”

④“在愛的環境中健康成長。”

⑤“家庭教育要注重關愛與嚴厲的結合。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試了更多的互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這提高了他們的積極性，也讓我看到了他們的潛能。

2.跨學科融合：我嘗試將語文教學與美術、音樂等其他學科相結合，通過多種感官體驗，讓學生更全面地理解課文內容。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在小組討論中，我發現部分學生過于活躍，而有些學生則顯得比較沉默，這可能是因為他們的性格差異或者是對話題的興趣不同。

2.教學節奏把握不夠精準：有時候，我在講解課文時，會因為某個知識點而耽誤了時間，導致后面的練習環節不夠充分。

3.評價方式單一：目前我的評價方式主要依賴于課堂表現和作業成績，缺乏對學生個體差異的考慮，可能無法全面反映學生的