Module7Unit1Thereisahorseinthisphoto（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年外研版（三起）四年級(jí)上冊(cè)Module7Unit1Thereisahorseinthisphoto。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)并運(yùn)用句型Thereis/are...in/on/under...；掌握表示地點(diǎn)的介詞；學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的表達(dá)，如：ahorse，adog，acat等；通過(guò)觀察圖片，了解不同動(dòng)物的形態(tài)和特點(diǎn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察圖片、分析圖片細(xì)節(jié)的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱和地點(diǎn)介詞，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述的能力，提升學(xué)生的思維品質(zhì)和語(yǔ)言實(shí)踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①正確運(yùn)用句型Thereis/are...in/on/under...來(lái)表達(dá)物體所在的位置。

②靈活運(yùn)用動(dòng)物名稱（如：ahorse，adog，acat等）和地點(diǎn)介詞（如：in，on，under等）進(jìn)行描述。

③通過(guò)觀察圖片，識(shí)別并描述圖片中的動(dòng)物及其位置。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①理解并區(qū)分表示位置的介詞in，on，under等在不同語(yǔ)境中的用法。

②在實(shí)際情境中，能夠靈活運(yùn)用句型Thereis/are...in/on/under...進(jìn)行描述，尤其是當(dāng)圖片中的物體位置較為復(fù)雜時(shí)。

②培養(yǎng)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)、分析圖片的能力，并能夠用英語(yǔ)準(zhǔn)確描述圖片內(nèi)容。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、實(shí)物教具（如動(dòng)物模型）、圖片卡片。

2.課程平臺(tái)：外研版小學(xué)英語(yǔ)課程資源庫(kù)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典）、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP。

4.教學(xué)手段：圖片展示、角色扮演、小組合作、游戲活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一幅包含多種動(dòng)物的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“Whatanimalsdoyouseeinthispicture?”引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的動(dòng)物名稱和介詞，如：“Canyoutellmesomeanimalnames?Whataboutprepositionslikein,on,under?”

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：

-教師展示句型Thereis/are...in/on/under...，并解釋其含義和用法。

-通過(guò)圖片和實(shí)物教具展示不同物體所在的位置，如：“Thereisabookinthebox.”，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-舉例說(shuō)明：

-教師用PPT展示一系列圖片，每張圖片中都有一個(gè)物體和一個(gè)位置，如：“Thereisacatonthetable.”，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-學(xué)生兩人一組，根據(jù)教師給出的動(dòng)物名稱和位置，用英語(yǔ)進(jìn)行描述，如：“Thereisadogunderthetable.”

-互動(dòng)探究：

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，一人扮演描述者，另一人扮演觀察者，描述者用英語(yǔ)描述圖片中的物體位置，觀察者猜測(cè)物體所在的位置。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生分成小組，每組一張包含多個(gè)物體的圖片，學(xué)生需要用英語(yǔ)描述每個(gè)物體所在的位置。

-教師分發(fā)含有不同動(dòng)物和位置信息的卡片，學(xué)生需要根據(jù)卡片上的信息，將卡片正確地貼在相應(yīng)的位置上。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)法和詞匯使用進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

-對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于需要幫助的學(xué)生，提供適當(dāng)?shù)奶崾竞图m正。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-教師展示一系列不同場(chǎng)景的圖片，如公園、學(xué)校、家庭等，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的物體位置，并嘗試加入更多的細(xì)節(jié)描述。

-學(xué)生自愿上臺(tái)展示自己的描述，其他學(xué)生作為評(píng)委，對(duì)描述進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和介詞的用法。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述家里或?qū)W校的某個(gè)角落，并嘗試使用不同的句型和介詞。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.句型結(jié)構(gòu)

-Thereis/are...in/on/under...：這是本節(jié)課的核心句型，用于描述物體所在的位置。學(xué)生需要掌握該句型的構(gòu)成和用法。

2.動(dòng)物名稱

-教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)并掌握以下動(dòng)物名稱：ahorse，adog，acat，arabbit，abird，afish等。這些詞匯是本節(jié)課的必要內(nèi)容。

3.介詞

-介詞in，on，under分別表示物體所在的位置，學(xué)生需要理解并區(qū)分這三個(gè)介詞的用法。例如，in表示物體在某個(gè)容器內(nèi)，on表示物體在某個(gè)平面上，under表示物體在某個(gè)物體的下方。

4.圖片觀察與描述

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)觀察圖片，并能夠用英語(yǔ)描述圖片中的物體及其位置。這包括對(duì)圖片細(xì)節(jié)的觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力的運(yùn)用。

5.角色扮演與互動(dòng)

-通過(guò)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。在活動(dòng)中，學(xué)生需要運(yùn)用句型和詞匯，描述物體的位置，并與其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。

6.小組合作與交流

-在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要合作完成描述圖片的任務(wù)。這有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

7.拓展與應(yīng)用

-在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如描述家中或?qū)W校的環(huán)境，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

8.作業(yè)布置

-課后作業(yè)的布置旨在鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。作業(yè)內(nèi)容可以包括：

-描述家庭或?qū)W校環(huán)境，使用所學(xué)句型和詞匯。

-觀察周圍環(huán)境，找出并描述物體的位置。

-收集并整理動(dòng)物圖片，用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、積極性以及對(duì)課堂活動(dòng)的參與程度，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠主動(dòng)參與課堂互動(dòng)。

-語(yǔ)言運(yùn)用能力：通過(guò)學(xué)生的回答和角色扮演，評(píng)估學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力，包括語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)法正確性。

-觀察力與注意力：觀察學(xué)生在觀察圖片和進(jìn)行描述時(shí)的專注程度，評(píng)價(jià)學(xué)生的觀察力和注意力是否集中。

2.小組討論成果展示：

-團(tuán)隊(duì)合作：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度和協(xié)作能力，是否能夠積極傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)并貢獻(xiàn)自己的觀點(diǎn)。

-語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)小組展示，評(píng)估學(xué)生是否能夠用英語(yǔ)清晰地表達(dá)自己的想法，以及是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。

-創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生在討論中是否能夠提出新穎的觀點(diǎn)或解決問(wèn)題的方法，評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握情況：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)動(dòng)物名稱、介詞和句型的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生能否在新的語(yǔ)境中使用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述和表達(dá)。

-時(shí)間管理：觀察學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測(cè)試的能力，評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)間管理能力。

4.家長(zhǎng)反饋：

-通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或家長(zhǎng)聯(lián)系表，收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的反饋，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。

-家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的滿意度和對(duì)教學(xué)活動(dòng)的建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行個(gè)別評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)作業(yè)完成情況：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)新性。

-針對(duì)測(cè)試結(jié)果：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行反饋，分析學(xué)生在哪些方面做得好，哪些方面需要加強(qiáng)。

-針對(duì)個(gè)體差異：教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的教學(xué)建議和輔導(dǎo)計(jì)劃。

-針對(duì)改進(jìn)措施：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提出具體的改進(jìn)措施，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。八、板書設(shè)計(jì)1.①本節(jié)課核心句型：Thereis/are...in/on/under...

②動(dòng)物名稱：ahorse，adog，acat，arabbit，abird，afish

③介詞：in，on，under

2.①詞匯拓展：big，small，tall，short，round，long

②顏色詞匯：red，blue，green，yellow，black，white

③動(dòng)詞：sit，stand，lie，walk

3.①圖片觀察要點(diǎn)：物體、位置、顏色、大小

②描述句型：Whatisthere?Whatcolorisit?Isitbigorsmall?

③互動(dòng)用語(yǔ)：Yes,thereis/are.../No,thereisn't/aren't...教學(xué)反思與總結(jié)今天上了這節(jié)課，感覺(jué)收獲頗豐，也有一些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍營(yíng)造得還不錯(cuò)。一開(kāi)始通過(guò)展示動(dòng)物圖片，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對(duì)動(dòng)物有著天然的興趣，這讓我很欣慰。在講解句型Thereis/are...in/on/under...時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和生動(dòng)的例子來(lái)解釋，孩子們理解得也比較快。

在舉例說(shuō)明環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生能夠迅速跟上，但也有一些學(xué)生顯得有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)動(dòng)物名稱和介詞的掌握還不夠牢固。所以，我決定在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)這些基礎(chǔ)詞匯的復(fù)習(xí)和練習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進(jìn)行活動(dòng)，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在提高學(xué)生的合作能力。我發(fā)現(xiàn)，在小組活動(dòng)中，學(xué)生們能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。這讓我意識(shí)到，小組合作是一種很好的教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在描述圖片時(shí)，詞匯量有限，導(dǎo)致描述不夠豐富。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，增加詞匯的積累和運(yùn)用練習(xí)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)，對(duì)句型的運(yùn)用不夠靈活。為了提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力，我打算在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多類似的活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)英語(yǔ)。

首先，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)詞匯和句型的復(fù)習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠熟練掌握。其次，我會(huì)設(shè)計(jì)更多有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

最后，我會(huì)繼續(xù)反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)策略，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供更好的支持。我相信，通過(guò)我們的共同努力，學(xué)生的英語(yǔ)水平一定會(huì)不斷提高。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyZoo》或《AnimalFriends》等英語(yǔ)繪本，這些書籍以動(dòng)物為主題，不僅能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到的動(dòng)物名稱和介詞，還能拓展他們的詞匯量和閱讀理解能力。

-視頻資源：YouTube上的兒童英語(yǔ)頻道，如“StorylineOnline”或“DuoLingoKids”，這些頻道提供了一系列與動(dòng)物相關(guān)的英語(yǔ)故事和視頻，能夠幫助學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀這些繪本，嘗試用英語(yǔ)復(fù)述故事內(nèi)容，或者與家長(zhǎng)一起討論故事中的情節(jié)和角色。

-視頻資源：學(xué)生可以在家長(zhǎng)的陪同下觀看這些視頻，注意視頻中的動(dòng)物名稱和介詞的運(yùn)用，嘗試模仿視頻中的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生可以嘗試自己制作簡(jiǎn)單的動(dòng)物主題英語(yǔ)卡片，將動(dòng)物名稱和它們所在的位置用英語(yǔ)寫下來(lái)