2024秋七年級歷史上冊第二單元夏商周時期：早期國家與社會變革第4課夏商周的更替教學設計新人教版主備人備課成員設計思路嘿，同學們，咱們今天要一起走進歷史的長河，去探尋夏商周時期的那段波瀾壯闊的歲月。咱們這節課，就像是一段尋寶之旅，我們要一起揭開夏商周更替的神秘面紗。我打算從三個小故事開始，每個故事都像是一把鑰匙，幫助我們理解國家從原始走向文明的過程。咱們會邊聽故事，邊學知識，還會動手做些小游戲，讓歷史變得有趣又難忘哦！???核心素養目標1.培養學生歷史唯物主義觀，理解早期國家與社會變革的歷史進程。

2.提升學生史料實證能力，通過分析夏商周更替的歷史資料，增強歷史意識。

3.培養學生時空觀念，認識夏商周三代在歷史時空中的位置和影響。

4.強化學生家國情懷，感受中華民族悠久歷史和燦爛文化。教學難點與重點1.教學重點，

①夏商周更替的原因和過程，包括夏朝的建立、衰亡，商湯滅夏，周武王伐紂等重要歷史事件。

②夏商周時期的社會變革，如從原始社會向奴隸社會的轉變，政治制度、經濟基礎、文化特點等。

2.教學難點，

①理解夏商周時期國家與社會變革的歷史背景和深遠影響，包括對后世政治、經濟、文化等方面的啟示。

②分析夏商周更替中復雜的歷史人物和事件，如商湯、周武王、周公等，以及他們之間的關聯和作用。

③培養學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史問題的能力，引導學生正確認識夏商周時期的社會性質和發展趨勢。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合歷史故事，生動講述夏商周更替的史實，激發學生的興趣。

2.討論法：組織學生分組討論夏商周時期的社會變革，培養學生的分析能力。

3.案例分析法：選取典型歷史事件，引導學生進行深入分析，提高歷史思維。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示夏商周的歷史風貌。

2.線上互動：通過教學軟件，開展在線問答和討論，提高學生的參與度。

3.情景模擬：設計歷史場景，讓學生扮演歷史人物，體驗歷史事件，增強學習體驗。教學過程設計（總用時：45分鐘）

一、導入環節（用時：5分鐘）

1.情境創設：播放一段夏商周時期的歷史紀錄片片段，讓學生初步感受那個時代的風貌。

2.提出問題：觀看結束后，提問學生：“你們覺得夏商周時期的歷史有哪些特點？”

二、講授新課（用時：20分鐘）

1.夏朝的建立與衰亡

-講解夏朝的建立過程，強調夏禹治水、建都陽城等歷史事件。

-分析夏朝衰亡的原因，如夏桀暴政、民不聊生等。

2.商湯滅夏與商朝的興衰

-講解商湯滅夏的歷史背景，突出商湯的仁政和智慧。

-分析商朝的興衰，如盤庚遷都、武丁中興等。

3.周武王伐紂與西周的建立

-講解周武王伐紂的歷史事件，強調周武王的正義和智慧。

-分析西周的建立，如分封制、井田制等。

三、鞏固練習（用時：10分鐘）

1.課堂討論：分組討論夏商周時期的社會變革，如政治制度、經濟基礎、文化特點等。

2.知識競賽：進行夏商周時期歷史知識競賽，檢驗學生對本節課知識的掌握。

四、課堂提問（用時：5分鐘）

1.提問：夏商周時期的歷史事件對后世有哪些影響？

2.提問：夏商周時期的社會變革對我們今天有什么啟示？

五、師生互動環節（用時：10分鐘）

1.學生提問：鼓勵學生就本節課內容提出問題，教師進行解答。

2.情景模擬：組織學生扮演歷史人物，模擬夏商周時期的歷史場景，加深學生對歷史事件的理解。

3.創新環節：讓學生結合所學知識，設計一個夏商周時期的歷史劇本，并進行表演。

六、總結與拓展（用時：5分鐘）

1.總結：對本節課的重點內容進行回顧，強調夏商周時期的歷史意義。

2.拓展：引導學生思考如何將夏商周時期的歷史智慧應用到現實生活中。

整個教學過程緊扣實際學情，突出問題解決和核心素養能力的拓展要求，注重教學雙邊互動，激發學生的學習興趣和主動性。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《夏商周斷代工程》書籍節選，了解夏商周時期的歷史研究進展。

-《中國通史》中關于夏商周時期的章節，全面了解這一時期的歷史背景和社會變遷。

-《史記》中《夏本紀》、《殷本紀》、《周本紀》等篇章，閱讀古代史家的記載，對比不同史料的異同。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關歷史資料，如歷史書籍、學術論文等，深入了解夏商周時期的歷史事件和人物。

-組織學生開展小組討論，針對夏商周時期的社會變革、政治制度、文化特點等進行深入探討。

-鼓勵學生參觀歷史博物館或遺址，親身感受夏商周時期的歷史氛圍，增強歷史學習的興趣和動力。

-設計歷史角色扮演活動，讓學生扮演夏商周時期的歷史人物，體驗古代社會的日常生活，提高學生的歷史實踐能力。

3.實踐活動建議：

-組織學生進行夏商周時期的歷史知識競賽，檢驗學生對本節課知識的掌握程度。

-設計夏商周時期的歷史地圖，讓學生繪制出夏商周三代的主要都城、地理分布等，培養空間觀念。

-創作夏商周時期的歷史故事劇本，讓學生通過表演的形式，加深對歷史事件的理解和記憶。

-開展歷史講座，邀請歷史專家或教師為學生講解夏商周時期的歷史知識，拓寬學生的知識面。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：包括選擇題、判斷題和簡答題，幫助學生鞏固對夏商周更替的歷史事件、人物和重要制度的理解。

2.撰寫歷史小論文：以“夏商周時期的社會變革及其影響”為題，要求學生結合所學知識，分析社會變革的原因、過程和影響，字數不少于500字。

3.制作歷史時間軸：繪制夏商周時期的重要歷史事件時間軸，要求標注事件發生的年代和地點。

4.角色扮演劇本創作：選擇一位夏商周時期的歷史人物，創作一個簡短的角色扮演劇本，展示該人物的重要事件或性格特點。

作業反饋：

1.及時批改：作業布置后，教師應在第二天或第三天進行批改，確保作業反饋的及時性。

2.指出問題：在批改過程中，教師應詳細記錄學生的錯誤，包括知識點掌握不準確、答題邏輯混亂、書寫不規范等問題。

3.改進建議：針對學生的錯誤，給出具體的改進建議，如補充知識點、調整答題思路、規范書寫格式等。

4.課堂講解：在下一節課的開始，教師可以選擇一些具有代表性的作業進行講解，讓學生了解自己的不足，并學習他人的優點。

5.個別輔導：對于作業中表現不佳的學生，教師應進行個別輔導，幫助他們克服學習中的困難。

6.家長溝通：定期與家長溝通學生的作業完成情況，共同關注學生的學習進步，形成家校共育的良好氛圍。

7.作業展示：在班級內展示優秀作業，鼓勵學生互相學習，提高整體作業質量。

8.定期總結：在學期末或學段末，對學生的作業完成情況進行總結，分析學生的優點和不足，為下一階段的教學提供參考。教學反思與總結嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對這節課的一些反思和總結。

首先，我得說說導入環節。我用了歷史紀錄片作為導入，效果還不錯，學生們都被那個時代的畫面吸引了。不過，我發現有些學生對于歷史圖片的理解還是有些吃力，所以我打算在接下來的教學中，多加入一些圖文并茂的資料，讓歷史更加直觀。

在講授新課的時候，我嘗試了講授法和討論法相結合。我發現，對于夏商周這樣復雜的歷史時期，單純的講授可能不夠吸引學生，所以我在講解歷史事件時，穿插了一些故事，讓學生更容易理解。但是，我也發現，討論環節的時間控制得不是很好，有時候學生討論得過于熱烈，導致課堂節奏有些混亂。我需要更好地掌握討論的時間，確保每個學生都有機會參與。

鞏固練習環節，我設計了一些互動游戲，比如歷史知識競賽，這讓學生們參與度很高。但是，我也注意到，有些學生對于一些較難的問題反應不太積極，這可能是因為他們對這些知識點掌握得不夠牢固。所以，我計劃在課后增加一些個性化的輔導，幫助這些學生鞏固知識點。

課堂提問時，我盡量設計了一些開放性問題，鼓勵學生發散思維。但是，我發現有些學生回答問題時還是過于拘謹，可能是因為他們對自己的答案沒有足夠的信心。我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的想法，哪怕是不成熟的觀點。

當然，也存在一些不足。比如，我在課堂管理上還需要更加細致，特別是在討論環節，要確保每個學生都有機會發言。另外，對于不同層次的學生，我需要提供更個性化的教學支持，幫助他們克服學習中的困難。

對于今后的教學，我有一些改進措施和建議。首先，我要更加注重課堂節奏的把握，確保每個環節都能有序進行。其次，我要加強對學生的個別輔導，特別是對于學習有困難的學生，要給予更多的關注和幫助。最后，我要鼓勵學生積極參與課堂活動，培養他們的自信心和表達能力。典型例題講解例題一：簡述夏朝建立的原因。

答案：夏朝建立的原因主要有以下幾點：一是夏禹治水有功，得到了民眾的擁護；二是夏禹死后，他的兒子啟繼承了王位，確立了王位世襲制；三是夏朝實行分封制，加強了中央集權。

例題二：分析商湯滅夏的原因。

答案：商湯滅夏的原因包括：一是夏桀暴政，導致民怨沸騰；二是商湯利用自己的智慧和仁政，爭取到了民眾的支持；三是商湯的軍隊強大，戰斗力高。

例題三：說明周武王伐紂的歷史背景。

答案：周武王伐紂的歷史背景有：一是周文王去世后，武王繼位，他決心推翻暴虐的商朝；二是商朝末年，政治腐敗，民不聊生；三是周武王聯合周邊諸侯，組成強大的聯盟。

例題四：闡述西周分封制的意義。

答案：西周分封制的意義在于：一是加強了中央集權，鞏固了國家政權；二是推動了地方經濟發展，促進了民族融合；三是為后世的政治制度奠定了基礎。

例題五：比較夏商周三代政治制度的不同。

答案：夏商周三代政治制度的不同主要體現在以下幾個方面：一是夏朝實行禪讓制，商朝實行世襲制；二是夏商時期實行的是部落聯盟制度，而西周則實行了分封制；三是夏商時期君主權力較大，西周時期君主權力相對集中。

補充說明：

1.對于夏朝建立的原因，可以引導學生思考夏禹治水的歷史功績，以及禪讓制和世襲制在夏朝政治制度中的體現。

2.在分析商