《我有一雙小巧手-趣味折紙》（教案）-二年級上冊勞動課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖親愛的同學們，今天我們要一起走進《我有一雙小巧手-趣味折紙》的世界啦！??我們二年級的勞動課，不僅要學會生活技能，更要培養我們的創造力和耐心。今天，就讓我們用一張簡單的彩紙，通過折紙這門藝術，一起感受動手的樂趣吧！????在接下來的課堂中，我會帶領大家一步步學習，從基礎的折紙技巧開始，逐步提升，讓我們的雙手變得更加靈巧。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場奇妙的折紙之旅吧！????二、核心素養目標分析本節課旨在通過趣味折紙活動，培養學生動手實踐能力、審美素養和創意思維。學生在動手操作中體驗勞動的快樂，培養細致耐心、勇于嘗試的品質。同時，通過作品分享，增強學生的表達能力，激發學生對傳統藝術和美學的興趣，提升文化自信。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握折紙的基本技巧，如對折、翻折、壓痕等；

②能夠根據圖紙或示范完成指定折紙作品的制作。

2.教學難點，

①在折紙過程中保持紙張的平整和角度的準確性，避免因折痕不直或角度偏差導致作品變形；

②理解并運用折紙中的空間轉換和結構設計，使作品具有立體感和創意性；

③在有限的時間內，引導學生完成作品的同時，培養他們的耐心和細致觀察力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《勞動》課本，其中包含本節課的折紙圖紙和指導。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的折紙步驟圖、成功作品圖片，以及折紙技巧講解視頻。

3.實驗器材：準備彩色紙張、剪刀、膠水等基礎折紙材料，確保數量充足且安全使用。

4.教室布置：設置分組操作區域，每個小組配備操作臺，方便學生動手實踐。五、教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對折紙的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道折紙嗎？你們在日常生活中見過哪些有趣的折紙作品呢？”

我會在黑板上展示一些生活中常見的折紙物品的圖片，如紙飛機、紙鶴等，讓學生們觀察并討論。

接著，我會簡短介紹折紙的歷史和藝術價值，強調折紙不僅是一種手工藝，也是一種培養耐心和創造力的活動。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解折紙的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解折紙的定義，強調其是一種通過折疊紙張來創作三維形體的藝術。

我會用圖示來展示折紙的基本步驟，如對折、折痕、角度等，讓學生直觀理解。

接著，我會詳細介紹折紙的組成部分，包括紙張、折疊線、折痕和形狀等。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解折紙的特性和重要性。

過程：

我會在屏幕上展示一些經典的折紙案例，如千紙鶴、紙盒、紙花等，讓學生觀察并描述它們的特點。

對于每個案例，我會詳細介紹其制作過程、背后的數學原理和藝術魅力。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組分配一個折紙任務，要求在限定時間內完成。

我會在黑板上列出幾個可能的折紙項目，讓學生根據自己的興趣和難度選擇。

在小組討論過程中，我會巡視指導，幫助學生解決在折紙過程中遇到的問題。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對折紙的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示自己的折紙作品，并簡單介紹作品的制作過程和心得體會。

其他同學和教師會對展示的內容進行提問和點評，分享自己的觀察和想法。

我會根據展示情況，總結各組的表現，并給出具體的建議和評價。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調折紙的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課學習的折紙知識，包括折紙的基本技巧、案例分析和小組討論等。

強調折紙不僅可以培養孩子的耐心和細致觀察力，還能激發他們的創造力。

最后，布置課后作業：讓學生選擇一個簡單的折紙項目，嘗試自己完成，并在下節課上展示自己的成果。六、學生學習效果學生學習效果是我們教學過程中最為關注的成果之一。在本節課《我有一雙小巧手-趣味折紙》的學習后，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.技能提升：通過本節課的學習，學生掌握了基本的折紙技巧，如對折、翻折、壓痕等。他們能夠獨立完成簡單的折紙作品，如紙鶴、紙船等，這不僅提高了他們的動手能力，也增強了他們的自信心。

2.創意激發：在折紙的過程中，學生需要根據圖紙或自己的想象進行創作。這種創造性活動激發了學生的想象力，使他們能夠在實踐中發揮創意，設計出獨特的折紙作品。

3.觀察力增強：折紙需要極高的精確度和細致觀察力。學生在折紙過程中，需要不斷觀察紙的折疊線和角度，這有助于提高他們的觀察力和專注力。

4.細致耐心培養：折紙是一個需要耐心細致的過程。學生在完成作品的過程中，學會了如何耐心地完成每一個步驟，這有助于他們在以后的學習和生活中培養細致耐心的品質。

5.美學素養提升：折紙作品本身具有獨特的藝術美感。學生在欣賞和制作折紙作品的過程中，對美的感知和理解得到了提升，這對他們的審美素養培養具有重要意義。

6.團隊合作能力：在小組討論和合作完成折紙任務的過程中，學生學會了如何與他人溝通、協調和合作。這對于他們未來在團隊環境中工作具有重要意義。

7.文化傳承意識：折紙作為我國傳統的手工藝之一，通過本節課的學習，學生了解到了折紙的歷史和文化價值，增強了他們的文化傳承意識。

8.情感表達：學生在完成折紙作品的過程中，將自己的情感和想法融入其中。在展示作品時，他們能夠表達自己的情感，這有助于他們的情感表達能力的提升。七、作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：學生需根據課本中的折紙步驟，獨立完成至少兩個不同的折紙作品，并記錄下每個作品的名稱、制作步驟和心得體會。

2.家庭折紙活動：鼓勵學生在家長的指導下，嘗試制作課本中未涉及的其他折紙作品，如紙扇、紙燈籠等，以拓寬他們的折紙技能。

3.折紙日記：學生需撰寫一篇折紙日記，記錄自己在學習折紙過程中的感受、遇到的困難和解決方法，以及未來想要嘗試的折紙作品。

作業反饋：

1.課后練習題反饋：在學生完成課后練習題后，我會及時批改，重點關注學生是否掌握了基本的折紙技巧和步驟。對于錯誤，我會用紅筆標注，并在旁邊寫上具體的修改建議或正確的步驟說明。

2.家庭折紙活動反饋：對于學生的家庭折紙活動，我會通過家長會或班級群進行反饋。我會表揚學生的創意和努力，同時指出作品中的不足，如折痕不直、角度不準確等，并提供改進的方法。

3.折紙日記反饋：對于學生的折紙日記，我會認真閱讀并給予評價。我會鼓勵學生繼續保持細致的觀察和記錄習慣，同時針對日記中的內容給出具體的反饋，如對折紙技巧的掌握程度、情感表達的真實性等。

在反饋過程中，我會注意以下幾點：

-針對性：針對每個學生的具體作品和日記，給出個性化的反饋。

-鼓勵性：在指出不足的同時，也要肯定學生的努力和進步。

-指導性：提供具體的改進建議，幫助學生提高折紙技能。

-及時性：確保在學生完成作業后盡快給予反饋，以便他們及時調整學習方向。八、板書設計1.折紙基本概念

①折紙：一種通過折疊紙張來創作三維形體的藝術

②折紙歷史：介紹折紙的起源和發展，強調其在不同文化中的地位

2.折紙基本技巧

①對折：將紙張對折，形成折痕

②翻折：將紙張的一邊翻到另一邊，形成折痕

③壓痕：用手指或其他工具壓出折痕

3.折紙步驟

①觀察圖紙：仔細閱讀折紙圖紙，理解每一步驟

②按步驟折疊：按照圖紙指示，依次折疊紙張

③檢查折痕：確保每一步驟的折痕準確無誤

4.折紙作品展示

①紙鶴：介紹紙鶴的制作方法和寓意

②紙船：介紹紙船的制作步驟和特點

③紙花：介紹紙花的制作技巧和裝飾方法

5.折紙注意事項

①紙張選擇：選擇合適的紙張厚度和顏色

②折痕保持：確保折痕清晰，避免紙張變形

③細致耐心：折紙需要細致和耐心，不要急于求成教學反思與改進教學反思與改進是我們教師工作中不可或缺的一環。通過反思，我們可以更好地理解教學過程，識別問題，并尋求改進的方法。以下是我對《我有一雙小巧手-趣味折紙》這一節課的反思與改進措施：

1.教學活動多樣性

在這次課堂上，我發現部分學生對折紙的興趣并不是特別濃厚。為了激發他們的興趣，我計劃在未來的教學中增加更多樣化的教學活動。比如，可以引入一些與折紙相關的游戲，讓學生在游戲中學習折紙技巧，或者在課堂上設置折紙比賽，激發學生的競爭意識。

2.學生個體差異的關注

在課堂中，我注意到學生的折紙水平參差不齊。有的學生能夠迅速掌握折紙技巧，而有的學生則顯得有些吃力。為了更好地滿足不同學生的學習需求，我計劃在未來的教學中提供個性化的指導。例如，對于基礎較差的學生，我會提供更詳細的步驟圖和視頻教程；對于基礎較好的學生，則可以引導他們嘗試更復雜的折紙作品。

3.教學資源的優化

這次課堂上，我使用了教材中的折紙圖紙和一些多媒體資源。在反思中，我發現一些圖紙的復雜度較高，對于初學者來說可能有些困難。因此，我計劃在未來的教學中選擇更加適合二年級學生的折紙圖紙，并適當簡化步驟，以便于他們理解和操作。

4.課堂互動的加強

課堂互動是提高學生學習積極性的重要手段。在這次課堂上，我發現自己在提問和回答環節的互動還不夠充分。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中更多地鼓勵學生提問和發表自己的看法，同時也會更多地參與到學生的討論中，以促進他們的思考和表達。

5.評價方式的多元化

在這次課堂上，我主