9《我們的生活離不開水》（教學設計）-2023-2024學年四年級上冊綜合實踐活動長春版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嘿，同學們，今天咱們來聊聊“我們的生活離不開水”這個話題。咱們先來想象一下，如果沒有水，我們的生活會是怎樣的呢？是不是覺得有點不可思議？那就讓我們一起走進這節課，探索水在我們生活中的重要性吧！咱們從課本的知識點出發，結合實際生活，讓這節課既有趣又有用，就像一場奇妙的探險之旅哦！??????二、核心素養目標1.培養學生珍愛水資源，樹立節約用水的意識。

2.培養學生觀察生活，發現水在日常生活中的重要性。

3.培養學生動手實踐能力，通過實驗探究水的特性。

4.增強學生團隊合作精神，在小組活動中共同解決問題。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在前面的課程中已經接觸過一些關于水的基本知識，比如水的三態變化、水循環等。他們對于水的基本性質和簡單的應用有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對周圍的自然現象充滿好奇心，尤其是與日常生活密切相關的自然現象。他們對水的探索興趣濃厚，喜歡通過實驗和觀察來學習。在能力上，他們的動手操作能力逐漸增強，能夠進行簡單的實驗操作。學習風格上，他們喜歡互動式學習，通過小組討論和合作活動來提升學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習過程中，學生可能會遇到理解水循環概念上的困難，因為這一概念相對抽象。此外，實驗操作中可能會遇到一些安全問題，比如使用化學試劑時的注意事項。另外，由于實驗材料可能有限，部分學生可能在小組合作中面臨分工不均或者資源分配不均的問題。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，講解水的基本知識和水資源的重要性，鼓勵學生提問和發表見解。

2.設計“水循環之旅”角色扮演活動，讓學生分組扮演不同環節的水循環角色，增進對水循環過程的理解。

3.實施“家庭用水調查”項目，引導學生進行實際調查，分析家庭用水情況，提出節水建議。

4.利用多媒體展示水污染、水資源分布等圖片和視頻，增強直觀感受。

5.安排小組實驗，讓學生親自操作，探究水的蒸發、凝結等特性。五、教學過程【導入】

同學們，早上好！今天我們要一起探索一個與我們息息相關的話題——水。你們知道嗎？我們的生活離不開水，從我們早晨刷牙洗臉，到晚上洗澡睡覺，水都陪伴著我們。那么，水到底有什么特別的地方呢？今天，我們就來揭開水的神秘面紗。

【新課導入】

（一）水的基本特性

1.**老師**：同學們，請看黑板上的這句話：“水是生命之源。”這句話說明了什么？

（學生回答，老師總結）

2.**老師**：那么，水有哪些基本特性呢？請同學們翻開課本，我們一起來看看。

（學生閱讀課本，老師講解水的物理性質，如無色無味、液態、固態、氣態等）

（二）水的循環

1.**老師**：接下來，我們來探究一下水的循環。請同學們觀察黑板上的水循環圖，誰能給大家解釋一下這個過程？

（學生回答，老師引導，講解水循環的各個環節：蒸發、凝結、降水、徑流等）

2.**老師**：同學們，現在請你們想象一下，如果地球上沒有水循環，會發生什么情況呢？

（學生討論，老師總結）

【探究活動】

（一）水資源的分布

1.**老師**：水是如此重要，那么我們地球上的水資源分布情況如何呢？請同學們小組討論，并找出答案。

（學生分組討論，老師巡回指導）

2.**老師**：哪個小組愿意來分享一下你們的發現？

（學生匯報，老師點評）

（二）節約用水

1.**老師**：既然水資源如此寶貴，我們應該如何節約用水呢？請同學們結合自己的生活實際，提出一些建議。

（學生討論，老師引導）

2.**老師**：同學們，你們提出的這些節約用水的方法都非常實用。讓我們一起試試看，從今天開始，從身邊小事做起，為保護水資源貢獻自己的一份力量。

【實驗操作】

（一）水的蒸發

1.**老師**：同學們，今天我們來做一個實驗，看看水蒸發的過程。請同學們按照實驗步驟進行操作。

（學生分組進行實驗，老師巡回指導）

2.**老師**：實驗結束后，請同學們觀察實驗結果，并思考：影響水蒸發速度的因素有哪些？

（學生討論，老師點評）

（二）水的凈化

1.**老師**：水在我們的生活中扮演著如此重要的角色，那么如何保證我們喝到的水是干凈的呢？請同學們思考一下。

（學生討論，老師引導）

2.**老師**：下面，我們來進行一個簡單的凈水實驗，看看水在經過過濾后會發生什么變化。

（學生分組進行實驗，老師巡回指導）

【課堂小結】

同學們，今天我們學習了水的基本特性、水循環、水資源分布以及節約用水的重要性。希望大家能夠把今天所學知識運用到實際生活中，從自己做起，共同保護水資源。

【作業布置】

1.請同學們回家后，觀察自己家庭的水使用情況，記錄下來，并思考如何節約用水。

2.結合今天所學，寫一篇關于水資源保護的作文。

【課后反思】六、拓展與延伸1.**閱讀材料：《水的故事》**

這本書以生動的故事形式，講述了水資源的歷史、現狀以及保護水資源的重要性。通過閱讀這本書，學生們可以更深入地了解水資源的背景知識，以及水資源危機對人類社會的影響。

2.**科學探索：《水與生命》**

學生可以閱讀這本書，了解水在生命過程中的作用，包括人體對水的需求、水在植物生長中的作用等。這本書可以幫助學生從生物學的角度理解水的價值。

3.**環境教育：《地球之水》**

這本書詳細介紹了地球上的水資源分布、水污染現狀以及水資源保護的國際合作等。通過閱讀，學生可以了解到水資源保護的全球背景和策略。

4.**互動學習：《水循環大挑戰》**

學生可以參與這個互動學習活動，通過在線游戲或實體卡牌游戲的形式，學習水循環的過程，了解水在地球上的循環過程和各個階段。

5.**實驗探究：《家庭水資源審計》**

學生可以設計一個家庭水資源審計項目，記錄家庭成員一周內的用水情況，分析水的使用效率，并提出改進建議。

6.**藝術創作：《水與色彩》**

學生可以通過繪畫、攝影或寫作等方式，表達對水的感受和理解。例如，他們可以嘗試用不同的色彩和筆觸來表現水的流動和透明感。

7.**社會實踐：《社區節水活動》**

學生可以組織或參與社區的節水活動，如舉辦節水知識講座、設計節水標語、推廣節水器具等，提高公眾的節水意識。

8.**科學小論文：《水資源的可持續利用》**

學生可以撰寫小論文，探討如何在日常生活中實現水資源的可持續利用，提出具體的節水措施和建議。七、板書設計①水的基本特性

-無色無味

-液態、固態、氣態三態變化

-水的比熱容大

-水的表面張力

②水的循環

-蒸發：液態水變為氣態

-凝結：氣態水變為液態

-降水：液態水從大氣中降落到地面

-徑流：地面水流向河流、湖泊等

③水資源分布

-地球水資源分布不均

-地表水、地下水、大氣水

-淡水資源與咸水資源的比例

④節約用水

-家庭節水：一水多用、使用節水器具

-社會節水：工業用水循環利用、農業節水灌溉

-個人節水意識：隨手關閉水龍頭、減少浪費

⑤水污染與保護

-水污染來源：工業、農業、生活污水

-水污染危害：生態系統破壞、人類健康影響

-水資源保護措施：污水處理、水源保護、法律法規八、教學評價1.**課堂評價**

-**提問與回答**：通過課堂提問，檢查學生對水的基本知識、水循環過程、水資源分布等內容的理解程度。觀察學生的回答是否準確、完整，是否能結合實際例子進行說明。

-**觀察參與度**：觀察學生在課堂活動中的參與情況，包括實驗操作、小組討論、角色扮演等，評估學生的主動性和合作能力。

-**測試與反饋**：設計小測驗或隨堂測試，檢驗學生對知識的掌握情況。及時批改試卷，對學生的答案進行分析，了解他們的學習難點和不足，并在課堂上進行針對性的講解和輔導。

2.**作業評價**

-**家庭水資源審計報告**：對學生的家庭水資源審計報告進行批改，評價報告的完整性、數據準確性、節水建議的實用性。

-**節水小論文**：評估學生的論文結構、論點清晰度、論證邏輯和語言表達。

-**節水海報設計**：評價海報的設計創意、信息傳達效果和視覺吸引力。

3.**形成性評價**

-**學生自評**：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己的學習過程，總結學習成果和不足。

-**同伴互評**：組織學生進行小組互評，相互學習，共同進步。

-**教師評價**：教師根據學生的課堂表現、作業完成情況、學習態度等多方面進行綜合評價。

4.**總結性評價**

-**期末考試**：通過期末考試，全面評估學生對本節課內容的掌握程度。

-**項目展示**：對于綜合實踐活動，如“社區節水活動”，可以通過項目展示的形式，評估學生的實踐能力和團隊合作精神。

5.**評價反饋**

-**及時反饋**：對于學生的表現，無論是正面還是需要改進的地方，都要及時給予反饋，幫助學生了解自己的學習狀態。

-**鼓勵與支持**：在評價中注重鼓勵學生的努力和進步，對于有困難的學生提供必要的支持和幫助。

-**持續改進**：根據評價結果，教師可以調整教學方法，改進教學內容，以更好地滿足學生的學習需求。重點題型整理1.**題目**：請描述水循環的四個基本環節，并簡述每個環節的特點。

**答案**：水循環的四個基本環節包括蒸發、凝結、降水和徑流。蒸發是指液態水變為氣態的過程，主要發生在水體表面；凝結是指氣態水變為液態的過程，通常在云層中發生；降水是指液態水從大氣中降落到地面，包括雨、雪等形式；徑流是指地面水流向河流、湖泊等水體，是水循環的重要環節。

2.**題目**：解釋為什么說水是生命之源。

**答案**：水是生命之源，因為它是所有已知生命形式生存的基礎。水參與生物體內的許多化學反應，是細胞結構的重要組成部分，同時也是營養物質和廢物運輸的介質。

3.**題目**：列舉三種節約用水的方法，并說明其原理。

**答案**：三種節約用水的方法包括：一水多用（如洗菜水澆花）、使用節水器具（如節水龍頭、節水馬桶）、改變生活習慣（如縮短淋浴時間、及時關閉水龍頭）。這些方法的原理是通過減少用水量或提高用水效率來節約水資源。

4.**題目**：分析水污染的主要來源，并提出相應的防治措施。

**答案**：水污染的主要來源包括工業廢水、農業污染和生活污水。防治措施包括：對工業廢水進行處理后再排放、推廣生態農業減少化肥農藥使用、改善城市污水處理設施、提高公眾節水意識等。

5.**題目**：討論水資源分布不均的原因及其對人類社會的影響。

**答案**：水資源分布不均的原因包括地理、氣候、地形等因素。這種不均對人類社會的影響包括：導致某些地區水資源短缺，影響農業生產、居民生活和工業發展；加劇地區間的經濟和社會發展不平衡；引發水資源沖突等。因此，合理規劃水資源分配和保護水資源成為當務之急。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境模擬教學**：在講解水循環和水資源分布時，我嘗試了情境模擬教學，讓學生扮演不同角色，體驗水資源的分配和利用，這種互動式教學激發了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。

2.**項目式學習**：我設計了“家庭水資源審計”項目，讓學生通過實際操作了解家庭用水情況，這種項目式學習不僅讓學生學到了知識，還培養了他們的實踐能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不足**：在小組討論和實驗操作中，我發現部分學生參與度不高，可能是由于他們對某些知識點不感興趣或者缺乏自信。

2.**教學資源有限**：由于教學資源有限，一些實驗和活動無法達到預期的效果，影響了學生的學習體驗。

3.**評價方式單一**：目前主要依靠課堂表現和作業成績來評價學生，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.