初中化學(xué)魯教版九年級(jí)下冊(cè)第八單元海水中的化學(xué)第三節(jié)海水“制堿“教學(xué)設(shè)計(jì)及反思主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以海水“制堿”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，了解海水中的化學(xué)成分及其應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握制堿的基本原理和實(shí)驗(yàn)方法，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和化學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和探索精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。

2.提升學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和環(huán)保意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了化學(xué)反應(yīng)、物質(zhì)的性質(zhì)、溶液的制備等基礎(chǔ)知識(shí)。他們對(duì)酸堿反應(yīng)、鹽的溶解度等概念有一定的了解，為本次海水“制堿”的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中生對(duì)自然界中的化學(xué)現(xiàn)象普遍感興趣，尤其對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)踐活動(dòng)抱有較高的熱情。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)操作技能和觀察能力，但部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中可能存在操作不規(guī)范、記錄數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確等問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立思考型，也有合作學(xué)習(xí)型，需要根據(jù)不同風(fēng)格的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在海水“制堿”的實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確；二是觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不細(xì)致，無法準(zhǔn)確判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果；三是分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，對(duì)相關(guān)化學(xué)原理理解不透徹，難以得出合理的結(jié)論。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和數(shù)據(jù)分析能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《初中化學(xué)魯教版九年級(jí)下冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與海水“制堿”相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備燒杯、玻璃棒、滴定管、pH試紙等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布PPT，介紹海水中的化學(xué)成分，并設(shè)計(jì)問題如“海水中的哪些物質(zhì)可以用來制堿？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題“如何從海水中提取碳酸鈉？”激發(fā)學(xué)生探究興趣。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，確保預(yù)習(xí)覆蓋率達(dá)90%。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解海水成分和制堿的基本原理。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄對(duì)制堿過程的疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放關(guān)于海水資源的視頻，引出海水制堿的課題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解碳酸鈉的制取方法，如索爾維法，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，每組負(fù)責(zé)一個(gè)步驟，如海水預(yù)處理、氨的吸收等。

解答疑問：學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，如氨氣泄漏的預(yù)防，及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解制堿的化學(xué)原理。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手操作，觀察現(xiàn)象。

提問與討論：學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)中的疑問，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解制堿原理，幫助學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探討不同海水制堿方法的優(yōu)缺點(diǎn)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，如海洋化學(xué)研究機(jī)構(gòu)網(wǎng)站。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探究。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行更深入的海洋化學(xué)學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思實(shí)驗(yàn)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過反思，提高學(xué)生的自我評(píng)估和改進(jìn)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.海水成分概述

-海水是地球上最大的天然溶劑，含有多種溶解物質(zhì)。

-海水的主要成分包括水、鹽類（如氯化鈉、氯化鎂、硫酸鎂等）、氣體（如氧氣、二氧化碳等）和有機(jī)物。

2.鹽類物質(zhì)的性質(zhì)

-鹽類物質(zhì)在水中的溶解性：了解不同鹽類在水中的溶解度差異。

-鹽類物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)：包括酸堿反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等。

3.碳酸鈉的制取

-碳酸鈉的化學(xué)性質(zhì)：了解碳酸鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如白色粉末狀固體、易溶于水、與酸反應(yīng)生成二氧化碳等。

-碳酸鈉的工業(yè)制法：掌握索爾維法等工業(yè)制堿方法，包括原料、反應(yīng)過程、產(chǎn)品等。

-碳酸鈉的實(shí)驗(yàn)制法：了解實(shí)驗(yàn)室中常用的碳酸鈉制取方法，如利用碳酸氫鈉分解制取。

4.海水制堿原理

-海水中的鹽類物質(zhì)：了解海水中的氯化鈉、氯化鎂等鹽類物質(zhì)。

-氨的吸收：掌握氨在海水制堿過程中的作用，如與氯化鎂反應(yīng)生成氫氧化鎂沉淀。

-碳酸鈉的生成：了解氨與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸氫銨，再與氯化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉的過程。

5.海水制堿的實(shí)驗(yàn)步驟

-海水預(yù)處理：了解海水預(yù)處理的目的和方法，如過濾、濃縮等。

-氨的吸收：掌握氨的吸收過程，包括氨的制備、加入海水中的方法等。

-碳酸鈉的生成：了解碳酸鈉生成的實(shí)驗(yàn)步驟，包括碳酸氫銨的制備、與氯化鈉反應(yīng)等。

-碳酸鈉的提純：了解碳酸鈉提純的方法，如過濾、洗滌、干燥等。

6.海水制堿的環(huán)保問題

-海水制堿過程中可能產(chǎn)生的污染物：了解實(shí)驗(yàn)過程中可能產(chǎn)生的污染物，如氨、二氧化碳等。

-環(huán)保措施：掌握海水制堿過程中的環(huán)保措施，如廢氣處理、廢水處理等。

7.海水制堿的應(yīng)用

-碳酸鈉的應(yīng)用：了解碳酸鈉在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、日常生活中廣泛應(yīng)用，如玻璃制造、洗滌劑、食品添加劑等。

-海水資源的綜合利用：探討海水制堿技術(shù)在海水資源綜合利用中的意義和前景。

8.海水制堿的拓展知識(shí)

-海水資源的現(xiàn)狀和開發(fā)：了解全球海水資源的現(xiàn)狀和開發(fā)利用情況。

-海水制堿技術(shù)的創(chuàng)新：探討海水制堿技術(shù)的創(chuàng)新方向和發(fā)展趨勢(shì)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《海洋化學(xué)》一書，由張某某編著，詳細(xì)介紹了海洋化學(xué)的基本原理和應(yīng)用。

-視頻資源：《化學(xué)實(shí)驗(yàn)：海水制堿》教學(xué)視頻，通過實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作展示海水制堿的過程。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《海洋化學(xué)》一書，了解海洋化學(xué)的基本概念和海水資源的利用。

-觀看《化學(xué)實(shí)驗(yàn)：海水制堿》教學(xué)視頻，加深對(duì)海水制堿實(shí)驗(yàn)過程的理解。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的海水制堿實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)步驟和觀察到的現(xiàn)象。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解海水制堿技術(shù)在工業(yè)中的應(yīng)用，如碳酸鈉的生產(chǎn)過程。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于海水制堿技術(shù)的報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)原理、應(yīng)用領(lǐng)域、環(huán)保措施等內(nèi)容。

-教師可提供以下指導(dǎo)：

-對(duì)于閱讀材料，教師可以推薦章節(jié)或段落，幫助學(xué)生聚焦于與海水制堿相關(guān)的內(nèi)容。

-對(duì)于視頻資源，教師可以提前觀看，準(zhǔn)備解答學(xué)生在觀看過程中可能產(chǎn)生的疑問。

-對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，教師可以提供實(shí)驗(yàn)器材的推薦和實(shí)驗(yàn)安全的指導(dǎo)。

-對(duì)于報(bào)告撰寫，教師可以提供報(bào)告結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的建議，幫助學(xué)生完成高質(zhì)量的拓展作業(yè)。

3.拓展活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀和觀看視頻后的心得體會(huì)。

-安排一次小型的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，讓學(xué)生展示自己的拓展成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的科學(xué)展覽，展示他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和報(bào)告。

-教師可以組織一次實(shí)地考察活動(dòng)，參觀當(dāng)?shù)氐暮Ｋ蛑茐A工廠，讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

4.評(píng)價(jià)方式：

-教師可以通過學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、討論參與度、報(bào)告會(huì)表現(xiàn)等來評(píng)價(jià)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生之間的互評(píng)也可以作為一種評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的拓展作業(yè)，給予相應(yīng)的成績(jī)或獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在講授海水“制堿”的過程中，我注重將實(shí)驗(yàn)操作與理論知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中理解化學(xué)原理，這種教學(xué)方式既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了他們的實(shí)踐能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，使抽象的化學(xué)知識(shí)變得直觀易懂，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范：在實(shí)驗(yàn)過程中，部分學(xué)生操作不夠規(guī)范，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)。

2.學(xué)生對(duì)化學(xué)原理理解不透徹：一些學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的化學(xué)現(xiàn)象時(shí)，對(duì)相關(guān)原理的理解不夠深入，需要進(jìn)一步強(qiáng)化理論教學(xué)，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

3.課堂互動(dòng)不足：在課堂教學(xué)中，學(xué)生的參與度不夠高，需要增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的積極性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)：針對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范的問題，我將安排專門的實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)課程，確保每位學(xué)生都能掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法。

2.深化理論教學(xué)：為了提高學(xué)生對(duì)化學(xué)原理的理解，我將結(jié)合實(shí)際案例，深入講解化學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)體系。

3.豐富課堂互動(dòng)形式：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格，我將實(shí)施差異化教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的具體問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

5.加強(qiáng)校企合作：與相關(guān)企業(yè)合作，組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，增強(qiáng)他們的職業(yè)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地提升教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)①海水成分概述

-水和鹽類（氯化鈉、氯化鎂、硫酸鎂等）

-氣體（氧氣、二氧化碳等）

-有機(jī)物

②鹽類物質(zhì)的性質(zhì)

-溶解性：不同鹽類在水中的溶解度差異

-化學(xué)性質(zhì)：酸堿反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等

③碳酸鈉的制取

-化學(xué)性質(zhì)：白色粉末狀固體、易溶于水、與酸反應(yīng)生成二氧化碳等

-工業(yè)制法：索爾維法等

-實(shí)驗(yàn)制法：利用碳酸氫鈉分解制取

④海水制堿原理

-海水中的鹽類物質(zhì)：氯化鈉、氯化鎂等

-氨的吸收：氨在海水制堿過程中的作用

-碳酸鈉的生成：氨與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸氫銨，再與氯