12我們的好朋友—好朋友真友誼（教學設計）統編版道德與法治四年級上冊主備人備課成員設計思路同學們，今天我們要來學習的是《我們的好朋友——真友誼》這一章節。首先，我會通過一個互動游戲來引入課題，讓大家在輕松愉快的氛圍中感受到友誼的力量。然后，我會結合課本內容，通過講述真實的故事和案例，引導大家思考什么是真正的友誼，如何去珍惜和維護友誼。最后，我會布置一些實踐作業，讓大家將所學知識應用到實際生活中，培養真誠友誼。讓我們一起走進這個美好的世界，感受友誼的力量吧！????????核心素養目標1.社會責任感：學生能夠認識到友誼對于個人成長的重要性，學會在集體中承擔責任，維護和諧的同伴關系。

2.人際交往能力：學生學會傾聽、尊重和理解他人，發展有效溝通和合作的能力，構建積極的人際交往模式。

3.道德情感：學生培養對友誼的真摯情感，學會感恩和珍惜，形成健康、積極的道德情感態度。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級的學生在道德與法治課程中已經接觸過關于人際關系、合作與分享等方面的內容。他們可能對友情有一定的認識，能夠簡單描述一些友誼的特征，如互相關心、互相幫助等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這一階段的學生對身邊的人際關系充滿好奇心，對友誼有著強烈的情感需求。他們的學習興趣點在于實際生活中的友誼故事和體驗。學習能力方面，學生能夠通過故事、討論等方式理解和吸收新知識。學習風格上，他們傾向于通過互動和體驗來學習，喜歡參與角色扮演和小組討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在理解友誼的深層含義時，學生可能會遇到抽象概念與具體生活經驗之間的連接困難。此外，如何分辨真友誼與假友誼，如何在沖突中維護友誼等問題也可能成為學生面臨的挑戰。在教學過程中，需要引導學生從具體案例出發，逐步深入理解抽象概念，并通過角色扮演等活動幫助他們提高解決實際問題的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、音響設備、電腦

-課程平臺：道德與法治教學平臺

-信息化資源：友誼主題的視頻資料、互動學習軟件

-教學手段：故事卡片、角色扮演道具、討論小組指示牌教學流程1.導入新課

-詳細內容：上課伊始，我會播放一段關于友誼的溫馨短片，讓學生在輕松的氛圍中感受友誼的美好。接著，我會提問：“同學們，你們覺得友誼是什么？請分享你們與朋友之間的故事。”通過這樣的導入，激發學生的學習興趣，為接下來的新課學習奠定基礎。（用時5分鐘）

2.新課講授

-詳細內容：

1.講解友誼的定義和特征，通過展示友誼的圖片和故事，讓學生直觀地理解友誼的內涵。例如，展示一張朋友之間互相幫助的圖片，引導學生思考：“你們認為這張圖片中的朋友關系是怎樣的？他們之間有哪些特征？”

2.分析真友誼與假友誼的區別，通過對比兩個故事，讓學生學會辨別友誼的真偽。例如，講述一個關于真友誼的故事，然后講述一個關于假友誼的故事，引導學生思考：“這兩個故事中的朋友關系有什么不同？我們應該如何分辨真友誼和假友誼？”

3.講解如何建立和維護友誼，通過分享一些實用的建議，讓學生學會在日常生活中建立和維護友誼。例如，介紹“尊重、信任、包容、支持”等友誼的要素，引導學生思考：“我們應該如何做才能建立和維護友誼？”（用時15分鐘）

3.實踐活動

-詳細內容：

1.角色扮演：將學生分成小組，每組扮演一個場景，如“朋友之間發生誤會”、“朋友之間分享快樂”等，讓學生通過角色扮演體驗友誼的溫暖。

2.故事續寫：提供一段關于友誼的片段，讓學生發揮想象力，續寫故事結局，培養學生的創造力。

3.親情體驗：讓學生回憶與家人之間的美好時光，分享親情故事，體會家庭與友誼的相似之處。（用時10分鐘）

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

1.友誼的特征：學生討論“友誼有哪些特征？”，例如：“互相尊重”、“互相幫助”、“共同成長”等。

2.真友誼與假友誼的辨別：學生討論“如何分辨真友誼和假友誼？”，例如：“觀察對方的行為”、“傾聽對方的想法”等。

3.建立和維護友誼的方法：學生討論“我們應該如何建立和維護友誼？”，例如：“真誠待人”、“關心他人”、“共同進步”等。（用時10分鐘）

5.總結回顧

-內容：在課程結束前，我會引導學生回顧本節課所學內容，強調友誼的重要性，并鼓勵他們在日常生活中珍惜友誼。例如，我會說：“今天我們學習了友誼的內涵、特征以及如何建立和維護友誼。希望大家能夠將這些知識應用到實際生活中，珍惜身邊的每一份友誼。”同時，我會針對本節課的重難點進行總結，如：“友誼的真偽辨別”、“建立和維護友誼的方法”等，讓學生明確學習目標。（用時5分鐘）

總用時：35分鐘知識點梳理1.友誼的定義

-友誼是人與人之間基于相互理解、尊重和信任的親密關系。

-友誼是一種平等、雙向的關系，需要雙方共同付出和努力。

2.友誼的特征

-互相關心：朋友之間要關心對方的生活、學習和情感。

-互相尊重：尊重朋友的個性、興趣和選擇。

-互相幫助：在對方需要時提供幫助，共同度過困難。

-互相支持：在對方取得成就時給予鼓勵，共同成長。

3.真友誼與假友誼的辨別

-真友誼：建立在相互信任和真誠基礎上的關系，朋友之間相互扶持、共同進步。

-假友誼：表面上的親密關系，實則缺乏信任和真誠，容易在困難面前破裂。

4.建立友誼的方法

-真誠待人：以真誠的態度對待他人，不做虛偽的表演。

-積極溝通：學會傾聽、表達自己的觀點，建立良好的溝通渠道。

-相互尊重：尊重對方的意見和感受，不做讓對方不舒服的事情。

-共同興趣：尋找共同的話題和興趣，增加交往的機會。

5.維護友誼的方法

-珍惜友誼：對待朋友要用心，珍惜每一份友誼。

-面對沖突：學會處理朋友之間的矛盾和分歧，保持友誼的穩定性。

-支持朋友：在朋友需要幫助時伸出援手，共同面對困難。

-互相鼓勵：在朋友取得成就時給予鼓勵，共同進步。

6.友誼的力量

-友誼可以給人帶來力量和勇氣，幫助人們度過困難。

-友誼可以促進個人成長，讓人變得更加成熟和堅強。

-友誼可以豐富人的精神世界，讓人感受到生活的美好。

7.友誼與家庭的關系

-家庭是友誼的港灣，家人之間的關愛和陪伴是友誼的基石。

-家庭與朋友的關系相互影響，家庭和睦有利于友誼的發展。

8.友誼與社會的關系

-友誼是社會和諧的體現，朋友之間的相互關心和支持有利于社會的和諧發展。

-友誼可以促進社會交往，拓寬人際關系網絡。作業布置與反饋作業布置：

1.寫一篇關于自己與朋友之間的小故事，描述一次難忘的友誼經歷，并分析這次經歷對你友誼觀念的影響。

2.設計一張友誼卡，上面寫上你對朋友的祝福和承諾，可以包括互相關心、互相幫助等內容。

3.課后觀察并記錄下身邊發生的友誼故事，下節課與同學們分享。

作業反饋：

1.作業批改：對學生的作業進行認真批改，確保每位學生的作業都得到及時反饋。

2.反饋內容：針對學生的作業，從以下幾個方面進行反饋：

-故事內容：評價故事的真實性、情感表達和情節安排。

-設計創意：評價友誼卡的設計創意、美觀度和實用性。

-觀察記錄：評價學生觀察到的友誼故事的真實性、典型性和描述的準確性。

3.改進建議：針對學生在作業中存在的問題，給出以下改進建議：

-故事內容：鼓勵學生多角度思考，豐富故事情節，提高情感表達。

-設計創意：鼓勵學生發揮創意，設計出更具個性化和創意的友誼卡。

-觀察記錄：引導學生更加細致地觀察生活，提高觀察力和記錄能力。

4.課堂分享：在下一節課上，讓學生分享自己的作業成果，互相學習、交流，共同進步。

5.家庭作業反饋：通過家校聯系，將學生的作業反饋給家長，讓家長了解學生的學習情況，共同關注學生的成長。內容邏輯關系①友誼的定義與特征

-重點知識點：友誼的內涵、友誼的特征

-重點詞句：友誼是人與人之間基于相互理解、尊重和信任的親密關系；互相關心、互相尊重、互相幫助、互相支持

②真友誼與假友誼的辨別

-重點知識點：真友誼與假友誼的區別

-重點詞句：真友誼建立在相互信任和真誠基礎上；假友誼缺乏信任和真誠，容易在困難面前破裂

③建立與維護友誼的方法

-重點知識點：建立友誼的方法、維護友誼的方法

-重點詞句：真誠待人、積極溝通、相互尊重、共同興趣；珍惜友誼、面對沖突、支持朋友、互相鼓勵

④友誼的力量

-重點知識點：友誼的積極作用

-重點詞句：友誼可以給人帶來力量和勇氣；友誼可以促進個人成長；友誼可以豐富人的精神世界

⑤友誼與家庭、社會的關系

-重點知識點：友誼與家庭、社會的關系

-重點詞句：家庭是友誼的港灣；家庭與朋友的關系相互影響；友誼是社會和諧的體現教學反思今天上了《我們的好朋友——真友誼》這一節課，我覺得整體上還是順利的，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我注意到同學們在討論友誼的定義和特征時，參與度很高，大家都能積極分享自己與朋友之間的故事。這讓我感到欣慰，因為這說明學生對友誼有著深刻的情感體驗。但是，我也發現有些學生在描述友誼特征時，只是簡單地重復了課本上的內容，缺乏自己的理解和思考。因此，我需要在今后的教學中，更加注重引導學生深入思考，鼓勵他們用自己的語言來表達對友誼的理解。

其次，在講解真友誼與假友誼的辨別時，我采用了對比分析的方法，通過兩個故事讓學生自己分辨。這種方法的效果不錯，學生們能夠較快地理解二者的區別。然而，我也發現有些學生對于如何在實際生活中分辨真友誼和假友誼還是有些迷茫。這說明我在這部分的教學中，還需要更加具體地引導學生，結合實際案例，讓他們學會如何在現實生活中運用所學知識。

再來說說實踐活動。在角色扮演環節，學生們表現得非常投入，通過扮演不同的角色，他們更好地理解了友誼中的不同情感和沖突。但是，我也注意到，在討論環節中，有些學生對于如何處理友誼中的沖突顯得有些束手無策。這讓我反思，可能我在講解處理沖突的方法時，沒有做到足夠詳細和具體，需要在這方面加強教學。

在學生小組討論環節，我設置了三個方面的內容，分別是友誼的特征、真友誼與假友誼的辨別、建立與維護友誼的方法。通過討論，學生們能夠更加全面地理解友誼的內涵。不過，我也發現，在討論過程中，有些學生發言過于簡短，沒有充分表達自己的觀點。這可能是因為他們在準備討論時不夠充分，或者缺乏自信。因此，我需要在未來的教學中，更加注重培養學生的討論技巧和自信心。

總的來說，這節課讓我收獲頗豐，但也讓我意識到自己在教學中的不足。在今后的教學中