高考語文一輪復習之語言文字運用句式變換之長句變短句教學設計【課題分析】長句變短句是近幾年高考的熱點。該考點是語言文字運用專題中的句式變換考點之一。高三一輪復習要求學生準確把握長句短句含義及特點，并且能夠靈活運用短句改寫長句，進行正確表達。【學情分析】高三學生已經具備一定的語法知識基礎，但僅僅限于理論知識語法結構規律方面，其具體的語法運用能力欠佳，特別是不同題目的解題技巧及方法不足。大多數學生對于該考點的認知還僅限于語法結構的分解，未能從語句邏輯角度思考，掌握正確的解題方法。【語文核心素養】1、語言的構建和運用：掌握長短句的定義，明確其特點；能夠正確提取句子的主干（主語、謂語、賓語），切分句子的枝干（定語、狀語、補語），掌握長句變短句的方法。2、思維的發展和提升：通過句子的語法結構及其規律的實踐活動，積累言語經驗，提升語言思維。3、審美的鑒賞和創造：感受現代漢語的句子美，領略長、短句各自的語言魅力。4、文化的理解和傳承：把握現代漢語的特點和運用規律，加深對祖國語言文字的理解和熱愛。【教學重點】掌握長短句的定義及特點，能夠獨立完成長句的切分，并且正確排列短句的邏輯順序。【教學難點】正確排列短句的邏輯順序，形成合乎語法邏輯的句群。【教學方法】講授法、點撥法、合作探究法、任務驅動法【教學過程】（一）導入課題“語言文字運用”專題一直以來都是高考試題命制的試驗田。這塊試驗田中的高考試題變化點最為頻繁，幾乎年年都有新的調整。其中“長句變短句”便是近幾年回歸的新考點。解讀《普通高中語文課程標準》（2017年版），不難發現“語言文字運用”專題要求我們體會句子結構及其特點，領悟語法規律。同時，遷移到學習文學作品，觀察詞語的活用、句子語序的變化等，體會文學語言的靈活性和創造性。那么，今天我們就一起來探討“長句變短句”的句子結構及其特點，掌握其變換技巧，從而進一步領悟現代漢語語法規律。【設計意圖】以知識導入，從高考考情及新課程標準出發，引發學生的思考，引起學生對該知識點的重視，激發其學習興趣。（二）進入教學任務一：溫故知新解鎖舊題【2025·綿陽一診】文中畫橫線處是個長句，請改成幾個較短的語句，可以改變語序，少量增刪詞語，但不得改變原意。（4分）這座沒有精心安排布置過的花園里肥沃的黑色泥土上隨意地生長著一些肆意蔓延的雜草和一些高大的樹木。生：活動一：如果你是閱卷者，請你給下面的答案打分，并說明打分理由。師：引導學生思考給分點。生：活動二：請小組合作，結合試題得分及參考答案，試著寫出評分標準。師：1.展示參考答案，引導學生合作探究該題評分標準;2.展示考場評分標準，引導學生思考評分標準背后所涉及的考點知識及解題思路。【設計意圖】通過重溫綿陽一診的題目，從判定答案得分及理由出發，結合該題的參考答案，試著總結評分標準。（從評分標準中思考考點知識及解題思路。）任務二：解鎖知識夯實基礎通過高考真題導向，掌握長、短句基礎知識，明確題干要求。卷別題干題目分值2024·全國甲卷請將文中畫橫線的部分改成幾個較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。帶著充沛的水汽在伊犁河谷一路長驅直入的暖濕氣流造就了一片片麥浪滾滾的田地和水草豐美的牧場。4分2024·新高考Ⅱ卷文中畫線處是個長句，請改成幾個較短的語句，可以改變語序，少量增刪詞語，但不得改變原意。帶著流蘇一樣的大毛邊兒的大塊云和帶著細絲一樣的小毛邊兒的小塊云都主打一個飄逸輕盈。4分2022·新高考Ⅰ卷請將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。整個團隊按照先在陸上發射臺發射、再把導彈裝進發射筒以模擬水下發射環境、最后進行潛艇發射的規劃開始了“巨浪一號”的研制攻關。4分2021·新高考Ⅱ卷文中畫波浪線處是個長句，請改成幾個較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。六尾蝌蚪在山巒映襯下的山澗內的亂石之中不斷涌出的潺潺清泉里搖曳著尾巴順流而下。5分2011·全國卷把下面這個長句改寫成幾個較短的句子,可以改變語序、增刪詞語,但不得改變原意。巴黎之行讓我對法國作家和詩人維克多·雨果為建立法國文學創作者的著作權保護機構——法國文學家協會所做的工作,為促成制定保護文學藝術作品著作權的國際公約——伯爾尼公約做出的杰出貢獻有了更深的了解。5分1.長、短句基礎知識師：引導學生明確知識點（1）長句：句子使用的詞語多，形體長，結構復雜的句子（單句）叫長句。特點是表意嚴密、內容豐富、精確細致。（2）短句：句子使用的詞語較少，形體短，結構簡單的句子（單句）叫短句。特點是表意靈活、簡潔明快、節奏感強。2.分析題干要求，明確變換原則。生：學生自行分析題干，完成導學案。師：引導學生分析思考，完成導學案，并思考解題思路。改成35個短句（根據試題的分值安排）。“不得改變原意”。同語境協調，不可遺漏、添加信息。“可以改變語序”。要注意層次及邏輯關系。“少量增刪詞語”。局部調整，為避免重復可用指代詞簡化，加上關聯詞，加上結構助詞等，使語言表達流暢。【設計意圖】從高考真題出發，明確考點，掌握長短句定義、特點，夯實學生的基礎知識；分析題干，明確變換原則。（從基礎知識及變換原則中思考解題思路。）任務三：解鎖真題解題指津【2024·新高考Ⅱ卷】文中畫線處是個長句，請改成幾個較短的語句，可以改變語序，少量增刪詞語，但不得改變原意。（4分）帶著流蘇一樣的大毛邊兒的大塊云和帶著細絲一樣的小毛邊兒的小塊云都主打一個飄逸輕盈。生：活動一：小組合作探討自己的答案，并推薦組內優秀答案展示。師：引導學生自行評分，并思考評分原因。生：活動二：結合之前總結的解題思路，完善評分標準。師：展示參考答案，引導學生思考并歸納總結解題方法。【設計意圖】探討學生答案，激發學生思考興趣，共同合作，明確解題思路及方法。任務四：解鎖練習方法演練請學生采用解題思路及方法完成2024年全國甲卷真題。【2024·全國甲卷】請將文中畫橫線的部分改成幾個較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（4分）帶著充沛的水汽在伊犁河谷一路長驅直入的暖濕氣流造就了一片片麥浪滾滾的田地和水草豐美的牧場。生：活動一：采用解題思路及方法，自行完成練習題。活動二：自改自評，掌握解題方法。【設計意圖】通過課堂練習，熟練掌握解題方法。（三）課堂小結教師帶領學生總結“長句變短句”的解題方法：1.提取主干（主語＋謂語＋賓語），明確句意；2.切分枝葉，理清結構（定語1、2、3）主語+謂語+賓語/主語+[狀語1、2、3]謂語+賓語/主語+謂語+（定語1、2、3）賓語/主語+謂語+賓語<補語1、2、3>3.先定主句，后變分句第一步：確定主干句“主語＋謂語＋賓語”第二步：修飾成分變獨立句子，初步形成答案。3.少量增刪，調整順序是否流暢簡明：是否有信息的缺失：順序排列是否符合邏輯【設計意圖】總結長句變短句的解題方法。（四）課后鞏固根據長句變短句的方法，完成以下高考真題。【2022·新高考Ⅰ卷】整個團隊按照先在陸上發射臺發射、再把導彈裝進發射筒以模擬水下發射環境、最后進行潛艇發射的規劃開始了“巨浪一號”的研制攻關。（4分）【2021·新高考Ⅱ卷】六尾蝌蚪在山巒映襯下的山澗內的亂石之中不斷涌出的潺潺清泉里搖曳著尾巴順流而下。（5分）【2011·全國卷】巴黎之行讓我對法國作家和詩人維