1古詩三首稚子弄冰教學設計-2023-2024學年五年級下冊語文統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析嗨，親愛的小朋友們！今天我們要一起走進《稚子弄冰》這篇美妙的古詩世界啦！??這首詩選自統編版五年級下冊的語文課本，它描繪了一群活潑可愛的小孩子們在冬日里玩耍的場景。我們要通過這首詩，感受古代兒童的天真童趣，同時也學習如何欣賞和理解古典詩詞。準備好一起踏上這趟文學之旅了嗎？??核心素養目標分析學情分析在我們五年級的學生群體中，他們對古典詩詞已經有了一定的接觸和興趣，但理解深度和鑒賞能力還處于初步階段。在知識層面上，他們對漢字的識別和書寫能力較強，但對古詩詞的韻律、意境和表達方式的理解還有待提高。在能力方面，他們的閱讀理解能力逐漸增強，但獨立分析詩句含義和背景的能力還需培養。

在素質方面，孩子們普遍具備良好的學習態度，愿意參與課堂互動，但個別學生可能因為對古詩詞的陌生感而表現出一定的畏難情緒。行為習慣上，大部分學生能夠認真聽講，但課堂紀律的維持有時會受到個別學生行為的影響。

這樣的學情特點對《稚子弄冰》這首詩的教學提出了挑戰。首先，需要激發學生對古詩詞的興趣，讓他們感受到古典文化的魅力。其次，通過多種教學策略，如情景模擬、角色扮演等，幫助學生更好地理解詩句中的意象和情感。此外，還要注重培養學生的合作學習能力，讓他們在小組討論中共同探索詩句的深層含義。總之，針對學生的具體情況，設計富有層次性和互動性的教學活動，將有助于提升他們對古詩詞的理解和欣賞能力。教學方法與策略為了更好地實現教學目標，我計劃采用多種教學方法相結合的策略。首先，我會通過生動的講授引入《稚子弄冰》的背景知識，幫助學生建立初步的理解框架。接著，運用小組討論的方式，讓學生分享對詩句的理解和感受，培養他們的批判性思維。

在教學活動中，我將設計角色扮演環節，讓學生扮演詩中的稚子，通過模仿和體驗，深入感受古詩詞中的童真童趣。此外，我會利用多媒體展示冬日的圖片和視頻，讓學生在視覺上感受詩中的意境。

為了增強互動性和趣味性，我還準備了一些與詩句相關的游戲，如“詩句接龍”和“尋找詩句中的意象”，讓學生在游戲中自然地學習和鞏固知識。通過這些多元化的教學方法，我相信能夠激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。教學過程設計【導入環節】

1.創設情境：播放一段描寫冬日景色的動畫或視頻，引導學生觀察畫面中的細節，如冰凍的河流、飄落的雪花等，激發學生對冬季的聯想。（用時5分鐘）

2.提出問題：引導學生思考，如果自己是詩中的稚子，會做些什么？他們會怎樣看待冬天的世界？通過提問激發學生的想象力和創作欲望。（用時2分鐘）

【講授新課】

1.詩歌背景介紹：簡要介紹《稚子弄冰》的作者及創作背景，讓學生對詩歌有一個初步的了解。（用時5分鐘）

2.詩歌朗讀：帶領學生一起朗讀詩歌，注意節奏和韻律，讓學生感受古詩詞的韻律美。（用時5分鐘）

3.詩歌內容分析：

-解釋詩句中的關鍵詞匯，如“稚子”、“弄冰”、“金盆”、“彩絲”等，幫助學生理解詩句的含義。（用時10分鐘）

-分析詩句中的意象，如“稚子”的形象、冬日的景色等，引導學生感受詩中的意境。（用時10分鐘）

-探討詩歌中的情感表達，引導學生體會詩人的情感態度。（用時10分鐘）

【鞏固練習】

1.詩歌復述：請學生根據記憶，復述詩歌內容，檢查他們對詩句的理解程度。（用時5分鐘）

2.詩歌創作：鼓勵學生發揮想象力，以“冬日”為題材，創作一首小詩，可以是五言或七言絕句。（用時10分鐘）

【課堂提問】

1.提問環節：針對詩歌內容，提出一些問題，如“詩中的稚子為什么喜歡弄冰？”、“詩中描繪的冬日景色給你什么感受？”等，讓學生積極思考和回答。（用時5分鐘）

2.學生展示：邀請學生分享自己的詩歌創作，并給予積極的評價和鼓勵。（用時5分鐘）

【師生互動環節】

1.小組討論：將學生分成小組，討論詩歌中的重點句子和意象，每組推選一名代表分享討論成果。（用時10分鐘）

2.角色扮演：選擇幾名學生扮演詩中的稚子，通過模擬場景，讓學生更直觀地感受詩歌的情境。（用時10分鐘）

【教學總結】

1.總結詩歌的主要內容：回顧詩歌的主題、意象和情感，幫助學生形成完整的知識體系。（用時5分鐘）

2.提出作業要求：布置課后作業，要求學生回家后繼續閱讀相關古詩詞，并嘗試用現代語言復述詩歌。（用時2分鐘）

【用時統計】

-導入環節：5分鐘

-講授新課：30分鐘

-鞏固練習：5分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環節：15分鐘

-教學總結：2分鐘

-總用時：52分鐘

（注：實際教學過程中，可根據學生的反應和課堂進度適當調整時間分配。）教學資源拓展1.拓展資源：

-古詩詞鑒賞：收集與《稚子弄冰》相似的古詩詞，如《江雪》、《雪梅》等，讓學生比較閱讀，了解不同詩人的寫作風格和情感表達。

-冬日習俗：介紹中國古代的冬日習俗，如掃雪、堆雪人、打雪仗等，讓學生了解古人的生活狀態和趣味。

-古代兒童游戲：搜集一些古代兒童游戲，如跳繩、捉迷藏等，讓學生了解古代兒童的娛樂方式，感受古代文化的魅力。

-冬日自然現象：介紹一些與冬季相關的自然現象，如霧凇、冰掛等，讓學生了解自然界的變化，培養對自然的熱愛。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關書籍，如《中國古代詩詞鑒賞》、《中國古代風俗文化》等，加深對古詩詞和古代文化的了解。

-建議學生參觀博物館或歷史遺址，親身感受古代文化的氛圍，提高他們的文化素養。

-組織學生參加古詩詞朗誦比賽或寫作比賽，激發他們的學習興趣，提高他們的文學素養。

-建議學生與家長共同收集關于古代兒童游戲和冬日習俗的資料，增進親子關系，同時了解古代文化。

-鼓勵學生觀察身邊的自然現象，如雪景、冰凍等，培養他們的觀察能力和審美能力。

-引導學生關注現代社會的變化，思考如何將古代文化與現代生活相結合，提高他們的創新能力和實踐能力。板書設計①本文重點知識點：

-《稚子弄冰》

-作者：楊萬里

-朝代：宋代

-詩歌背景：描寫冬日兒童玩冰的情景

②關鍵詞匯：

-稚子：指年幼的孩子

-弄冰：玩冰塊

-金盆：指用來盛水的盆子

-彩絲：指五彩的絲線

③重點句子：

-“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦?！?/p>

-“敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。”

④板書布局：

-頂部：標題《稚子弄冰》

-中部：作者、朝代、背景簡介

-下方左側：關鍵詞匯“稚子”、“弄冰”、“金盆”、“彩絲”

-下方右側：重點句子“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦?！焙汀扒贸捎耥啻┝猪?，忽作玻璃碎地聲?！?/p>

-兩側：補充詩句中的意象和情感表達，如“玉磬”、“玻璃”、“林響”等

-底部：教學目標：理解詩歌內容，感受古代兒童的天真童趣，學習欣賞古典詩詞的美感教學反思今天這堂課，我帶領同學們走進了楊萬里的《稚子弄冰》，這首詩以其獨特的意境和生動的描繪，讓孩子們感受到了古代兒童的天真與歡樂。在回顧教學過程時，我有一些心得體會，想和大家分享一下。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。我通過播放冬日景色的動畫和視頻，以及提出激發想象的問題，成功地吸引了孩子們的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中開始了學習。這讓我意識到，無論是語文課還是其他學科，創設情境都是激發學生學習興趣的有效手段。

在講授新課的過程中，我注重了詩歌背景的介紹和詩句的朗讀。我發現，當孩子們對詩歌的背景有了基本的了解，朗讀時更能把握節奏和韻律，這樣的教學效果比單純地解釋詩句要好得多。同時，我也注意到了個別學生在朗讀時有些緊張，這讓我意識到今后需要更多關注學生的心理狀態，幫助他們克服緊張情緒。

在分析詩句內容時，我選擇了幾個關鍵意象，如“金盆”、“彩絲”、“玉磬”和“玻璃”，引導學生進行深入解讀。我發現，通過這種方式，孩子們對詩句的理解更加深刻，而且能夠很好地將意象與情感聯系起來。這也讓我反思，今后在教學中，應該更加注重培養學生的審美能力和想象力。

在鞏固練習環節，我設計了詩歌復述和詩歌創作兩個活動。詩歌復述幫助學生鞏固了對詩句的記憶，而詩歌創作則激發了他們的創作熱情。在這個過程中，我看到了孩子們的想象力是多么豐富，他們能夠將詩句中的意象和情感轉化為自己的語言，這是非常寶貴的。

在課堂提問環節，我提出了一些引導性問題，讓學生思考詩歌中的意象和情感。我發現，通過提問，孩子們的思維變得更加活躍，他們能夠從不同的角度分析詩句，這讓我感到非常欣慰。同時，我也意識到，提問的深度和廣度需要進一步提高，以更好地引導學生的思考。

在教學反思中，我還注意到一些不足之處。例如，在講解詩歌背景時，我可能沒有給足時間讓學生充分消化吸收，導致他們對背景的了解不夠深入。此外，我在引導學生分析詩句時，可能過于注重關鍵詞匯的解釋，而忽略了詩句的整體把握。

-繼續營造輕松愉快的課堂氛圍，激發學生的學習興趣。

-優化教學設計，提高教學內容的深度和廣度。

-關注學生的個體差異，因材施教。

-加強課堂互動，提高學生的參與度和積極性。

我相信，通過不斷反思和改進，我的教學水平會逐步提高，孩子們的語文素養也會得到更好的培養。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起欣賞了楊萬里的《稚子弄冰》，這首詩以其生動的描繪和深刻的情感，讓我們感受到了古代兒童的天真童趣。通過這節課的學習，我想和大家一起總結以下幾點：

1.理解詩歌內容：《稚子弄冰》描繪了一群活潑可愛的小孩子們在冬日里玩耍的場景，通過詩句中的“稚子”、“弄冰”、“金盆”、“彩絲”等詞語，我們可以想象出孩子們在雪地里玩冰的歡樂畫面。

2.感受詩歌意境：詩中的意象“玉磬”、“玻璃”、“林響”等，讓我們感受到了冬日景色的寧靜和美麗，同時也體會到了詩人對童年時光的懷念。

3.學習欣賞古典詩詞：通過學習這首詩，我們了解了古典詩詞的韻律美和意境美，學會了如何欣賞和解讀古典詩詞。

當堂檢測：

為了檢測同學們對今天所學內容的掌握情況，我將進行以下幾項檢測：

1.詩歌默寫：請同學們默寫《稚子弄冰》這首詩，檢查他們對詩句的記憶和理解。

2.詩句理解：請同學們解釋以下詩句的含義：“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦?！焙汀扒贸捎耥啻┝猪?，忽作玻璃碎地聲?！?/p>

3.詩歌創作：請同學們發揮想象力，以“冬日”為題材，創作一首小詩，可以是五言或七言絕句。

4.課堂討論：針對以下問題進行討論，并分享自己的觀點：“你認為詩中的稚子為什么喜歡弄冰？”“這首詩給你什么感受？”課后作業為了鞏固今天在課堂上學習的內容，以下是一些課后作業，旨在幫助同學們深入理解《稚子弄冰》這首詩，并提高他們的文學素養。

1.**詩句仿寫**：

-仿照《稚子弄冰》中的“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。”，用類似的結構寫一句詩句，描述冬日里的另一場景。

**答案示例**：

-老翁破冰取寒泉，竹筒倒影映晴川。

2.**詩歌續寫**：

-以“忽作玻璃碎地聲”為開頭，續寫詩句，描繪詩中稚子弄冰后的場景。

**答案示例**：

-忽作玻璃碎地聲，笑聲飄散入云霄。

3.**詞語解釋**：

-解釋詩句“玉磬穿林響”中的“玉磬”一詞，并舉例說明。

**答案示例**：

-玉磬：古代用玉石制成的打擊樂器，這里比喻冰塊敲擊的聲音清脆悅耳。

4.**意象分析**：

-分析詩句“彩絲穿取當銀鉦”中的“彩絲”和“銀鉦”兩個意象，并說明它們在詩中的作用。

**答案示例**：

-彩絲：指五彩的絲線，這里用來比喻冰塊，增加了詩句的生動性和色彩感。

-銀鉦：古代的一種打擊樂器，這里比喻冰塊敲擊的聲音，增強了詩句的音韻美。

5.**情感表達**：

-結