2024二年級語文下冊第1單元快樂讀書吧讀讀兒童故事教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容《2024二年級語文下冊第1單元快樂讀書吧讀讀兒童故事》主要內容包括《灰姑娘》、《白雪公主》、《小紅帽》、《賣火柴的小女孩》等經典兒童故事。通過學習這些故事，學生能夠了解故事情節，感受人物情感，培養良好的閱讀習慣和審美情趣。核心素養目標分析本章節旨在培養學生的文化自信、審美能力和思維品質。通過閱讀經典兒童故事，學生能夠感受中華文化的魅力，增強對民族文化的認同感；同時，提升對故事情節的審美鑒賞能力，培養想象力和創造力；此外，通過分析故事人物和情節，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維能力。教學難點與重點1.教學重點

①理解并復述《灰姑娘》、《白雪公主》等經典兒童故事的主要情節，培養學生對故事情節的把握能力。

②感知故事中的人物形象，分析人物性格特點，提升學生的文學鑒賞能力。

③通過閱讀，體會故事中的情感表達，培養學生的情感共鳴和審美體驗。

2.教學難點

①深入理解故事背后的寓意和道理，引導學生思考故事對現實生活的啟示。

②培養學生獨立思考的能力，在討論故事時能提出自己的觀點，并進行合理的論證。

③引導學生通過角色扮演、續寫故事等形式，提升學生的想象力和創造力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過生動的語言和豐富的表情，講解故事背景和人物特點，激發學生的興趣。

2.討論法：組織學生分組討論故事情節，引導學生表達自己的理解和感受，培養合作學習能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演故事中的角色，通過角色體驗，加深對故事內容的理解和記憶。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示故事插圖和動畫，增強視覺效果，吸引學生注意力。

2.互動軟件應用：借助教學軟件，進行故事情節的互動問答，提高學生的參與度和積極性。

3.課外閱讀推薦：提供相關兒童故事書籍，鼓勵學生課后自主閱讀，拓寬閱讀視野。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對兒童故事的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽故事嗎？有沒有最喜歡的兒童故事？”

展示一些關于兒童故事的圖片或視頻片段，如《灰姑娘》、《白雪公主》等經典故事，讓學生初步感受兒童故事的魅力或特點。

簡短介紹兒童故事的基本概念和重要性，如它們如何啟發想象力、傳遞價值觀等，為接下來的學習打下基礎。

2.兒童故事基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解兒童故事的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解兒童故事的定義，包括其主要元素如角色、情節、主題等。

詳細介紹兒童故事的結構，如起承轉合，使用故事地圖或故事結構圖幫助學生理解。

3.兒童故事案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解兒童故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的兒童故事案例進行分析，如《小紅帽》、《賣火柴的小女孩》等。

詳細介紹每個案例的背景、情節發展和主題，讓學生全面了解兒童故事的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些故事對兒童成長的影響，以及它們如何傳遞道德教育和生活智慧。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與兒童故事相關的主題進行深入討論，如“兒童故事中的角色塑造”、“兒童故事的教育意義”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對兒童故事的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調兒童故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括兒童故事的基本概念、結構分析、案例分析等。

強調兒童故事在兒童成長中的價值和作用，鼓勵學生繼續閱讀和創作兒童故事。

布置課后作業：讓學生選擇一個自己喜歡的兒童故事，撰寫一篇讀書筆記，分享故事中的感悟和啟示。

7.課后拓展活動

目標：鼓勵學生將所學知識應用于實踐，提升閱讀和創作能力。

過程：

教師推薦一些優秀的兒童故事書籍，鼓勵學生在課后閱讀。

組織學生參加兒童故事創作比賽，激發學生的創作熱情。

定期舉辦故事會，讓學生分享自己閱讀的故事，增進同學之間的交流。教學資源拓展1.拓展資源：

-兒童文學經典作品：《安徒生童話》、《格林童話》等，這些作品中的故事與教材中的故事風格相近，可以作為拓展閱讀材料。

-兒童故事集：《一千零一夜》、《中國古代神話故事》等，這些故事集包含了豐富的民間故事和神話傳說，有助于學生了解不同文化背景下的兒童故事。

-兒童故事改編作品：電影、電視劇、動畫片等，如《灰姑娘》、《白雪公主》等故事的現代改編版本，可以作為視覺拓展資源。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀上述推薦的兒童文學經典作品和故事集，通過閱讀不同風格和背景的故事，拓寬視野，豐富知識。

-寫作拓展：指導學生嘗試創作自己的兒童故事，可以從模仿教材中的故事開始，逐漸發展自己的創作風格和敘事技巧。

-角色扮演拓展：組織學生進行故事中的角色扮演活動，通過扮演不同角色，加深對故事情節和人物性格的理解。

-故事討論拓展：在課堂上或課后組織學生討論故事的主題和寓意，引導學生思考故事對現實生活的啟示。

-家庭作業拓展：布置與教材故事相關的家庭作業，如繪制故事插圖、編寫故事續集、設計故事角色等，讓學生在家庭環境中繼續學習和探索。

-社會實踐拓展：鼓勵學生參加圖書館閱讀活動、故事會等，通過社會實踐，增強對兒童故事的興趣和熱愛。

-創新活動拓展：組織學生參與兒童故事創作比賽、故事演講比賽等活動，激發學生的創造力和表達能力。

-跨學科學習拓展：將兒童故事與美術、音樂、舞蹈等其他學科相結合，通過跨學科的學習，提高學生的綜合素質。典型例題講解1.例題：閱讀《灰姑娘》的故事，回答以下問題：

-灰姑娘是如何得到水晶鞋的？

-王子是如何找到灰姑娘的？

答案：

-灰姑娘在舞會上不慎遺失了水晶鞋，水晶鞋被王子拾得，王子通過水晶鞋找到了灰姑娘。

-王子通過水晶鞋上的獨特標記，找到了灰姑娘的住處，最終找到了灰姑娘。

2.例題：分析《白雪公主》中的邪惡皇后形象。

答案：

-邪惡皇后是一個典型的反派角色，她心狠手辣，嫉妒白雪公主的美貌，不斷設計陷害白雪公主。

-她的形象反映了人性中的陰暗面，提醒人們要警惕嫉妒和邪惡。

3.例題：比較《小紅帽》和《灰姑娘》中的主人公性格特點。

答案：

-《小紅帽》中的小紅帽善良、天真，但過于輕信他人，缺乏警惕性。

-《灰姑娘》中的灰姑娘則展現了堅韌、善良和智慧，盡管生活困苦，但她始終保持樂觀和善良。

4.例題：分析《賣火柴的小女孩》中的象征意義。

答案：

-火柴象征著小女孩對溫暖和幸福的渴望，同時也代表著她短暫而悲慘的生命。

-故事通過小女孩的幻想世界，揭示了社會對弱勢群體的冷漠和殘酷。

5.例題：討論《白雪公主》中的“魔鏡魔鏡，誰是這個世界上最美的女人？”這一情節的意義。

答案：

-這一情節揭示了邪惡皇后內心的虛榮和自私，她不斷追求外在的美，卻忽略了內心的善良和美德。

-它也反映了人類對美的片面追求，提醒人們不要過分追求外在美，而忽視了內在的修養和品質。板書設計①本文重點知識點：

①兒童故事的基本元素：角色、情節、主題

②經典兒童故事的特點：寓意深刻、形象生動、富有教育意義

③兒童故事的教育價值：培養想象力、價值觀、道德觀念

②重點詞：

①故事

②角色

③情節

④主題

⑤教育

⑥寓意

③重點句：

①“故事是兒童最好的老師。”

②“好的故事能夠啟迪心靈，培養品格。”

③“通過閱讀故事，我們可以了解不同的文化，拓展視野。”作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀拓展：讓學生閱讀《灰姑娘》、《白雪公主》等課文中的故事，并嘗試用自己的話復述故事的主要情節，不少于300字。

2.寫作練習：讓學生選擇一個自己喜歡的兒童故事，根據故事情節和人物，創作一個簡短的故事續寫，要求包含新角色、新情節，不少于200字。

3.角色扮演活動：組織學生進行小組合作，選擇《小紅帽》中的一個角色，準備角色扮演劇本，并在課后進行表演，以加深對角色的理解。

4.情感表達：讓學生寫一篇日記，記錄自己在閱讀某篇兒童故事后的感受和啟發，不少于100字。

5.故事分析：讓學生分析《賣火柴的小女孩》中主人公的內心世界，以及這個故事給我們的啟示，不少于200字。

作業反饋：

1.閱讀復述作業：教師需仔細閱讀學生的復述，關注學生對故事情節的理解程度和表達能力。對于復述準確、生動的學生給予表揚，對于情節理解不夠準確的學生，及時指出錯誤并提供正確的復述示例。

2.寫作練習：教師應關注學生的創作內容是否具有創意，情節是否合理，語言表達是否流暢。對于創作精彩的學生，給予積極的評價和鼓勵；對于內容單薄或語言表達不夠流暢的學生，提供具體的修改建議。

3.角色扮演活動：教師應觀察學生的表演，評價學生的角色把握能力和團隊合作精神。對于表現出色的學生給予肯定，對于表現不夠好的學生，給予針對性的指導和鼓勵。

4.情感表達日記：教師需關注學生的情感表達是否真實，是否能夠結合自己的實際生活體驗。對于能夠真實表達情感的學生給予表揚，對于表達不夠真實的學生，鼓勵他們勇敢表達自己的感受。

5.故事分析