七年級生物上冊1.1.2《調查周邊環境中的生物》教學設計（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級生物上冊1.1.2《調查周邊環境中的生物》教學設計（新版）新人教版

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2022年10月10日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的同學們，大家好！今天我們要一起探索我們身邊的生物世界。這節課，我們就來學習《調查周邊環境中的生物》。讓我們一起走進自然，用科學的視角去發現、記錄和思考。準備好了嗎？咱們這就出發！??????????核心素養目標1.科學探究能力：學會觀察、記錄和分析生物現象，提升實驗設計和操作技能。

2.生命觀念：形成對生物多樣性和生命現象的基本認識，理解生物與環境的關系。

3.科學思維：發展邏輯推理、批判性思維和問題解決能力，能夠運用科學方法解釋生物現象。

4.科學態度與責任：培養對科學的興趣和好奇心，樹立科學精神，增強社會責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.生物多樣性的認識：理解生物多樣性的內涵，包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態系統多樣性。

2.調查方法：掌握調查生物的方法和步驟，包括觀察、記錄、分類等。

難點：

1.生物分類的準確性：學生在分類過程中可能難以準確判斷生物的分類。

2.環境因素對生物的影響：理解環境因素如何影響生物的生存和分布。

解決辦法：

1.通過小組討論和實際操作，讓學生在實踐中學習生物分類，提高分類準確性。

2.結合實際案例，引導學生分析環境因素對生物的影響，培養他們的觀察力和分析能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：數碼相機、錄音筆、筆記本電腦、投影儀、實物模型（如動植物標本）、放大鏡

-課程平臺：學校生物實驗室、校園生物觀察角

-信息化資源：生物多樣性數據庫、在線調查問卷模板、生物識別軟件

-教學手段：實地考察、小組合作學習、多媒體展示、互動式教學教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對生物多樣性的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道我們生活的這個世界有多少種生物嗎？它們與我們有什么關系？”

展示一些關于生物多樣性的圖片或視頻片段，讓學生初步感受生物多樣性的魅力或特點。

簡短介紹生物多樣性的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解生物多樣性的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解生物多樣性的定義，包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態系統多樣性。

詳細介紹生物多樣性的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解生物多樣性的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的生物多樣性案例進行分析，如不同生態系統的生物種類、瀕危物種的保護等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解生物多樣性的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用生物多樣性知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論生物多樣性的未來保護策略，并提出創新性的想法或建議。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與生物多樣性相關的主題進行深入討論，如“城市綠化對生物多樣性的影響”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對生物多樣性的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調生物多樣性的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括生物多樣性的定義、組成部分、案例分析等。

強調生物多樣性在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用生物多樣性知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于生物多樣性的短文或報告，以鞏固學習效果。

教學活動安排：

1.導入新課：教師提問，展示圖片/視頻，簡短介紹。

2.基礎知識講解：教師講解，使用圖表/示意圖，舉例說明。

3.案例分析：教師分析案例，學生思考，小組討論。

4.小組討論：學生分組討論，選出代表準備展示。

5.課堂展示與點評：學生展示，全班提問點評，教師總結。

6.課堂小結：教師回顧，強調重要性，布置作業。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地理解生物多樣性的概念，包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態系統多樣性。

-學生掌握了生物分類的基本方法，能夠識別和描述常見的生物種類。

-學生了解生物與環境的關系，能夠解釋環境因素對生物生存和分布的影響。

2.技能提升：

-學生通過實地調查和觀察，提升了觀察和記錄生物現象的能力。

-學生學會了使用放大鏡、相機等工具進行生物觀察，提高了實驗操作技能。

-學生通過小組合作，學會了有效溝通和團隊協作，提高了解決問題的能力。

3.思維發展：

-學生在案例分析中，發展了邏輯推理和批判性思維能力，能夠分析復雜問題。

-學生通過討論和展示，提升了表達能力和公眾演講技巧。

-學生在提出創新性想法時，鍛煉了創造性思維和問題解決能力。

4.價值觀培養：

-學生認識到生物多樣性的重要性，增強了保護生物多樣性的意識。

-學生樹立了尊重自然、關愛生命的價值觀，培養了社會責任感。

-學生在了解瀕危物種保護案例后，增強了環保意識和可持續發展觀念。

5.學習興趣：

-學生對生物多樣性產生了濃厚的興趣，激發了進一步探索生物世界的欲望。

-學生通過實踐活動，體驗了學習的樂趣，提高了學習積極性。

-學生在課堂上的參與度和互動性增強，形成了良好的學習氛圍。

6.實踐應用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如參與校園綠化活動、社區環保宣傳等。

-學生在日常生活中，能夠關注生物多樣性的保護，成為環保小衛士。

-學生在家庭和社區中，能夠向他人普及生物多樣性知識，提高公眾意識。板書設計①本文重點知識點：

-生物多樣性的概念

-物種多樣性

-遺傳多樣性

-生態系統多樣性

②關鍵詞：

-生物多樣性

-物種

-遺傳

-生態系統

③重點詞句：

-“生物多樣性是指地球上所有生物種類的總和。”

-“物種多樣性是指地球上不同物種的數量和種類。”

-“遺傳多樣性是指生物體內基因的組合和變異。”

-“生態系統多樣性是指地球上不同生態系統的種類和分布。”

①生物多樣性的組成部分：

-物種多樣性

-遺傳多樣性

-生態系統多樣性

②調查方法：

-觀察法

-記錄法

-分類法

③調查步驟：

-確定調查目的

-選擇調查對象

-制定調查計劃

-進行實地調查

-分析調查結果

①生物與環境的關系：

-環境因素對生物的影響

-生物對環境的適應

②生態系統的功能：

-生產者、消費者、分解者

-能量流動

-物質循環

③生物多樣性的保護：

-保護生物多樣性的重要性

-生物多樣性的保護措施典型例題講解1.例題：

在一個森林生態系統中，樹木是生產者，兔子是初級消費者，鷹是次級消費者。請寫出該生態系統中能量流動的基本過程。

答案：

生產者（樹木）通過光合作用將太陽能轉化為化學能，為自身和其他生物提供能量。初級消費者（兔子）通過吃樹木的葉子獲取能量。次級消費者（鷹）通過捕食兔子獲取能量。能量流動的基本過程是：太陽能→生產者→初級消費者→次級消費者。

2.例題：

以下哪種行為不屬于生物對環境的適應？

A.鯊魚在水中游泳時使用鰓呼吸

B.蝴蝶在遷徙過程中尋找適宜的棲息地

C.植物在干旱環境下關閉氣孔以減少水分蒸發

D.貓頭鷹在夜間捕食獵物

答案：

D.貓頭鷹在夜間捕食獵物。這個選項描述的是貓頭鷹的捕食行為，而不是對環境的適應。

3.例題：

以下哪種生物屬于生態系統中的分解者？

A.鯊魚

B.植物根系

C.螞蟻

D.鳥類

答案：

C.螞蟻。螞蟻在生態系統中扮演分解者的角色，它們分解有機物質，將其轉化為無機物質，供其他生物利用。

4.例題：

以下哪個因素對生物多樣性影響最大？

A.氣候變化

B