人教版初三化學7-1燃燒和滅火的教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析親愛的同學們，今天咱們要一起探索一個充滿神秘和趣味的化學世界——燃燒和滅火。這是我們人教版初三化學第七單元的第一課。這節課，我們將通過實驗和討論，揭開燃燒的神秘面紗，學習如何滅火，保護我們的家園。準備好了嗎？讓我們一起踏上這趟化學之旅吧！????核心素養目標1.發展科學探究能力，通過觀察、實驗，培養提出假設、驗證假設的科學探究方法。

2.培養化學思維，理解燃燒的條件，學會分析問題、解決問題的能力。

3.強化安全意識，認識到燃燒和滅火的重要性，提升自我保護意識。學情分析進入初三，同學們的化學學習已經進入了一個新的階段。在這個年級，學生的知識儲備逐漸豐富，他們已經掌握了基礎的化學概念和原理。然而，對于燃燒和滅火這樣的實際應用性問題，同學們可能還存在一些困惑。

在知識層面，學生們對化學反應有一定的了解，但對燃燒這一復雜現象的內在機制認識還不夠深入。他們可能知道燃燒需要氧氣，但未必清楚燃燒過程中的能量變化和物質轉化。

在能力方面，學生們在實驗操作和數據分析上已經有了初步的基礎，但在獨立提出假設和設計實驗方案上還有待提高。他們需要更多的實踐機會來鍛煉這些能力。

在素質方面，學生們對化學的興趣普遍較高，但部分同學可能因為缺乏實際操作經驗而對實驗課有所顧慮。此外，學生們在安全意識方面需要進一步加強，尤其是對火源的處理和火災預防。

行為習慣上，學生們在課堂上通常能夠認真聽講，但在實驗操作時可能會顯得有些急躁，需要教師耐心指導。對課程學習的影響是積極的，因為燃燒和滅火與生活息息相關，能夠激發學生的學習興趣，同時也能培養他們的社會責任感。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版初三化學教材，以便跟隨課本內容學習。

2.輔助材料：準備燃燒現象的圖片、燃燒條件的圖表、以及相關的安全知識視頻，以豐富教學內容。

3.實驗器材：準備酒精燈、火柴、蠟燭、干冰、氧氣瓶等實驗器材，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行小組討論；在實驗操作臺布置實驗器材，確保安全有序。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，為什么我們每天都能享受到溫暖的陽光？其實，這與我們今天要學習的“燃燒”現象息息相關。今天，我們就來揭開燃燒的神秘面紗，探索這個奇妙的世界。（微笑）

-回顧舊知：還記得我們之前學過的化學反應嗎？今天我們要學習的燃燒，就是一種化學反應。大家想想，燃燒需要什么條件呢？（停頓，等待學生回答）

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們來詳細了解一下燃燒的基本概念。燃燒是一種放熱的化學反應，通常需要三個條件：可燃物、助燃物（通常是氧氣）和達到著火點的溫度。我會用PPT展示燃燒的化學方程式，大家注意觀察。

-舉例說明：比如，我們常見的蠟燭燃燒，就是石蠟（一種可燃物）在氧氣的作用下，達到著火點后發生的燃燒反應。我會在黑板上寫出這個反應的方程式，大家跟著我一起念。

-互動探究：接下來，我們來做一個小實驗。請大家拿出實驗器材，我將指導大家如何安全地進行蠟燭燃燒實驗，觀察燃燒現象，并記錄下來。

3.實驗操作（約15分鐘）

-學生活動：現在，請大家按照剛才講解的步驟，分組進行蠟燭燃燒實驗。注意安全，不要隨意觸摸火焰。

-教師指導：在實驗過程中，我會巡視各個小組，確保實驗操作的正確性和安全性。如果有學生遇到問題，我會及時給予幫助和指導。

4.數據分析（約10分鐘）

-學生活動：實驗結束后，請大家將觀察到的現象和記錄的數據整理成報告，并分享給其他小組。

-教師指導：我會引導學生們分析實驗數據，討論燃燒過程中溫度、氧氣濃度等因素的變化。

5.知識拓展（約10分鐘）

-講解燃燒的應用：燃燒不僅是我們生活中常見的現象，還在工業、農業等領域有著廣泛的應用。我會給大家介紹一些燃燒的應用實例，比如火力發電、燒烤等。

-引導學生思考：燃燒雖然給我們帶來了便利，但如果不加以控制，也可能造成火災等危險。我們應該如何安全地使用火源呢？

6.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：接下來，我們進行一些練習題，鞏固今天所學的知識。我會給出一些與燃燒相關的實際問題，讓學生們運用所學知識進行解答。

-教師指導：在學生練習的過程中，我會巡視教室，解答學生的疑問，確保他們能夠正確理解和應用所學知識。

7.總結與反思（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了燃燒的基本概念和條件，并通過實驗了解了燃燒的現象。希望大家能夠將所學知識應用到實際生活中，提高安全意識。

-反思：在實驗過程中，我們遇到了哪些困難？如何克服的？通過今天的課程，大家有什么收獲和體會？

8.作業布置（約2分鐘）

-課后，請大家完成以下作業：閱讀課本相關章節，思考燃燒與生活的關系，并撰寫一篇短文，分享你的觀點。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述燃燒的定義、條件和類型，如完全燃燒和不完全燃燒。

-學生能夠理解燃燒過程中的能量變化，包括放熱和發光現象。

-學生能夠識別常見的可燃物和助燃物，并了解它們在燃燒中的作用。

2.能力提升：

-學生通過實驗操作，提高了觀察、記錄和分析實驗結果的能力。

-學生在小組討論中，學會了如何提出假設、設計實驗方案，并能夠進行有效的溝通和合作。

-學生通過解決實際問題，提升了將理論知識應用于實際情境的能力。

3.素質培養：

-學生增強了安全意識，了解了火災預防和滅火的基本知識，提高了自我保護能力。

-學生通過學習燃燒和滅火，認識到科學知識在保障生活安全中的重要性，增強了社會責任感。

-學生在實驗和討論中，培養了科學探究精神和嚴謹的科學態度。

4.實用性體現：

-學生能夠運用所學知識解釋日常生活中常見的燃燒現象，如烹飪、取暖等。

-學生能夠識別和評估周圍環境中的火災風險，并提出相應的預防措施。

-學生在家庭和學校中，能夠正確使用火源，避免火災的發生。

5.情感態度：

-學生對化學學科產生了更濃厚的興趣，愿意主動探索和學習化學知識。

-學生在實驗和討論中，體驗到了成功的喜悅，增強了自信心。

-學生在面對困難和挑戰時，表現出了堅持不懈的精神，培養了良好的學習習慣。內容邏輯關系①燃燒的定義與條件

-燃燒是一種放熱發光的化學反應。

-燃燒需要三個基本條件：可燃物、助燃物（通常是氧氣）和達到著火點的溫度。

②燃燒的類型與現象

-完全燃燒：燃料與氧氣充分反應，生成穩定的產物，如二氧化碳和水。

-不完全燃燒：燃料與氧氣反應不完全，產生一氧化碳、碳煙等有害物質。

-燃燒現象：火焰、煙霧、熱量和光。

③燃燒的應用與安全

-燃燒在生活中的應用：烹飪、取暖、發電等。

-燃燒的安全知識：預防火災、滅火方法、火源管理。

-燃燒與環境保護：減少有害物質的排放，提高能源利用效率。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對燃燒現象表現出濃厚的興趣。

-學生在實驗操作中表現出良好的安全意識，遵守實驗規范，能夠按照指導步驟進行操作。

-部分學生在討論環節中能夠提出有見地的觀點，展現出良好的思維能力和表達能力。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環節中能夠有效合作，共同完成實驗報告，對實驗結果進行分析。

-學生在展示成果時，能夠清晰、準確地表達小組的觀點，展示了良好的團隊協作能力。

-通過小組討論，學生加深了對燃燒現象的理解，提高了解決問題的能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對燃燒基本概念、條件、類型和安全知識的掌握程度。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于燃燒的問題，但對燃燒現象的細節理解還有待提高。

-針對測試中出現的錯誤，教師將在課后進行個別輔導，幫助學生鞏固知識點。

4.學生自評與互評：

-學生在課后填寫自評表，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、實驗操作、討論貢獻等方面。

-學生之間進行互評，互相指出優點和需要改進的地方，促進了學生的自我認知和同伴學習。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對積極參與的學生給予表揚，對表現不夠積極的學生進行鼓勵，提醒他們積極參與課堂活