Unit7TodayisMonday（教學設計）-2023-2024學年北師大版（一起）英語四年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit7TodayisMonday（教學設計）-2023-2024學年北師大版（一起）英語四年級下冊設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進Unit7"TodayisMonday"這一章節。在這個單元里，我們將學習如何用英語表達一周的七天。別小看這些看似簡單的詞匯，它們可是英語學習中的基礎哦！我期待著你們在課堂上能夠積極參與，用心去感受英語的魅力。讓我們一起開啟這段愉快的英語學習之旅吧！??????核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過日常用語的學習，提高口語交流的自信。

2.增強學生的文化意識，了解不同文化中時間表達方式的多樣性。

3.提升學生的思維品質，通過對比中英文化在時間表達上的差異，培養批判性思維。

4.強化學生的學習能力，通過自主探究和合作學習，提高自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并正確使用英語中表示星期的詞匯，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

②能夠根據句型結構，用正確的時態和語態表達“今天是星期幾”的句子。

③通過圖片或實物，識別并說出一周中每一天的英語表達。

2.教學難點，

①學生能夠理解并區分星期詞匯的發音，特別是元音和輔音的準確性。

②學生能夠靈活運用句型進行問答練習，包括提問和回答“今天是星期幾？”

③在實際情境中，學生能夠運用所學知識進行簡單的對話，如詢問和告知他人今天是星期幾。教學方法與手段教學方法：

1.采用情境教學法，通過創設真實的日常情境，讓學生在語境中學習星期的表達。

2.運用互動式教學，鼓勵學生參與角色扮演和小組討論，提高參與度和學習興趣。

3.實施任務型教學，設計任務讓學生通過完成任務來掌握星期的英語表達。

教學手段：

1.利用多媒體展示星期相關的圖片和視頻，增強直觀感受。

2.使用電子白板進行實時互動，展示單詞和句型，提高課堂互動性。

3.鼓勵學生使用在線學習平臺，進行課后復習和練習，鞏固所學知識。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有注意到每天的時間都按照一定的規律在變化呢？今天我們要來學習的就是這種規律中的一個小部分——星期的英語表達。看看誰能最快告訴我今天是星期幾？

-回顧舊知：還記得我們之前學過的如何用英語表達時間和日期嗎？比如Howareyou?和Goodmorning!這些日常用語，它們可是英語學習的基礎哦！

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：現在，讓我們一起來學習星期的英語表達。我會用PPT展示每個星期的單詞，并且用簡單的句子來解釋它們的意思。比如，“Mondayisthefirstdayoftheweek.”（星期一是周的第一天。）

-舉例說明：我會用一些圖片來展示每個星期的典型活動，比如星期一是上學日，星期二是運動日，等等，讓學生更容易理解和記憶。

-互動探究：接下來，我會提問幾個問題，讓學生舉手回答，比如“Whichdaydoyoulikebest?Why?”（你最喜歡星期幾？為什么？）通過這種方式，我們可以讓學生參與到課堂討論中來。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：現在，讓我們來做一個小游戲。我會給出一些星期的英文縮寫，比如“M,”“T,”“W,”“Th,”“F,”“S,”“Su,”讓學生來猜測它們分別代表哪一天。這個活動不僅可以幫助學生鞏固記憶，還能增加課堂的趣味性。

-教師指導：在學生進行活動時，我會走動到他們身邊，觀察他們的表現，并適時提供幫助和指導。對于表現優秀的學生，我會給予口頭表揚。

4.實踐運用（約10分鐘）

-現在，我們來一個小挑戰。我會讓兩個學生一組，一組用英語提問，另一組回答關于星期的信息。比如，一個學生問：“Whatdayisittoday?”（今天星期幾？），另一個學生回答：“TodayisMonday.”（今天是星期一。）

-我會準備一些星期的卡片，讓學生抽取卡片來練習，這樣可以增加他們的練習機會，同時也檢驗他們的實際應用能力。

5.總結與反饋（約5分鐘）

-總結：這節課我們學習了星期的英語表達，希望大家能夠記住這些單詞，并且能夠在日常生活中運用它們。

-反饋：最后，我會讓學生告訴我他們覺得哪個部分最難，以及他們對本節課的感想。這樣可以幫助我了解學生的需求和改進教學方法。

在整個教學過程中，我會盡量保持課堂的活躍氣氛，鼓勵學生積極參與，并通過多種教學手段來提高他們的學習興趣和效果。知識點梳理Unit7"TodayisMonday"這一章節的主要知識點包括以下幾個方面：

1.星期的英語表達

-星期一的英語表達：Monday

-星期二的英語表達：Tuesday

-星期三的英語表達：Wednesday

-星期四的英語表達：Thursday

-星期五的英語表達：Friday

-星期六的英語表達：Saturday

-星期日的英語表達：Sunday

2.星期的縮寫

-星期一：M

-星期二：T

-星期三：W

-星期四：Th

-星期五：F

-星期六：S

-星期日：Su

3.詢問和回答星期的句型

-詢問星期：Whatdayisittoday?

-回答星期：ItisMonday.（今天是星期一。）

-詢問具體星期幾：Whichdayisittoday?

-回答具體星期幾：ItisWednesday.（今天是星期三。）

4.與星期相關的日常活動

-星期一：上學日

-星期二：上學日

-星期三：上學日

-星期四：上學日

-星期五：上學日

-星期六：休息日

-星期日：休息日

5.星期的英語口語表達

-今天是星期幾？Todayis[day].

-你喜歡星期幾？Whichdaydoyoulikebest?

-今天天氣怎么樣？Howistheweathertoday?

6.星期的英語文化背景

-西方國家通常將星期一至星期五視為工作日，星期六和星期日為周末。

-不同國家的星期起始日可能有所不同，例如一些國家以星期日作為一周的開始。

7.星期的英語寫作表達

-在寫作中，可以使用星期的英語表達來描述時間或事件發生的具體日期。重點題型整理1.**填空題**

-題型：根據句意，選擇正確的星期填空。

-例題：Todayis________.(A.SundayB.Monday)

-答案：B.Monday

2.**翻譯題**

-題型：將中文翻譯成英文。

-例題：今天星期幾？

-答案：Whatdayisittoday?

3.**選擇題**

-題型：從給出的選項中選擇正確的答案。

-例題：Whichdayisyourfavoriteday?

A.Monday

B.Tuesday

C.Wednesday

D.Friday

-答案：D.Friday

4.**匹配題**

-題型：將星期的英語表達與對應的中文進行匹配。

-例題：MatchtheEnglishwordswiththeirChinesemeanings.

-Monday:________

-Tuesday:________

-Wednesday:________

-Thursday:________

-Friday:________

-Saturday:________

-Sunday:________

-答案：

-Monday:星期一

-Tuesday:星期二

-Wednesday:星期三

-Thursday:星期四

-Friday:星期五

-Saturday:星期六

-Sunday:星期日

5.**問答題**

-題型：根據課文內容回答問題。

-例題：WhataresometypicalactivitiesonSaturday?

-答案：OnSaturday,peopleusuallyhavearestordosomefunactivities,likegoingtothepark,visitingfriends,orwatchingmovies.

6.**角色扮演題**

-題型：學生分角色進行對話練習。

-例題：Onestudentaskstheotheraboutthedayoftheweek.

-StudentA:Whatdayisittoday?

-StudentB:ItisTuesday.Doyouhaveanyplansfortheday?

-StudentA:Yes,I'mgoingtothelibrarytoreadsomebooks.

-答案：StudentA和StudentB之間的對話。

7.**擴展練習題**

-題型：根據所學知識進行擴展。

-例題：Writeashortparagraphdescribingyourfavoritedayoftheweekandwhy.

-答案：MyfavoritedayoftheweekisFriday.It'stheendoftheworkweek,andIlookforwardtorelaxingandspendingtimewithmyfamily.Weoftengooutfordinnerorwatchamovietogether.教學反思與總結今天的教學，我覺得挺有收獲的。咱們一起來看一下。

首先，我想說的是教學方法。我采用了情境教學法，試圖通過創設與學生生活息息相關的情境，來幫助他們更好地理解和記憶星期的英語表達。我發現，學生們對于這種教學方法反響不錯，他們在模擬的場景中能夠更自然地運用新學的詞匯。不過，我也意識到，有些學生可能對某些情境不太敏感，所以在今后的教學中，我會嘗試更多樣化的情境，確保每個學生都能找到適合自己的學習方式。

在教學管理方面，我發現課堂互動環節是學生最活躍的時刻。在提問環節，我看到了他們積極參與、舉手回答問題的熱情。這讓我意識到，鼓勵學生提問和表達自己的看法是非常重要的。但同時，我也發現，對于一些較為內向的學生，他們在回答問題時可能會顯得有些緊張。因此，我計劃在接下來的教學中，給予這些學生更多的鼓勵和耐心，幫助他們克服緊張情緒。

說到學生的收獲和進步，我覺得整體來說，他們對星期的英語表達掌握得還不錯。特別是在鞏固練習環節，通過角色扮演和小組討論，他們的口語能力得到了鍛煉。但是，