16夏天里的成長教學設計-2024-2025學年統編版語文六年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《夏天里的成長》教學設計

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024年9月10日上午第二節課

4.教學時數：1課時

今天咱們六年級（1）班要學習的是《夏天里的成長》這篇課文。夏天，是個充滿活力的季節，萬物都在茁壯成長。咱們就一起走進這篇文章，感受一下夏天里的那份成長吧！????核心素養目標1.通過學習《夏天里的成長》，培養學生對自然環境的觀察力和感悟力，提升他們對自然界的熱愛之情。

2.引導學生體會作者運用比喻、擬人等修辭手法表達情感的能力，增強學生的語言感知和表達能力。

3.培養學生自主思考、合作交流的學習習慣，提高他們分析和解決問題的能力。

4.通過閱讀夏天的成長故事，引導學生樹立積極向上的人生態度，培養他們的責任感和社會責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

六年級的學生在語文學習上已經具備了一定的閱讀理解能力，對常見的修辭手法和表達方式有一定的了解。他們在之前的學習中接觸過夏季的描寫，對夏天的特點有所認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本班學生對夏季充滿好奇，對自然界的成長變化有濃厚的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過觀察和思考理解文章內容。學習風格上，大部分學生喜歡通過合作學習來提高自己的理解能力，但也有一部分學生更傾向于獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對夏季的描寫不夠熟悉，難以將文章內容與自己的實際生活經驗相聯系。在理解文章中運用到的修辭手法時，可能會感到困惑。此外，學生在表達自己的思考和感悟時，可能會遇到語言組織不夠流暢的問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（如夏天的植物圖片、夏天的物品模型）

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于發布教學資料和在線作業

-信息化資源：網絡圖片庫、在線音頻資源（夏天的自然聲音）

-教學手段：黑板、粉筆、彩色粉筆、PPT課件、學生用書、課本原文、討論卡片教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.播放夏天的自然風光視頻，引導學生觀察畫面，感受夏天的特點。

2.提問：同學們，你們在視頻中看到了哪些夏天的景象？你們覺得夏天有什么特別之處？

3.學生回答后，教師總結：夏天是一個充滿生機和活力的季節，萬物都在成長。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹作者和寫作背景，讓學生了解《夏天里的成長》的創作環境。

2.閱讀課文，引導學生找出文章中的修辭手法，如比喻、擬人等。

3.分析文章結構，講解文章的段落劃分和過渡方式。

4.討論文章的主題思想，引導學生理解夏天里的成長不僅僅是自然界的，也包括了人的成長。

三、師生互動環節（10分鐘）

1.提問：文章中哪些句子讓你印象深刻？為什么？

2.學生回答后，教師點評并引導學生深入思考。

3.分組討論：夏天里，你認為自己在哪些方面有了成長？

4.各小組派代表分享討論成果，教師點評并總結。

四、鞏固練習（10分鐘）

1.完成課后練習題，鞏固對文章的理解。

2.學生獨立完成練習，教師巡視指導。

3.集體講解練習題，糾正錯誤，強調重點。

五、課堂提問（5分鐘）

1.提問：夏天里的成長對你有什么啟示？

2.學生回答后，教師總結并引導學生將文章內容與自己的生活實際相結合。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結本節課的學習內容，強調夏天里的成長主題。

2.提出拓展問題：如果你是一棵樹，你希望在夏天里怎樣成長？

3.學生自由發揮，分享自己的思考和感悟。

教學時間分配：

導入環節：5分鐘

講授新課：20分鐘

師生互動環節：10分鐘

鞏固練習：10分鐘

課堂提問：5分鐘

總計用時：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《夏天的聲音》：通過閱讀這篇散文，學生可以進一步了解夏天特有的聲音，如蟬鳴、蛙聲等，增強對夏天氛圍的感知。

-《夏日的海灘》：介紹海灘的美麗景色和夏天人們的活動，讓學生感受夏天的活力和樂趣。

-《夏天的水果》：介紹夏季常見的水果及其特點，讓學生了解夏天的食物文化。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生觀察自己家鄉的夏天，記錄下夏天的變化，如植物的生長、動物的行為等。

-引導學生調查夏天里常見的自然災害，如洪水、臺風等，了解它們的成因和防范措施。

-學生可以收集夏天的傳統節日和習俗，如端午節、潑水節等，了解不同地區夏天的文化特色。

-設計一個“夏天的故事”創作活動，讓學生發揮想象力，編寫一個以夏天為背景的故事，可以是童話、科幻或現實故事。

-組織學生進行夏天的攝影比賽，鼓勵他們用鏡頭捕捉夏天的美麗瞬間，增強對生活的熱愛和審美能力。

3.知識點全面性：

-自然知識：夏天天氣、動植物變化、季節特征等。

-社會文化知識：夏天的傳統節日、習俗、飲食文化等。

-語文知識：夏天的文學作品、詩歌、散文等。

4.實用性要求：

-通過拓展閱讀和自主探究，學生可以加深對夏天這一季節的理解，提高觀察力和分析能力。

-學生通過實踐活動，如故事創作和攝影比賽，可以鍛煉自己的創造力、表達能力和審美能力。

-學生在了解夏天文化的同時，也能增強對家鄉和傳統文化的認同感。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-夏天的自然現象：陽光、炎熱、雷雨、風等。

-夏天的植物生長：樹木茂盛、花草盛開、果實累累等。

-夏天的動物行為：鳥類遷徙、昆蟲活躍、魚類繁殖等。

②重點詞句：

-“夏天是萬物生長的季節?！?/p>

-“陽光明媚，綠樹成蔭?！?/p>

-“蟬鳴聲聲，蛙聲一片?！?/p>

③教學邏輯安排：

-首先，通過視頻或圖片展示夏天的自然景象，激發學生的學習興趣。

-其次，引導學生閱讀課文，找出描述夏天自然現象的詞句，如“陽光”、“炎熱”、“雷雨”等。

-接著，分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學生理解作者的表達方式。

-最后，結合學生的生活經驗，引導學生思考夏天里的成長，包括自然界的成長和個人的成長。教學反思教學《夏天里的成長》這篇課文，讓我有了不少收獲和反思。在這節課中，我嘗試了一些新的教學方法，也遇到了一些挑戰，以下是我的一些心得體會。

首先，我注意到學生們對夏天的自然景象非常感興趣。在導入環節，我播放了夏天的自然風光視頻，學生們立刻被吸引住了。他們的眼神中充滿了好奇和驚喜，這讓我意識到，通過多媒體手段可以有效地激發學生的學習興趣。在接下來的課堂中，我嘗試將視頻中的畫面與課文內容相結合，讓學生們更加直觀地感受到夏天的特點。

其次，我在講授新課的過程中，特別注重引導學生找出文章中的修辭手法。我發現，學生們對比喻、擬人等修辭手法有一定的了解，但在實際應用中還是有些困難。于是，我通過舉例和講解，幫助他們理解這些修辭手法的運用，并鼓勵他們在自己的寫作中嘗試使用。這個過程雖然有些耗時，但看到學生們逐漸掌握這些技巧，我覺得一切都是值得的。

在師生互動環節，我嘗試讓學生們分組討論夏天里的成長，這個環節讓我印象深刻。學生們積極參與，各抒己見，有的同學提到了自己在學習上的進步，有的同學分享了在生活中的成長經歷。這種互動不僅增進了學生之間的交流，也讓我對他們的成長有了更深的了解。

然而，在教學過程中，我也遇到了一些挑戰。比如，有些學生對夏天的描寫不夠熟悉，難以將文章內容與自己的生活經驗相聯系。為了解決這個問題，我在課堂上加入了更多的實例，讓學生們有更多的參照物。此外，我還注意到，在表達自己的思考和感悟時，部分學生的語言組織不夠流暢。針對這個問題，我鼓勵他們在課后多閱讀、多寫作，以提高自己的語言表達能力。

在總結與拓展環節，我提出了拓展閱讀材料和課后自主學習的建議。我希望通過這些活動，讓學生們對夏天有更深入的了解，同時也培養他們的自主學習能力。

在今后的教學中，我將繼續關注學生的個體差異，尊重他們的學習風格，努力創造一個積極、互動的課堂氛圍。同時，我也會不斷學習新的教育理念和方法，提升自己的教學水平，為學生們提供更好的學習體驗。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《夏天里的成長》這篇課文，通過閱讀和討論，我們一起感受了夏天這個季節的獨特魅力。以下是我們這節課的幾個重點：

1.夏天的自然景象：我們了解到夏天陽光明媚、炎熱，會有雷雨和風，這些都是夏天特有的自然現象。

2.夏天的植物生長：樹木茂盛、花草盛開、果實累累，這些都是夏天里植物生長的生動寫照。

3.夏天的動物行為：鳥類遷徙、昆蟲活躍、魚類繁殖，動物們也在夏天里展現出生機與活力。

4.夏天的成長：我們不僅看到了自然界的成長，還思考了夏天里個人的成長，包括學習、生活等方面的進步。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.選擇題（10分鐘）

-夏天最常見的自然現象是：

A.雪花飄飄B.烈日炎炎C.雨雪交加D.風和日麗

-下列