《7尋找歷史的足跡》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年四年級上冊綜合實踐活動粵教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《尋找歷史的足跡》

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年10月27日星期五10:00-11:00

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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《尋找歷史的足跡》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年四年級上冊綜合實踐活動粵教版

同學(xué)們，今天我們要一起踏上一段奇妙的旅程，去尋找歷史的足跡。讓我們一起走進(jìn)歷史的畫卷，感受那些遙遠(yuǎn)的往事。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)《尋找歷史的足跡》這節(jié)課吧！???♂????♀???核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①通過實地考察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并記錄歷史遺跡的特點和歷史文化價值。

②培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析歷史事件，理解歷史變遷與現(xiàn)代社會發(fā)展的關(guān)系。

2.教學(xué)難點，

①如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史遺跡背后的歷史文化內(nèi)涵，提升學(xué)生的歷史意識。

②教會學(xué)生運用多種方法收集、整理和分析歷史資料，提高學(xué)生的信息處理能力。

③在實地考察中，如何確保學(xué)生的安全，同時激發(fā)學(xué)生的探索精神和團隊協(xié)作能力。

④引導(dǎo)學(xué)生將歷史知識與社會現(xiàn)實相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性解決問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動有趣的歷史故事引入課程，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論歷史遺跡的歷史背景和文化意義，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演歷史人物，體驗歷史事件，加深對歷史的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示歷史遺跡，增強學(xué)生的視覺體驗。

2.實地考察：組織學(xué)生參觀歷史遺跡，親身體驗，加深對歷史知識的理解。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找歷史資料，培養(yǎng)信息檢索和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對歷史遺跡的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^哪些有趣的地方？有沒有去過一些歷史遺跡？”

（停頓片刻，等待學(xué)生回答）

展示一些關(guān)于歷史遺跡的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受歷史遺跡的魅力或特點。

（播放視頻或展示圖片）

簡短介紹歷史遺跡的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

“今天，我們就來一起探索歷史遺跡，了解它們背后的故事，感受歷史的厚重。”

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解歷史遺跡的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解歷史遺跡的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

“歷史遺跡，是指人類歷史遺留下來的物質(zhì)遺存，它們是歷史的見證，也是我們了解過去的重要途徑。”

詳細(xì)介紹歷史遺跡的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

（展示圖表或示意圖）

“比如，長城不僅是一道防線，也是中華民族的象征，它見證了中華民族的堅韌和智慧。”

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解歷史遺跡的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的歷史遺跡案例進(jìn)行分析。

“我們來看一下故宮，它不僅是明清兩代的皇宮，也是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最為完整的木質(zhì)結(jié)構(gòu)古建筑群。”

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解歷史遺跡的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用歷史遺跡的知識。

小組討論：讓學(xué)生分組討論歷史遺跡的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與歷史遺跡相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

“比如，你們可以討論如何保護歷史遺跡，如何讓更多的人了解和欣賞它們?！?/p>

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

（學(xué)生討論，教師觀察并記錄）

課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對歷史遺跡的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

（學(xué)生展示，其他學(xué)生和教師提問和點評）

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

“同學(xué)們，你們今天的討論非常精彩，提出了一些很有價值的觀點?！?/p>

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)歷史遺跡的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括歷史遺跡的基本概念、組成部分、案例分析等。

“今天，我們通過參觀歷史遺跡、學(xué)習(xí)相關(guān)知識，對歷史遺跡有了更深入的了解?！?/p>

強調(diào)歷史遺跡在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用歷史遺跡的知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于歷史遺跡的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

“請大家課后寫一篇關(guān)于你參觀過的歷史遺跡的短文，分享你的感受和收獲?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.增強了歷史意識：學(xué)生對歷史遺跡有了更加深入的了解，認(rèn)識到歷史遺跡是歷史的見證，是人類文明的重要載體。這種認(rèn)識有助于學(xué)生樹立正確的歷史觀，增強民族自豪感和文化自信。

2.提升了觀察與分析能力：學(xué)生在實地考察和歷史遺跡的案例分析中，學(xué)會了如何觀察遺跡的特點，分析其背后的歷史背景和文化價值。這種能力對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的實用價值。

3.培養(yǎng)了信息處理能力：學(xué)生在查找歷史資料、整理和分析案例的過程中，鍛煉了信息檢索、整理和歸納的能力。這些技能對于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和研究具有重要意義。

4.提高了團隊合作能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這種團隊合作精神對于學(xué)生未來的社會生活和職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。

5.增進(jìn)了批判性思維能力：學(xué)生在分析歷史遺跡案例時，學(xué)會了從多個角度思考問題，對歷史事件進(jìn)行批判性分析。這種能力有助于學(xué)生形成獨立思考的習(xí)慣，為未來的學(xué)術(shù)研究和生活決策打下基礎(chǔ)。

6.激發(fā)了探索精神和創(chuàng)新意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對歷史遺跡產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們探索歷史的欲望。在小組討論中，學(xué)生提出了許多創(chuàng)新性的想法和建議，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)新意識。

7.豐富了知識體系：學(xué)生通過學(xué)習(xí)歷史遺跡相關(guān)知識，擴展了自己的知識面，了解了不同歷史時期的文化和社會發(fā)展。這些知識有助于學(xué)生形成全面的歷史觀。

8.增強了實踐能力：學(xué)生在實地考察和課堂展示中，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，提高了自己的實踐能力。這種能力對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作具有積極意義。

9.提升了溝通表達(dá)能力：在課堂展示和小組討論中，學(xué)生學(xué)會了如何清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點，提高了自己的溝通表達(dá)能力。這種能力對于學(xué)生未來的社會交往和職業(yè)發(fā)展具有重要作用。

10.培養(yǎng)了責(zé)任感和使命感：學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史遺跡的過程中，體會到了保護歷史文化遺產(chǎn)的重要性，增強了責(zé)任感和使命感。這種意識對于學(xué)生成為有擔(dān)當(dāng)?shù)墓窬哂兄匾饬x。板書設(shè)計①歷史遺跡的定義與特點

-定義：人類歷史遺留下來的物質(zhì)遺存

-特點：見證歷史、承載文化、具有教育意義

②歷史遺跡的組成部分

-古建筑：宮殿、廟宇、城墻等

-文物：藝術(shù)品、工藝品、生活用品等

-歷史文獻(xiàn)：書籍、碑文、信件等

③歷史遺跡的功能與價值

-功能：防御、祭祀、居住、交通等

-價值：歷史價值、文化價值、藝術(shù)價值、科學(xué)價值

④歷史遺跡的保護與傳承

-保護措施：修復(fù)、維護、監(jiān)控等

-傳承方式：教育、宣傳、立法等

⑤歷史遺跡案例分析

-故宮：明清兩代皇宮，木質(zhì)結(jié)構(gòu)古建筑群

-長城：中華民族的象征，世界文化遺產(chǎn)

-秦始皇陵：秦始皇的陵墓，規(guī)模宏大，陪葬豐富

⑥學(xué)生活動與討論要點

-觀察歷史遺跡的特點

-分析歷史遺跡的歷史背景和文化意義

-探討歷史遺跡的保護與傳承問題課堂1.課堂評價

-提問與回答：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對歷史遺跡相關(guān)知識的掌握程度。例如，詢問學(xué)生關(guān)于歷史遺跡的定義、特點、組成部分等基本概念的理解。觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、流暢，是否能結(jié)合實例進(jìn)行闡述。

-觀察學(xué)生參與度：在課堂討論和小組活動中，觀察學(xué)生的參與情況，包括發(fā)言次數(shù)、討論積極性等。通過觀察，了解學(xué)生對歷史遺跡的興趣和關(guān)注度，以及他們在團隊協(xié)作中的表現(xiàn)。

-實地考察反饋：在實地考察環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生在現(xiàn)場的表現(xiàn)，如觀察力、記錄能力、提問等。同時，收集學(xué)生對考察活動的反饋，了解他們對歷史遺跡的興趣和收獲。

-課堂互動：通過課堂互動，如小組討論、角色扮演等，評估學(xué)生的參與度和表達(dá)能力。觀察學(xué)生在互動中的表現(xiàn)，如是否能夠積極發(fā)言、是否能夠傾聽他人意見等。

-課堂測試：在課程結(jié)束時，進(jìn)行簡短的歷史遺跡知識測試，檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。測試形式可以是選擇題、填空題或簡答題，以便全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括短文、報告等形式。在批改過程中，關(guān)注學(xué)生的知識掌握、寫作能力和創(chuàng)新思維。

-作業(yè)點評：在作業(yè)批改的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生具體的點評和建議。對于學(xué)生的優(yōu)點，給予肯定和鼓勵；對于不足之處，提出改進(jìn)意見，幫助學(xué)生提高。

-及時反饋：將作業(yè)批改和點評結(jié)果及時反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

-作業(yè)展示：在課堂上展示部分學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時，通過展示，激發(fā)其他學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高他們的作業(yè)質(zhì)量。

-作業(yè)改進(jìn)：根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，調(diào)整教學(xué)策略，針對性地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。例如，針對作業(yè)中普遍存在的問題，進(jìn)行針對性的講解和練習(xí)。

3.教學(xué)反思

-教學(xué)效果評估：在課程結(jié)束后，對教學(xué)效果進(jìn)行自我評估，包括學(xué)生對知識的掌握程度、課堂氛圍、教學(xué)方法等。通過反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷優(yōu)化教學(xué)策略。

-學(xué)生反饋收集：通過問卷調(diào)查、個別訪談等方式，收集學(xué)生對課程的反饋意見。了解學(xué)生的需求和期望，為今后的教學(xué)提供參考。

-教學(xué)資源整合：根據(jù)教學(xué)效果和學(xué)生反饋，整合和優(yōu)化教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。例如，更新教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、豐富教學(xué)手段等。典型例題講解1.例題：

假設(shè)某歷史遺跡是一座古代城堡，其建筑風(fēng)格為哥特式。請簡要描述哥特式建筑的特點，并分析這座城堡可能的歷史背景。

答案：

哥特式建筑的特點包括：

①高聳的尖拱和尖頂；

②精細(xì)的飛扶壁和花窗玻璃；

③強烈的垂直感；

④結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新，如骨架券拱和肋拱。

這座城堡可能的歷史背景：

①作為軍事防御設(shè)施，用于抵御外敵入侵；

②作為貴族的住所，展現(xiàn)主人的權(quán)力和地位；

③作為宗教場所，如教堂或修道院。

2.例題：

在一次實地考察活動中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一處古代水利工程。請根據(jù)所學(xué)知識，分析該水利工程可能的作用和意義。

答案：

該水利工程可能的作用和意義包括：

①為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供灌溉水源；

②改善當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境；

③促進(jìn)交通運輸；

④提高當(dāng)?shù)鼐用竦纳钏健?/p>

3.例題：

請列舉三個與歷史遺跡相關(guān)的文化節(jié)日，并簡要說明其歷史背景。

答案：

①中秋節(jié)：起源于古代對月神的崇拜，后逐漸演變?yōu)閳F圓、賞月的節(jié)日；

②清明節(jié)：起源于古代的寒食節(jié)，后來成