7《用好神奇小耳朵》教學設計-2023-2024學年心理健康一年級下冊（教科版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起探索《用好神奇小耳朵》這個主題。在這個充滿奇妙的世界里，我們的耳朵就像神奇的小偵探，能幫我們聽到各種有趣的聲音。設計這個課程，就是想讓大家學會如何用心去傾聽，感受生活中的美好。讓我們一起開啟這段奇妙的聽覺之旅吧！??????核心素養目標1.**傾聽能力**：學會傾聽他人聲音，理解不同聲音背后的信息。

2.**情感共鳴**：能夠通過聲音表達和感受他人的情感，增進同理心。

3.**探索精神**：激發對聲音的好奇心，培養探索自然和社會現象的興趣。

4.**表達溝通**：學習如何用聲音表達自己的想法和感受，提高溝通能力。教學難點與重點1.**教學重點**

-**核心內容**：本節課的核心是讓學生認識到耳朵的重要性，以及如何正確使用耳朵進行傾聽。

-**細節**：通過實際操作，讓學生體驗不同聲音（如自然聲音、音樂、人的談話等）的特點，理解聲音可以傳遞信息，激發學生對聲音的好奇心。

-**舉例**：例如，讓學生聽一段鳥鳴聲，然后描述它傳遞的信息，引導學生認識到聲音是傳遞信息的工具。

2.**教學難點**

-**難點內容**：理解聲音對人們情感的影響，以及如何通過聲音調節自己的情緒。

-**細節**：難點在于引導學生認識到聲音與情緒之間的關系，以及如何利用聲音來調整自己的情緒。

-**舉例**：例如，通過播放歡快的音樂和舒緩的音樂，讓學生感受音樂對情緒的影響，然后討論如何利用音樂來調節情緒，如在學習壓力大時聽舒緩的音樂放松心情。教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授和小組討論，激發學生的興趣和參與度。

2.設計“聲音探險家”游戲，讓學生通過角色扮演，體驗不同環境中的聲音，提高他們對聲音的敏感度。

3.利用多媒體資源，如音頻播放器、圖片展示，輔助學生直觀理解聲音的特性和影響。

4.通過實驗活動，如自制簡易收音機，讓學生動手操作，加深對聲音原理的認識。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發布預習任務，設計預習問題如“你聽過哪些有趣的聲音？它們分別代表了什么？”

-學生活動：自主閱讀預習資料，思考并記錄對聲音的理解。

-方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

-作用與目的：讓學生對聲音有初步的認識，為課堂討論打下基礎。

2.課中強化技能

-教師活動：導入新課，通過故事“小耳朵的冒險”引出主題。

-學生活動：聽講并思考，參與“聲音大冒險”游戲，體驗不同聲音。

-方法/手段/資源：講授法，實踐活動法。

-作用與目的：激發學生對聲音的興趣，通過游戲活動讓學生在實踐中學習。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置作業，如“記錄一周內聽到的不同聲音，并描述它們”。

-學生活動：完成作業，利用拓展資源如“聲音博物館”網站進行探索。

-方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

-作用與目的：鞏固所學知識，培養學生的觀察力和表達能力，通過反思提升自我學習能力。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**

-《聲音的奧秘》：這本書詳細介紹了聲音的產生、傳播和接收的原理，適合對聲音有興趣的學生深入閱讀。

-《音樂的故事》：通過音樂的角度，講述聲音的歷史和文化，幫助學生了解聲音在人類文明中的重要性。

-《動物的耳朵》：介紹不同動物的耳朵結構和功能，讓學生認識到耳朵在自然界中的多樣性。

2.**課后自主學習和探究**

-**聲音的傳播**：學生可以探究聲音在不同介質（空氣、水、固體）中的傳播速度和效果。

-**聲音的頻率**：學習聲音的頻率與音調的關系，制作簡單的頻率表，了解不同樂器的音域。

-**聲音的共鳴**：通過實驗，觀察和記錄不同物體在共鳴時的聲音變化，理解共鳴現象。

-**聲音保護**：研究噪聲污染對人類健康的影響，探討如何減少噪聲污染，保護聽力。

-**聲音藝術**：探索聲音在藝術創作中的應用，如聲音雕塑、聲音裝置藝術等，激發學生的創造力。

3.**實踐活動**

-**聲音地圖**：讓學生記錄校園內不同地點的聲音，制作聲音地圖，了解聲音在校園中的分布。

-**自制簡易樂器**：學生利用家中常見物品，如瓶子、盒子等，制作簡易樂器，并嘗試演奏簡單的旋律。

-**聲音日記**：鼓勵學生每天記錄自己聽到的不同聲音，以及這些聲音對自己的影響，培養對生活的觀察力。

4.**跨學科學習**

-**物理與聲音**：結合物理知識，學習聲音的波動、共振等概念，理解聲音的物理原理。

-**音樂與聲音**：通過學習音樂理論，了解不同樂器的發聲原理，以及音樂中的聲音元素。

-**藝術與聲音**：探索聲音在視覺藝術中的應用，如聲音繪畫、聲音雕塑等，拓寬藝術視野。

5.**家庭作業**

-**聲音調查**：家長協助學生進行家庭環境中的聲音調查，記錄并分析家庭中的噪聲來源。

-**聲音日記**：學生每天記錄自己聽到的聲音，以及這些聲音對自己的情緒和生活的影響。

-**聲音故事**：學生創作一個以聲音為主題的短故事，發揮想象力，將聲音融入故事情節。內容邏輯關系①聲音的產生與傳播

-重點知識點：聲音是由物體振動產生的，振動停止，聲音消失。

-重點詞句：振動、頻率、波長、聲波、空氣振動。

②耳朵的結構與功能

-重點知識點：耳朵分為外耳、中耳、內耳三部分，各自的功能和作用。

-重點詞句：外耳、耳廓、耳道、鼓膜、聽小骨、耳蝸、聽覺神經。

③聲音的影響與應用

-重點知識點：聲音可以傳遞信息，影響人的情緒，應用于日常生活和科技領域。

-重點詞句：信息傳遞、情緒影響、科技應用、聽力保護。課后作業1.**聽力練習**

-任務：請學生聽一段關于不同動物叫聲的音頻，然后寫出他們聽到的動物名稱和叫聲的特點。

-答案示例：我聽到了貓的“喵喵”聲，它短促而清脆；我還聽到了狗的“汪汪”聲，它低沉而連續。

2.**聲音描述**

-任務：學生需要描述他們最喜歡的自然聲音，并解釋為什么這個聲音讓他們感到愉悅。

-答案示例：我最喜歡的自然聲音是雨滴落在樹葉上的聲音，它輕柔而連續，讓我感到平靜和放松。

3.**聲音日記**

-任務：學生記錄下一天中他們聽到的三種不同類型的聲音，并寫下對這些聲音的感受。

-答案示例：

-早上起床時，我聽到了鬧鐘的“滴答”聲，它讓我感到時間緊迫。

-在學校上課時，我聽到了同學們的討論聲，它們讓我感到學習的氛圍。

-放學回家路上，我聽到了鳥兒的鳴叫聲，它們讓我感到自然的美好。

4.**聲音實驗**

-任務：學生進行一個簡單的聲音實驗，用不同的物品（如瓶子、紙杯等）制作簡易樂器，并嘗試演奏簡單的旋律。

-答案示例：我用瓶子裝滿不同量的水，敲擊它們，發現水量越少，聲音越高。

5.**聲音故事創作**

-任務：學生創作一個以聲音為主題的短故事，故事中至少包含三種不同的聲音。

-答案示例：在一個寧靜的夜晚，小鎮上突然響起了鐘聲、風聲和遠處孩子們的笑聲，故事通過這些聲音描繪了一個溫馨的夜晚。

6.**聲音保護意識**

-任務：學生思考如何保護自己的聽力，并寫下至少兩條建議。

-答案示例：

-1.不要長時間使用耳機聽音樂，音量不要過大。

-2.在嘈雜的環境中，可以使用耳塞保護聽力。

7.**聲音與情緒**

-任務：學生列舉三種不同的聲音，并說明這些聲音如何影響他們的情緒。

-答案示例：

-1.輕快的音樂可以讓我感到快樂和興奮。

-2.嚴重的噪音會讓我感到煩躁和不安。

-3.沉穩的鐘聲可以讓我感到平靜和安寧。

8.**聲音與生活**

-任務：學生討論聲音在日常生活中的應用，并舉例說明。

-答案示例：

-1.交通信號燈的聲音提醒行人注意安全。

-2.家用電器如洗衣機的聲音告訴我們機器正在工作。

-3.學校的鈴聲告知學生上課或下課。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度非常高，大部分學生能夠積極舉手回答問題，對于聲音的基本概念有了初步的認識。

-觀察到學生在角色扮演活動中表現出濃厚的興趣，能夠準確模仿不同聲音，并正確描述其特點。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節，學生們能夠圍繞“聲音對生活的影響”這一主題展開深入的討論，每個小組都能夠提出至少三個不同的觀點。

-學生們在展示時，能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展現出良好的團隊協作能力和表達能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，大部分學生能夠正確回答關于聲音產生、傳播和耳朵結構的問題。

-測試結果顯示，學生在聲音的頻率、波長等概念上存在一定的混淆，需要進一步的教學和鞏固。

4.學生自評與互評：

-學生在課后填寫了自我評價表，對自己在課堂上的表現進行了反思，指出自己的優點和需要改進的地方。

-學生之間進行了互評，互相鼓勵，共同進步，增強了課堂的互動性和合作性。

5.教師評價與反饋：

-針對學生對聲音基本概念的掌握，教師給予積極的評價，并指出在聲音頻率和波長等復雜概念上需要進一步學習和理解。

-對于學生在課堂上的積極參與和小組討論的成果，教師給予了高度贊揚，鼓勵學生繼續保持這種學習態度。

-教師針對學生在隨堂測試中出現的問題，提供了具體的反饋和指導，如通過額外的練習和講解來幫助學生理解和掌握這些知識點。

-教師建議學生在課后利用家庭作業和拓展閱讀材料來加深對聲音知識的理解，并鼓勵學生在日常生活中觀察和體驗聲音，提高自己的聽覺敏感度。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試通過游戲和角色扮演等方式，讓學生更加主動地參與到教學中來，這種互動性不僅提高了學生的參與度，也讓他們在輕松愉快的氛圍中學習了知識。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如音頻、視頻等，幫助學生直觀地理解抽象的聲音概念，這種視覺和聽覺的結合，使教學更加生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對聲音原理的理解不夠深入：盡管學生們在課堂上表現得非?；钴S，但在對聲音的物理原理，如振動、頻率、波長等概念的理解上，仍存在一定的困難。

2.課后作業的反饋不及時：由于課業繁忙，我未能及時對學生的課后作業進行批改和反饋，這影響了學生對知識點的鞏固和應用。

3.學生之間的個體差異較大：在小組討論和活動中，我發現學生的參與度和表現存在差異，一些學生過于依賴同伴，而一些學生則缺乏自信，需要更多的鼓勵和支持。

反思改進措施（三）

1.深化聲音原理的教學：為了幫助學生更好地