《6簡易木藝作品我制作》（教案）-2024-2025學年人民版勞動五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：簡易木藝作品我制作

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月20日星期五第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的五年級小朋友們，今天我們要一起開啟一段有趣的木藝創(chuàng)作之旅啦！??《簡易木藝作品我制作》這節(jié)課，我們將跟隨課本的步伐，親手制作一個可愛的木制小掛件。準備好你們的巧手和好奇心，讓我們一起動手，動腦，開啟創(chuàng)意無限的世界！??????核心素養(yǎng)目標1.創(chuàng)意思維：激發(fā)學生對木藝創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和動手能力。

2.實踐操作：學會使用簡單的木工工具，提高學生的實踐操作技能。

3.美學鑒賞：引導學生欣賞木藝作品的美感，提升他們的審美能力。

4.團隊合作：在小組合作中，培養(yǎng)學生的溝通協(xié)作能力，增強團隊精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生們之前可能接觸過一些簡單的手工制作，如折紙、繪畫等，具備一定的動手能力和創(chuàng)造力。

-他們對木材有一定了解，知道木材的質(zhì)地和基本用途。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-大部分學生對木藝制作充滿好奇心，喜歡動手操作，對新穎的手工活動感興趣。

-學生的動手能力參差不齊，有的學生動手能力強，有的則需要更多指導。

-學生們偏愛的學習風格各異，有的學生喜歡獨立完成，有的則更傾向于小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學生可能對木工工具使用不熟悉，操作過程中可能存在安全隱患。

-在制作過程中，學生可能會遇到木材開裂、變形等問題，需要教師及時指導。

-學生在小組合作中可能存在溝通不暢、分工不均等問題，需要教師引導和協(xié)調(diào)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了《勞動》教材，包含簡易木藝作品制作的指導。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，展示不同木藝作品的制作步驟和技巧。

3.實驗器材：提前檢查并準備木工工具，如鋸、刨、鉆等，確保其安全性和適用性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保每個小組都有足夠的空間進行木藝創(chuàng)作。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對簡易木藝的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“小朋友們，你們喜歡動手做手工嗎？今天我們要學習制作一種特別的木藝作品。”

接著，我會展示一些精美的木藝作品圖片，讓學生們直觀地感受到木藝的美和實用價值。

然后，我會簡要介紹木藝的基本概念和它在生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、簡易木藝基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解簡易木藝的基本概念、組成部分和原理。

過程：

我首先會講解簡易木藝的定義，包括其主要組成元素，如木材、工具、裝飾品等。

接著，我會用圖表和示意圖詳細展示木藝作品的組成部分和功能，幫助學生理解。

三、簡易木藝案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解簡易木藝的特性和重要性。

過程：

我會選擇幾個簡易木藝的典型案例，如小木凳、小木勺等，詳細介紹每個案例的背景、特點和意義。

在分析案例時，我會引導學生思考這些木藝作品是如何解決實際問題的，以及它們在生活中的應用。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我將學生分成若干小組，每組分配一個簡易木藝制作任務。小組內(nèi)成員需共同討論，制定制作計劃。

每組需選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括制作步驟、預期效果和可能遇到的挑戰(zhàn)。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對簡易木藝的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括制作步驟、成果展示和經(jīng)驗分享。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

我會總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)簡易木藝的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括簡易木藝的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)簡易木藝在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用簡易木藝。

布置課后作業(yè)：讓學生根據(jù)今天的學習，嘗試制作一個小型的簡易木藝作品，并記錄制作過程和心得體會。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《木工基礎入門》：這本書適合初學者，詳細介紹了木工的基本工具、材料和基礎技能，對于想要深入學習木藝制作的學生來說是一本很好的參考書。

-《中國木藝文化》：這本書介紹了中國木藝的歷史、傳統(tǒng)工藝和著名木藝家，可以讓學生了解木藝的文化背景和藝術(shù)價值。

-《木藝設計與應用》：這本書收錄了多種木藝設計案例，包括家具、裝飾品等，適合有一定基礎的學生參考，激發(fā)他們的設計靈感。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試在家或社區(qū)中尋找可利用的木材，如樹枝、廢木料等，進行簡單的木藝創(chuàng)作，如制作小擺件、實用工具等。

-引導學生觀察周圍環(huán)境中的木藝作品，思考它們的設計理念和使用功能，鼓勵他們提出改進建議或設計新的木藝作品。

-組織學生參觀木藝展覽或博物館，實地了解木藝的歷史和現(xiàn)代發(fā)展，增加他們的文化素養(yǎng)和審美能力。

-鼓勵學生參與社區(qū)木藝活動，如木藝工作坊、木藝比賽等，通過實踐提升木藝技能，同時增進與他人的交流與合作。

-學生可以嘗試使用不同的木工工具和技術(shù)，如雕刻、鑲嵌、涂漆等，探索木藝的多樣性和創(chuàng)造性。

-通過網(wǎng)絡資源，如在線教程、視頻課程等，學生可以學習到更多木藝制作的高級技巧和設計理念。

-學生可以組建木藝興趣小組，共同研究和分享木藝知識，促進相互學習和成長。板書設計①簡易木藝作品制作步驟

-選擇木材

-設計圖紙

-準備工具

-制作工藝

-完成作品

②木工工具及使用方法

-鋸：介紹鋸的種類和用途，如直鋸、曲鋸等。

-刨：講解刨的使用技巧，如何刨平木材表面。

-鉆：展示鉆的使用方法，包括鉆頭的選擇和鉆孔技巧。

③木藝創(chuàng)作技巧

-雕刻：介紹基本的雕刻技巧，如線條雕刻、圖案雕刻等。

-鑲嵌：講解如何進行木材鑲嵌，包括材料選擇和鑲嵌方法。

-涂漆：說明涂漆前的準備工作以及涂漆技巧，如底漆、面漆的選擇和使用。

④安全注意事項

-使用工具時要注意安全，如戴手套、護目鏡等。

-保持工作區(qū)域整潔，避免工具和材料亂放。

-在操作過程中要集中注意力，避免發(fā)生意外。

⑤創(chuàng)作靈感來源

-自然界：植物、動物等自然元素。

-日常生活：家具、裝飾品等。

-藝術(shù)作品：繪畫、雕塑等藝術(shù)形式。教學反思教學反思

今天的簡易木藝作品制作課程結(jié)束后，我坐在講臺前，回顧了一節(jié)課的點點滴滴，心中充滿了感慨。我想，這不僅僅是一堂課的結(jié)束，更是我在教學道路上的一次寶貴體驗。

首先，我注意到學生們對木藝制作的興趣非常高。在導入新課的時候，我提出了一些關(guān)于木藝的問題，孩子們的小眼睛里閃爍著好奇和期待。當我展示那些精美的木藝作品圖片時，他們的臉上露出了興奮的表情。這說明，只要我們找到合適的切入點，激發(fā)學生的興趣，他們就能很好地投入到學習中。

在講解簡易木藝基礎知識的時候，我發(fā)現(xiàn)學生們對木材的質(zhì)地、工具的使用方法都有一定的了解，這讓我感到欣慰。但是，我也注意到，有些學生對于如何設計圖紙、選擇合適的工具還顯得有些迷茫。這就需要我在今后的教學中，更加注重引導學生如何將理論知識應用到實踐中。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的木藝作品案例，讓學生們通過觀察和討論，深入了解木藝的特性和重要性。我發(fā)現(xiàn)，學生們在分析案例時，不僅能夠說出作品的特點，還能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，提出自己的見解。這讓我意識到，教學不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的思考能力和解決問題的能力。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們團隊合作的一面。他們分工明確，互相幫助，共同完成了各自的任務。這讓我感到，通過小組合作，學生們不僅能夠提高自己的動手能力，還能學會如何與他人溝通、協(xié)作。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我驚喜。他們不僅能夠清晰地向全班展示自己的作品，還能就其他小組的作品提出中肯的意見和建議。這讓我看到了學生們在表達能力和批判性思維方面的發(fā)展。

當然，在教學過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，在講解木工工具的使用方法時，由于時間有限，我可能沒有完全覆蓋所有工具的使用技巧，導致部分學生掌握得不夠熟練。此外，在學生展示環(huán)節(jié)，我注意到有些學生由于緊張，表