人教部編版歷史九下第四單元第13課羅斯福新政教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教部編版歷史九下第四單元第13課羅斯福新政教學設計教學內容人教部編版歷史九下第四單元第13課羅斯福新政，本節課主要內容包括：1.羅斯福新政的背景和原因；2.羅斯福新政的主要措施及其影響；3.羅斯福新政的歷史意義。通過學習，使學生了解羅斯福新政的歷史背景、主要措施及其對美國的深遠影響。核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：1.歷史思維，通過分析羅斯福新政的實施過程和效果，提升學生解讀歷史現象、理解歷史規律的能力；2.公民意識，引導學生認識到政府在經濟危機中的積極作用，增強對國家政策的關注和參與意識；3.文化理解與傳承，使學生了解美國歷史發展中的重要事件，培養對歷史文化的尊重和傳承意識。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入九年級之前，已經學習了基本的近代史知識，對資本主義經濟危機有一定的了解。他們可能對1929年經濟大危機的背景和影響有所認識，但對于羅斯福新政的具體內容和影響可能了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對歷史課程普遍保持一定的興趣，尤其是對于影響深遠的歷史事件。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀和討論來獲取知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，如觀看歷史紀錄片或參與角色扮演活動；而另一部分學生可能更喜歡通過文字材料和圖表來深入理解歷史。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：由于羅斯福新政涉及的經濟政策較為復雜，學生可能會在理解政策的具體內容和實施效果上遇到困難。此外，對于當時美國社會的階級矛盾和經濟結構的認識可能不夠深入，這可能會影響他們對新政歷史意義的全面理解。此外，學生可能對歷史事件與現實生活的聯系感到困惑，需要教師引導他們思考歷史經驗對現代社會的影響。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺：人教版歷史九年級下冊網絡教學平臺

-信息化資源：羅斯福新政的相關歷史圖片、紀錄片片段、歷史文獻摘錄

-教學手段：教學課件、歷史地圖、時間軸、角色扮演道具教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示1929年經濟大危機的圖片和新聞剪輯，引導學生思考：“這場危機對美國社會產生了怎樣的影響？”

-回顧舊知：簡要回顧1929年經濟大危機的爆發原因和初步影響，為學習羅斯福新政做好知識鋪墊。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：

a.羅斯福新政的背景和原因：講解1929年經濟大危機對美國社會和經濟的影響，以及羅斯福上臺后面臨的困境。

b.羅斯福新政的主要措施：

i.金融改革：整頓銀行、恢復股市信心。

ii.工業復興：通過國家干預，調整產業結構，恢復工業生產。

iii.社會保障：實施失業救濟、養老金等社會保障措施。

c.羅斯福新政的影響：

i.恢復了美國經濟，緩解了社會矛盾。

ii.奠定了美國國家干預經濟的先例，對后來世界各國的經濟政策產生了深遠影響。

-舉例說明：

a.以金融改革為例，講解整頓銀行的措施及其效果。

b.以工業復興為例，講解國家干預在調整產業結構中的作用。

c.以社會保障為例，講解失業救濟、養老金等政策對緩解社會矛盾的作用。

-互動探究：

a.組織學生分組討論，分析羅斯福新政在不同領域取得的成效。

b.引導學生思考：羅斯福新政在當時的歷史背景下有何意義？

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

a.學生根據所學知識，繪制羅斯福新政的時間軸，梳理新政的主要措施和影響。

b.學生分組，模擬羅斯福新政實施過程中的關鍵決策，探討其影響。

-教師指導：

a.對學生在練習過程中遇到的問題給予解答和指導。

b.引導學生將所學知識與現實生活聯系起來，思考羅斯福新政對現代社會的啟示。

4.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，強調羅斯福新政的歷史意義。

-學生分享自己在學習過程中的收獲和體會。

5.布置作業（約5分鐘）

-要求學生撰寫一篇關于羅斯福新政的短文，內容可以包括：新政的背景、主要措施、影響等。

-鼓勵學生查閱資料，深入探究羅斯福新政的歷史背景和影響。

本節課的教學過程以學生為主體，注重啟發式教學，引導學生通過自主探究、合作學習等方式，全面了解羅斯福新政的歷史意義。同時，教師通過課堂小結和作業布置，鞏固學生對知識的理解和應用。教學資源拓展1.拓展資源：

-羅斯福新政時期的照片集：通過收集和分析羅斯福新政時期的照片，學生可以直觀地了解當時的社會狀況、政策實施場景以及人們的生活狀態。

-羅斯福新政的相關文獻：包括羅斯福的演講稿、政策文件、歷史評論等，這些文獻能夠幫助學生從不同角度理解新政的內容和影響。

-美國經濟大危機的相關資料：如經濟數據、股市圖表、失業率統計等，這些資料有助于學生更深入地分析經濟危機的嚴重性和羅斯福新政的必要性。

-羅斯福新政的歷史評價：收集不同歷史學家對羅斯福新政的評價，讓學生了解不同觀點，培養批判性思維。

2.拓展建議：

-學生可以參觀當地的歷史博物館或圖書館，尋找與羅斯福新政相關的展覽或書籍，通過實地考察和文獻閱讀來拓展知識面。

-組織學生觀看與羅斯福新政相關的紀錄片或電影，如《美國往事》、《大蕭條》等，通過視聽材料增強對歷史事件的理解。

-鼓勵學生參與辯論活動，就羅斯福新政的是非曲直進行討論，培養他們的思辨能力和表達能力。

-建議學生閱讀《羅斯福自傳》等書籍，了解羅斯福的個人經歷和執政理念，從而更全面地認識這位歷史人物。

-通過網絡資源，如歷史論壇、學術網站等，學生可以查找更多關于羅斯福新政的研究論文和學術評論，提升他們的研究能力。

-設計一個關于羅斯福新政的專題研究報告，要求學生結合所學知識和拓展資源，撰寫一篇論文，展示他們的研究成果。

-組織學生進行角色扮演，模擬羅斯福新政的決策過程，通過模擬活動加深對歷史事件的理解和記憶。

-鼓勵學生參與社區服務項目，如幫助貧困家庭、參與環保活動等，將歷史學習與實際社會問題相結合，培養他們的社會責任感。課后作業1.作業題目：羅斯福新政實施的主要目的是什么？

答案：羅斯福新政的主要目的是緩解美國1929年至1933年間的經濟大危機，恢復經濟秩序，減輕人民生活困難，并防止資本主義制度的崩潰。

2.作業題目：簡述羅斯福新政在金融改革方面的主要措施。

答案：羅斯福新政在金融改革方面的主要措施包括：整頓銀行，恢復銀行信用；通過《證券法》和《銀行法》規范金融市場；建立聯邦儲蓄保險公司，保障銀行存款安全。

3.作業題目：分析羅斯福新政在工業復興方面的具體措施及其作用。

答案：羅斯福新政在工業復興方面的具體措施包括：通過《國家工業復興法》促進工業生產；設立國家工業復興署，指導企業進行生產調整；提高工人的工資和福利。這些措施的作用是恢復工業生產，刺激經濟增長。

4.作業題目：羅斯福新政的社會保障措施有哪些？這些措施對當時社會產生了什么影響？

答案：羅斯福新政的社會保障措施包括：實施失業救濟、養老金、社會保險等。這些措施對當時社會產生了積極影響，如緩解了失業問題，提高了人民的生活水平，增強了政府的社會管理能力。

5.作業題目：羅斯福新政的歷史意義是什么？

答案：羅斯福新政的歷史意義包括：成功應對了經濟大危機，挽救了美國資本主義制度；為后來西方國家實施國家干預經濟政策提供了范例；推動了美國社會福利制度的發展。

6.作業題目：比較羅斯福新政與我國改革開放的異同。

答案：相同點：都是為了應對經濟危機，通過國家干預手段恢復經濟秩序；不同點：羅斯福新政是在資本主義制度下進行的，而我國改革開放是在社會主義制度下進行的，且改革開放涉及的范圍更廣，包括政治、經濟、文化等多個領域。

7.作業題目：結合所學知識，談談你對羅斯福新政的看法。

答案：羅斯福新政是美國歷史上的一次偉大嘗試，成功應對了經濟大危機，挽救了資本主義制度。然而，新政也存在一定的局限性，如加強政府干預可能導致官僚主義等問題。總體而言，羅斯福新政在美國歷史上具有重要意義。

8.作業題目：閱讀羅斯福新政的相關資料，撰寫一篇關于新政對當時美國社會影響的論文。

答案：論文應包括以下內容：1.新政實施的背景和原因；2.新政的主要措施及其作用；3.新政對當時美國社會的影響，如經濟、政治、文化等方面；4.對羅斯福新政的歷史評價。板書設計①羅斯福新政背景

-1929年經濟大危機

-資本主義制度面臨嚴重挑戰

-美國社會矛盾加劇

②羅斯福新政措施

-金融改革：整頓銀行、恢復股市信心

-工業復興：國家干預調整產業結構

-社會保障：失業救濟、養老金等

③羅斯福新政影響

-恢復美國經濟，緩解社會矛盾

-奠定國家干預經濟先例

-對世界各國的經濟政策產生深遠影響課堂1.課堂評價

-提問環節：教師通過提問來檢查學生對羅斯福新政的理解程度。問題設計應涵蓋本節課的核心知識點，如新政的背景、措施、影響等。教師應鼓勵學生積極回答，并根據學生的回答情況給予及時反饋。

-觀察環節：教師通過觀察學生的課堂參與度、小組討論的表現以及個體學習態度，評估學生對課程的興趣和投入程度。注意觀察學生在互動中的合作能力、表達能力和批判性思維能力。

-小組活動：通過小組討論或角色扮演等活動，教師可以評估學生是否能夠將所學知識應用于實際問題中。觀察學生在活動中的分工合作、溝通協調以及解決問題的能力。

-課堂練習：設計一些隨堂練習，如填空、選擇題、簡答題等，以檢驗學生對羅斯福新政知識點的掌握情況。練習應具有一定的難度，既能鞏固所學，又能激發學生的思考。

-反饋與調整：根據課堂評價的結果，教師應及時調整教學策略，如調整講解速度、補充教學資源、改進教學方法等，以確保所有學生都能跟上教學進度。

2.作業評價

-批改作業：教師應認真批改學生的作業，包括論文、研究報告、練習題等。在批改過程中，教師應關注學生的答題思路、知識掌握程度和表達準確性。

-點評與反饋：對學生的作業進行詳細點評，指出優點和不足，并提供改進建議。反饋應具體、有針對性，鼓勵學生在下