7生命最寶貴——我們的生命來之不易（教學設計）-部編版道德與法治三年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）7生命最寶貴——我們的生命來之不易（教學設計）-部編版道德與法治三年級上冊教材分析親愛的小朋友們，今天我們要一起學習的是《道德與法治》三年級上冊的一課——“生命最寶貴——我們的生命來之不易”。這節課，我們要一起探索生命的奧秘，感受生命的可貴。通過學習，我們要懂得珍惜生命，尊重每一個生命。讓我們一起走進這節課，感受生命的美好吧！????核心素養目標1.**生命意識**：認識到生命的獨特性和寶貴性，形成尊重生命、珍惜生命的價值觀。

2.**情感態度**：培養對生命的敬畏之心，激發對生活的熱愛和感恩之情。

3.**社會責任**：意識到每個人都是社會大家庭的一員，學會關愛他人，承擔起對社會的責任。

4.**法治觀念**：理解法律對生命保護的重要性，樹立法律意識，學會依法維護自己的生命權益。教學難點與重點1.**教學重點**：

-**認識生命的獨特性**：通過具體案例，如自然界中的動植物、人類的成長過程，引導學生認識到生命是獨特的，每個生命都有其存在的價值和意義。

-**理解生命的寶貴性**：結合生命起源的故事和現實生活中生命的脆弱性，讓學生明白生命的寶貴，懂得珍惜生命。

-**培養珍惜生命的意識**：通過互動討論和角色扮演，讓學生學會如何在自己的生活中體現對生命的尊重和珍惜。

2.**教學難點**：

-**生命的不可復制性**：理解生命的不可復制性是難點，可以通過模擬實驗或故事講述，讓學生直觀感受生命的獨特性和不可替代性。

-**如何尊重和珍惜生命**：這個難點在于如何將理論轉化為實際行動。可以通過小組討論和實踐活動，如種植植物、關愛小動物，讓學生在實踐中學會尊重和珍惜生命。

-**面對生命終結的態度**：引導學生正確面對生命的終結，是本節課的另一個難點。可以通過講述生死故事，引導學生思考生命的意義，形成積極的人生觀。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設備、觸摸屏互動白板

-課程平臺：班級網絡學習平臺、學校道德與法治教學資源庫

-信息化資源：生命起源科普視頻、珍愛生命公益廣告、生命教育相關的PPT課件

-教學手段：實物展示（如種子、植物、動物圖片）、角色扮演活動、小組討論、情景模擬教學過程設計###1.導入新課（5分鐘）

**目標**：引起學生對生命的興趣，激發其探索欲望。

**過程**：

-開場提問：“你們有沒有想過，我們為什么會有生命？生命有什么特別的地方？”

-展示一些關于生命起源的圖片或視頻片段，如細胞分裂、胚胎發育等，讓學生初步感受生命的神奇。

-簡短介紹生命的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎，例如：“生命是地球上最寶貴的財富，它充滿了奇跡和奧秘。”

###2.生命基礎知識講解（10分鐘）

**目標**：讓學生了解生命的基本概念、組成部分和原理。

**過程**：

-講解生命的定義，包括其主要組成元素或結構，如細胞、遺傳物質等。

-使用圖表或示意圖展示生命的結構，如細胞結構圖、人體器官圖等，幫助學生理解。

-通過實例，如植物的光合作用、動物的運動能力，讓學生更好地理解生命的作用和功能。

###3.生命案例分析（20分鐘）

**目標**：通過具體案例，讓學生深入了解生命的特性和重要性。

**過程**：

-選擇幾個典型的生命案例進行分析，如瀕危物種的保護、醫學上的器官移植等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解生命的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用生命科學解決實際問題。

###4.學生小組討論（10分鐘）

**目標**：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

**過程**：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與生命相關的主題進行深入討論，如“如何保護環境中的生命”。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

###5.課堂展示與點評（15分鐘）

**目標**：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對生命的認識和理解。

**過程**：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

###6.課堂小結（5分鐘）

**目標**：回顧本節課的主要內容，強調生命的重要性和意義。

**過程**：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括生命的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調生命在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用生命科學。

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于生命的短文或報告，以鞏固學習效果。例如，可以要求學生寫一篇關于自己生活中遇到的某個生命的感人故事，或者是對未來生命科學發展的展望。拓展與延伸1.**提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料**：

-《生命的奇跡》：這本書通過生動的插圖和故事，向孩子們介紹生命的起源、進化以及各種生物的奇妙之處。

-《生命的奧秘》：這本書深入淺出地講解了生命的科學知識，包括細胞、遺傳、進化等，適合有一定科學基礎的三年級學生閱讀。

-《自然觀察日記》：鼓勵學生記錄自己在日常生活中觀察到的生命現象，如植物的生長、動物的行為等，培養他們的觀察能力和記錄習慣。

2.**鼓勵學生進行課后自主學習和探究**：

-**家庭實驗**：指導學生在家中嘗試簡單的生物學實驗，如觀察種子發芽、制作植物切片等，通過實踐加深對生命知識的理解。

-**社區調查**：組織學生進行社區調查，了解周圍環境中生命的多樣性，如植物的種類、動物的棲息地等，培養學生的社會責任感。

-**科技館參觀**：建議家長和學生利用周末時間參觀當地的科技館或自然博物館，通過互動展覽和科普講座，拓寬學生的視野。

-**網絡資源**：推薦學生訪問教育類的官方網站或應用，如“國家地理兒童版”、“科學探索網”等，這些資源提供了豐富的生命科學知識和互動學習體驗。

-**主題班會**：在班會上組織學生分享自己關于生命的發現和感悟，通過交流激發學生對生命科學的興趣。

-**藝術創作**：鼓勵學生通過繪畫、寫作、音樂等形式表達對生命的理解和尊重，如創作關于生命的詩歌、繪畫作品等。課堂1.**課堂評價**：

-**提問反饋**：在課堂教學中，通過提問的方式檢驗學生對生命知識的掌握程度。例如，在講解生命的起源時，可以提問：“你們認為生命的起源有哪些假說？”通過學生的回答，了解他們對生命起源的理解和認知。

-**觀察參與**：觀察學生在課堂上的參與度，如是否積極舉手發言、是否認真聽講、是否能夠跟上教學進度等。通過觀察，及時調整教學策略，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

-**小組合作**：在小組討論環節，觀察學生的合作能力和團隊精神。例如，在分析生命案例時，可以觀察學生在小組內是否能夠積極交流、是否能夠共同完成任務。

-**實踐操作**：通過實驗、觀察等實踐活動，檢驗學生對生命知識的實際應用能力。例如，在觀察植物生長的過程中，可以觀察學生是否能夠準確記錄植物的變化，并分析原因。

-**情感態度**：關注學生在課堂上的情感態度，如是否對生命充滿敬畏之心、是否愿意關心和幫助他人等。通過情感態度的評價，了解學生對生命教育的接受程度。

2.**作業評價**：

-**作業批改**：對學生的課后作業進行認真批改，包括書面作業和實踐作業。在批改過程中，關注學生的知識掌握程度、解題思路和創新能力。

-**及時反饋**：對學生的作業進行點評，指出優點和不足，并提出改進建議。及時反饋學生的學習效果，幫助學生查漏補缺。

-**鼓勵進步**：在作業評價中，注重鼓勵學生的進步，無論進步大小，都要給予肯定和表揚，激發學生的學習興趣和自信心。

-**個性化指導**：針對不同學生的學習情況，提供個性化的指導和建議。對于學習有困難的學生，給予更多的關注和幫助，確保他們能夠跟上學習進度。

-**家校溝通**：與家長保持溝通，共同關注學生的學習情況。在家長會上，分享學生的作業情況，共同探討如何提高學生的學習效果。板書設計①生命的基本概念

-生命：具有新陳代謝、生長發育、繁殖、應激反應等特征的自然現象。

-細胞：生命的最基本單位，所有生物體都由一個或多個細胞組成。

-遺傳：生物體傳遞遺傳信息的過程，決定了生物體的特征。

②生命的起源與發展

-生命的起源：地球早期環境中的化學進化過程，形成了最初的生物。

-生命的進化：通過自然選擇和遺傳變異，生物逐漸適應環境，形成多樣化的物種。

-生命的多樣性：地球上存在著無數種生物，它們在形態、結構、功能等方面各不相同。

③生命的意義與價值

-生命的意義：生命的存在本身