人教部編版八年級上冊三峽教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容為《三峽》一文，屬于人教部編版八年級上冊語文教材。主要包括三峽的自然風光、人文歷史及作者情感。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的教學內容與學生已學過的古詩文有一定的聯系，如《望廬山瀑布》、《滕王閣序》等，通過對比學習，使學生更深入地理解《三峽》的寫作手法和情感表達。核心素養目標1.提升學生理解古典文學作品的審美鑒賞能力。

2.培養學生通過文字感受自然景觀和人文歷史的情感共鳴。

3.強化學生運用文學手法分析文章結構，提高文學鑒賞素養。教學難點與重點1.教學重點

-理解《三峽》的寫作背景和作者情感。

-掌握作者在文中運用的寫景手法，如動靜結合、對比等。

-感受三峽的自然美和人文歷史，提升審美鑒賞能力。

2.教學難點

-理解作者在文中對三峽四季變化的描繪，把握其細膩的筆觸和深刻的情感。

-分析作者如何通過具體的景物描寫來抒發對三峽的熱愛和贊美之情。

-運用古文知識，理解文言文中的一些生僻字詞和特殊句式，如“懸泉飛瀑”、“回清倒影”等。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、黑板、粉筆。

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺、電子課本下載服務。

-信息化資源：三峽風光圖片、視頻資料、古文朗讀音頻、相關背景資料庫。

-教學手段：多媒體課件、板書設計、小組討論、角色扮演。教學過程一、導入新課

同學們，今天我們要學習的是一篇描寫自然風光的佳作——《三峽》。在上課之前，請大家閉上眼睛，想象一下，如果你們身處三峽，會看到怎樣的景象？感受一下那里的山水之美。現在，我們一起來走進這篇課文，感受它的魅力。

二、初讀課文，整體感知

1.請同學們自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2.思考：課文主要描寫了哪些內容？作者是如何表達對三峽的贊美之情的？

三、精讀課文，深入理解

1.理解重點句子

-請同學們找出文中你認為最美的句子，并分析作者為何這樣寫。

-例如：“懸泉飛瀑，回清倒影。”這句話運用了動靜結合的手法，生動地描繪了三峽的壯觀景象。

2.分析寫作手法

-請同學們思考，作者在文中運用了哪些寫作手法來表現三峽的美麗？

-例如：作者運用了對比、襯托等手法，將三峽的自然風光與歷史人文相結合，使文章更具感染力。

3.體會作者情感

-請同學們談談，作者在文中表達了對三峽怎樣的情感？

-例如：作者對三峽的熱愛、贊美之情溢于言表，讓我們感受到了他對祖國大好河山的無限眷戀。

四、拓展延伸，提升素養

1.請同學們結合所學，談談你對三峽的理解和感受。

2.想象一下，如果你是作者，你會如何描寫你心中的三峽？

3.分組討論：如何將三峽的美景和人文歷史融入我們的日常生活中？

五、課堂小結

今天我們學習了《三峽》這篇課文，感受到了三峽的美麗風光和豐富的人文歷史。希望大家在今后的學習和生活中，能夠關注自然、熱愛祖國，做一個有文化、有素養的人。

六、課后作業

1.請同學們背誦《三峽》這篇課文。

2.收集關于三峽的圖片、視頻等資料，下節課與同學們分享。

3.撰寫一篇關于三峽的作文，表達你對它的熱愛和贊美之情。知識點梳理1.**文學常識**

-《三峽》作者：酈道元

-作品背景：南北朝時期

-文學體裁：山水游記

2.**寫作手法**

-**動靜結合**：通過描繪靜態的山川和動態的水流，展現三峽的壯麗景色。

-**對比襯托**：將三峽的自然風光與歷史人文進行對比，突出其獨特魅力。

-**虛實結合**：通過實寫景物和虛寫感受，增強文章的感染力。

3.**重點詞句解析**

-**懸泉飛瀑**：形容瀑布如懸掛在空中，形容其壯觀。

-**回清倒影**：水面清澈，倒映出山川景色，形容水之清澈。

-**回環曲折**：形容道路或水流曲折，也可比喻事情不順利。

4.**自然景觀描寫**

-**三峽的四季變化**：春冬之景、夏秋之景的對比描寫，展現三峽不同季節的美麗。

-**山川河流**：對三峽的山川河流進行細致描繪，如巫峽、瞿塘峽、西陵峽。

5.**人文歷史**

-**三峽的歷史文化**：介紹三峽在歷史中的重要地位，如軍事、交通、文化等。

-**三峽水利工程**：簡述三峽大壩的建造及其對環境、經濟的影響。

6.**作者情感**

-**對三峽的熱愛**：作者對三峽的美麗景色和豐富人文歷史的熱愛之情。

-**對祖國的眷戀**：通過描寫三峽，表達對祖國大好河山的無限眷戀。

7.**文學鑒賞**

-**品味語言**：欣賞文中優美的詩句，如“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”。

-**分析結構**：了解文章的整體結構，如總分總結構。

8.**文化傳承**

-**了解古代山水游記**：通過學習《三峽》，了解古代山水游記的特點和風格。

-**傳承民族文化**：通過學習古典文學作品，傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化。教學反思與總結同學們，今天我們學習了《三峽》這篇課文，現在我想和大家一起回顧一下這節課的教學過程，以及我在教學中的反思和總結。

首先，我覺得這節課的教學效果還是不錯的。在導入環節，我通過讓學生閉上眼睛想象三峽的景象，激發了他們的興趣，讓他們帶著好奇心進入課堂。在初讀課文時，我要求大家自由朗讀，這樣既培養了他們的朗讀能力，又讓他們對課文有了初步的了解。

在精讀課文的過程中，我重點講解了作者運用的寫作手法，比如動靜結合、對比襯托等，這些都是《三峽》這篇文章的亮點。我發現同學們對這些手法理解得比較快，也能夠運用到自己的寫作中去。在分析作者情感時，大家能夠結合課文內容，說出自己的感受，這說明大家在情感態度方面也有了一定的提升。

不過，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，在講解一些生僻字詞時，我發現有的同學還是不太理解，這說明我在教學時對這部分內容的講解可能還不夠深入。另外，在討論環節，我發現有些同學參與度不高，可能是他們對討論的話題不夠感興趣，或者是對自己的表達能力不夠自信。

針對這些問題，我打算在今后的教學中做一些改進。首先，我會更加注重對生僻字詞的講解，通過多種方式幫助學生理解和記憶。其次，我會嘗試設計一些更具吸引力的討論話題，鼓勵同學們積極參與，提高他們的表達能力和自信心。

在教學總結方面，我覺得同學們在這節課上收獲頗豐。大家不僅學到了關于三峽的知識，還學會了如何欣賞古典文學作品，提高了自己的文學素養。在技能方面，大家的朗讀能力、寫作能力和鑒賞能力都有所提升。

當然，我們也要看到，教學是一個不斷改進和完善的過程。我會根據同學們的學習情況和反饋，不斷調整我的教學方法，努力讓每一堂課都更加精彩。

最后，我想對同學們說，學習是一個持續的過程，希望大家能夠保持對知識的渴望，對生活的熱愛，不斷充實自己，成為更好的自己。我相信，只要我們共同努力，就一定能夠取得更大的進步。板書設計①《三峽》板書

-作者：酈道元

-背景：南北朝時期

-體裁：山水游記

②文章結構

-引言：三峽地理位置和自然景觀簡介

-正文：

-春冬之景：山水、氣候、物候

-夏秋之景：山水、氣候、物候

-巫峽、瞿塘峽、西陵峽特色

-結尾：作者情感抒發

③寫作手法

-動靜結合：描寫山川與水流的對比

-對比襯托：自然景觀與人文歷史的結合

-虛實結合：實寫景物與虛寫感受的結合

④重點詞句

-懸泉飛瀑

-回清倒影

-回環曲折

⑤作者情感

-對三峽的熱愛與贊美

-對祖國大好河山的眷戀

⑥教學目標

-理解課文內容

-掌握寫作手法

-感受作者情感

-提升文學鑒賞能力課后作業1.**詞語理解**

-詞語：回清倒影

-作業：解釋“回清倒影”在文中的含義，并舉例說明其在文中的作用。

-答案：回清倒影指清澈的水面倒映出山川的影子，這里用來形容三峽水清見底，景色美麗。例如：“回清倒影”突出了三峽水的清澈，增強了讀者對三峽美景的直觀感受。

2.**句子仿寫**

-原句：“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”

-作業：仿照原句，用類似的句式描述你喜歡的自然景觀。

-答案：示例：山間鳥鳴聲聲，溪水潺潺，游船悠悠，已穿行過千回百轉的林蔭小道。

3.**段落概括**

-段落：課文開頭對三峽地理位置和自然景觀的描述。

-作業：概括這段文字的主要內容。

-答案：示例：這段文字主要介紹了三峽的地理位置和自然景觀，包括山川、氣候、河流等。

4.**寫作手法分析**

-作業：分析作者在《三峽》中是如何運用對比手法的。

-答案：示例：作者通過對比三峽春夏秋冬的景色，突出了三峽四季變化的獨特魅力；同時，通過對比三峽的自然景觀與歷史人文，展現了三峽的豐富內涵。

5.**情感表達理解**

-作業：結合課文內容，談談作者在文中表達了怎樣的情感。

-答案：示例：作者在《三峽》中表達了對三峽自然美景的熱愛與贊美，以及對祖國大好河山的無限眷戀之情。

6.**寫作實踐**

-作業：以“我的家鄉”為題，寫一篇短文，運用你學到的寫作手法，描繪家鄉的景色或文化。

-答案：示例：（