《關(guān)注身邊的垃圾：3垃圾流浪記》教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析哈嘍，親愛的小朋友們！今天我們要一起探索一個(gè)有趣的話題——《關(guān)注身邊的垃圾：3垃圾流浪記》。這節(jié)課，我們要從課本《綜合實(shí)踐活動(dòng)》中汲取營養(yǎng)，結(jié)合我們身邊的實(shí)際情況，一起揭開垃圾的神秘面紗。

首先，我們要復(fù)習(xí)一下教材中的相關(guān)知識(shí)。在本章節(jié)里，我們學(xué)習(xí)了垃圾的分類、處理方式以及垃圾對(duì)環(huán)境的影響。這些知識(shí)點(diǎn)可是我們今天要深入挖掘的寶藏哦！??

小朋友們，準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這場垃圾的冒險(xiǎn)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.**環(huán)保意識(shí)**：通過學(xué)習(xí)垃圾處理的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和責(zé)任感。

2.**科學(xué)探究能力**：通過觀察、分析垃圾的種類和來源，提升學(xué)生的觀察力和分析能力。

3.**社會(huì)參與能力**：鼓勵(lì)學(xué)生參與垃圾分類實(shí)踐，培養(yǎng)他們積極參與社會(huì)環(huán)保行動(dòng)的意識(shí)。

4.**合作學(xué)習(xí)能力**：在小組討論和活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流、分享的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.**文化理解與傳承**：引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化中關(guān)于環(huán)保的理念，培養(yǎng)文化自信和傳承意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

在本節(jié)課之前，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步了解了垃圾分類的基本知識(shí)，比如可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾的區(qū)分。此外，他們對(duì)環(huán)境保護(hù)有一定的認(rèn)識(shí)，但可能對(duì)垃圾處理的具體流程和環(huán)境影響的理解還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)身邊的事物充滿好奇心，尤其是與生活息息相關(guān)的環(huán)保問題。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過圖片、實(shí)物等直觀方式快速掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過小組合作和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，這樣可以激發(fā)他們的參與熱情和創(chuàng)造力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解垃圾處理的復(fù)雜性和環(huán)境影響時(shí)可能會(huì)感到困難。此外，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在家中正確分類垃圾，可能需要家長和教師的持續(xù)指導(dǎo)和監(jiān)督。同時(shí)，對(duì)于一些細(xì)節(jié)，如不同地區(qū)垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)的不同，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間去適應(yīng)和理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、互動(dòng)白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)或?qū)W校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：垃圾分類動(dòng)畫視頻、環(huán)保知識(shí)PPT、垃圾分類小游戲軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物垃圾模型、分類垃圾桶、環(huán)保宣傳海報(bào)、小組討論卡片教學(xué)流程1.**導(dǎo)入新課**

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會(huì)用一段簡短的動(dòng)畫視頻《垃圾的奇幻漂流》作為導(dǎo)入，讓學(xué)生直觀地看到垃圾從產(chǎn)生到處理的全過程。視頻結(jié)束后，我會(huì)提問：“同學(xué)們，你們知道垃圾去哪里了？它們是如何被處理的？”以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

-用時(shí)：5分鐘

2.**新課講授**

-詳細(xì)內(nèi)容：

-**（1）垃圾的分類**：我會(huì)展示不同種類的垃圾圖片，讓學(xué)生根據(jù)課本上的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。同時(shí)，我會(huì)解釋每種垃圾的分類依據(jù)和重要性。

-**（2）垃圾處理方法**：通過PPT展示垃圾處理的不同方法，如填埋、焚燒、堆肥等，并分析每種方法的優(yōu)缺點(diǎn)和適用情況。

-**（3）垃圾對(duì)環(huán)境的影響**：我會(huì)用實(shí)際案例說明垃圾對(duì)土壤、水源、空氣的污染，以及如何影響生態(tài)平衡。

-用時(shí)：15分鐘

3.**實(shí)踐活動(dòng)**

-詳細(xì)內(nèi)容：

-**（1）模擬垃圾分類**：我會(huì)準(zhǔn)備一些裝有不同垃圾的袋子，讓學(xué)生分組進(jìn)行模擬垃圾分類，鞏固他們對(duì)垃圾分類知識(shí)的理解。

-**（2）制作環(huán)保海報(bào)**：學(xué)生分組討論并設(shè)計(jì)環(huán)保海報(bào)，展示如何減少垃圾產(chǎn)生和正確處理垃圾的方法。

-**（3）環(huán)保小實(shí)驗(yàn)**：學(xué)生進(jìn)行簡單的環(huán)保實(shí)驗(yàn)，如用廚余垃圾制作堆肥，感受垃圾變廢為寶的過程。

-用時(shí)：20分鐘

4.**學(xué)生小組討論**

-詳細(xì)內(nèi)容：

-**（1）討論垃圾分類的重要性**：例如，討論“為什么我們要進(jìn)行垃圾分類？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到垃圾分類對(duì)環(huán)境保護(hù)的意義。

-**（2）討論如何減少垃圾產(chǎn)生**：例如，討論“我們可以采取哪些措施來減少垃圾產(chǎn)生？”鼓勵(lì)學(xué)生提出實(shí)際可行的建議。

-**（3）討論如何在家中實(shí)踐垃圾分類**：例如，討論“我們?nèi)绾卧诩彝ブ袑?shí)施垃圾分類？”分享學(xué)生在家庭中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-用時(shí)：10分鐘

5.**總結(jié)回顧**

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)請各小組代表分享他們的實(shí)踐活動(dòng)成果，并總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。然后，我會(huì)強(qiáng)調(diào)垃圾分類的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保理念。

-用時(shí)：5分鐘

本節(jié)課通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生深入理解垃圾分類的重要性，掌握垃圾處理的基本知識(shí)，并能夠在生活中積極踐行環(huán)保行動(dòng)。教學(xué)過程中，注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**垃圾的分類**

-可回收物：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等，這些垃圾可以經(jīng)過回收處理后重新利用。

-有害垃圾：指對(duì)人體健康或者自然環(huán)境造成直接或潛在危害的廢棄物，如廢電池、廢熒光燈管、廢藥品等。

-廚余垃圾：又稱濕垃圾，包括食物殘?jiān)⒉巳~、果皮等有機(jī)廢棄物。

-其他垃圾：指除可回收物、有害垃圾、廚余垃圾以外的其他生活廢棄物。

2.**垃圾處理方法**

-填埋：將垃圾填入專用的垃圾填埋場，通過壓實(shí)、覆蓋等方式處理。

-焚燒：將垃圾在高溫下燃燒，轉(zhuǎn)化為灰燼、氣體和熱量。

-堆肥：將廚余垃圾等有機(jī)廢棄物進(jìn)行堆肥化處理，轉(zhuǎn)化為有機(jī)肥料。

-資源化利用：將垃圾中的有用物質(zhì)提取出來，重新加工成新的產(chǎn)品。

3.**垃圾對(duì)環(huán)境的影響**

-土壤污染：有害垃圾滲入土壤，導(dǎo)致土壤肥力下降，影響農(nóng)作物生長。

-水源污染：垃圾中的有害物質(zhì)滲入地下水源，造成水體污染。

-空氣污染：垃圾焚燒產(chǎn)生的有害氣體和粉塵污染空氣。

-生態(tài)平衡破壞：垃圾對(duì)生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性造成威脅。

4.**垃圾分類的意義**

-節(jié)約資源：通過回收利用，減少對(duì)自然資源的消耗。

-保護(hù)環(huán)境：減少垃圾對(duì)環(huán)境的污染，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)。

-促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展：將垃圾轉(zhuǎn)化為資源，推動(dòng)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

5.**如何減少垃圾產(chǎn)生**

-減少使用一次性產(chǎn)品：如塑料袋、一次性餐具等。

-增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)：在生活中踐行綠色低碳的生活方式。

-分類投放垃圾：按照垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)，將垃圾分開投放。

6.**如何在家中實(shí)踐垃圾分類**

-在家中設(shè)置不同類別的垃圾桶，分別用于可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾。

-教育家庭成員了解垃圾分類的重要性，共同參與垃圾分類。

-定期清理垃圾桶，保持家庭環(huán)境的整潔。

7.**環(huán)保法律法規(guī)**

-了解國家關(guān)于環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法》等。

-遵守垃圾分類規(guī)定，積極參與環(huán)保行動(dòng)。教學(xué)評(píng)價(jià)1.**課堂評(píng)價(jià)**

-通過提問：在課堂教學(xué)中，我將通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，我會(huì)提問：“同學(xué)們，誰知道廚余垃圾有哪些？”或者“大家認(rèn)為垃圾分類對(duì)我們有什么好處？”通過學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-通過觀察：我會(huì)注意觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動(dòng)性和學(xué)習(xí)態(tài)度。例如，學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)、是否積極參與實(shí)踐活動(dòng)的環(huán)節(jié)等。

-通過測試：在課程結(jié)束后，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡單的測試題，如選擇題、填空題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.**作業(yè)評(píng)價(jià)**

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)：我會(huì)對(duì)學(xué)生的垃圾分類海報(bào)、環(huán)保小實(shí)驗(yàn)報(bào)告等作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：在批改作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)將反饋信息反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：在評(píng)價(jià)中，我會(huì)使用積極的語言鼓勵(lì)學(xué)生，如“你的創(chuàng)意真的很棒！”或者“你的努力值得表揚(yáng)！”以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

3.**形成性評(píng)價(jià)**

-課堂表現(xiàn)：記錄學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、參與度、合作精神等，作為形成性評(píng)價(jià)的一部分。

-小組合作評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、完成任務(wù)的質(zhì)量等。

-實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的操作技能、問題解決能力、環(huán)保意識(shí)等。

4.**總結(jié)性評(píng)價(jià)**

-期末考試：通過期末考試，對(duì)學(xué)生在整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。

-作品展示：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)或?qū)W校的活動(dòng)中展示他們的作品，如環(huán)保海報(bào)、垃圾分類小手冊等，以此作為綜合評(píng)價(jià)的一部分。課后作業(yè)1.**實(shí)踐操作題**

-作業(yè)內(nèi)容：請?jiān)诩抑袑⒁惶斓睦M(jìn)行分類，并記錄下每種垃圾的種類和重量。

-答案示例：今天我家里產(chǎn)生了以下垃圾：

-可回收物：1袋塑料瓶（重量0.5kg），1卷廢紙（重量0.2kg）。

-有害垃圾：1節(jié)廢電池（重量0.05kg）。

-廚余垃圾：1袋剩菜剩飯（重量0.3kg）。

-其他垃圾：1袋煙蒂（重量0.1kg）。

2.**案例分析題**

-作業(yè)內(nèi)容：閱讀以下案例，分析案例中存在的問題，并提出解決方案。

-案例描述：某小區(qū)內(nèi)，居民垃圾分類意識(shí)淡薄，經(jīng)常將垃圾混合投放。

-答案示例：問題：居民垃圾分類意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致垃圾混合投放，影響環(huán)境。

解決方案：1）加強(qiáng)垃圾分類宣傳教育，提高居民環(huán)保意識(shí)；2）設(shè)立垃圾分類指導(dǎo)員，現(xiàn)場指導(dǎo)居民分類；3）定期檢查垃圾分類情況，對(duì)違規(guī)投放者進(jìn)行處罰。

3.**創(chuàng)意設(shè)計(jì)題**

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保主題的宣傳海報(bào)，鼓勵(lì)同學(xué)和身邊的人參與垃圾分類。

-答案示例：海報(bào)標(biāo)題：“垃圾分類，從我做起！”

設(shè)計(jì)元素：以綠色為背景，插入垃圾分類的圖標(biāo)和標(biāo)語，如“減少污染，保護(hù)環(huán)境”、“你的每一次分類，都是對(duì)地球的愛”。

4.**日記寫作題**

-作業(yè)內(nèi)容：以“我的環(huán)保行動(dòng)”為題，寫一篇日記，記錄自己在家或?qū)W校參與的環(huán)保活動(dòng)。

-答案示例：（日記片段）

“今天，我在家里和媽媽一起將垃圾分類，我們先把可回收物放入藍(lán)色垃圾桶，有害垃圾放入紅色垃圾桶，廚余垃圾放入綠色垃圾桶，其他垃圾放入灰色垃圾桶。通過這次分類，我意識(shí)到垃圾分類的重要性，以后我一定會(huì)堅(jiān)持下去。”

5.**角色扮演題**

-作業(yè)內(nèi)容：模擬一場關(guān)于垃圾分類的宣傳活動(dòng)，學(xué)生扮演不同的角色，如主持人、講解員、志愿者等。

-答案示例：活動(dòng)流程：

-主持人介紹活動(dòng)主題和目的。

-講解員講解垃圾分類的知識(shí)和重要性。

-志愿者分組進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，幫助居民正確分類垃圾。

-活動(dòng)結(jié)束，主持人進(jìn)行總結(jié)，感謝參與者的支持。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地進(jìn)行一番反思，思考這節(jié)課哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。以下是我對(duì)本次《關(guān)注身邊的垃圾：3垃圾流浪記》教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)還可以更加生動(dòng)有趣。雖然動(dòng)畫視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我覺得如果能夠結(jié)合一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生扮演垃圾，模擬垃圾從產(chǎn)生到處理的過程，可能會(huì)更加吸引學(xué)生的注意力。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中嘗試這樣的導(dǎo)入方式，看看是否能夠提高學(xué)生的參與度。

其次，新課講授環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于垃圾處理的具體方法理解不夠深入。在講解焚燒和填埋等處理方法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)覺得這些方法簡單易懂，但實(shí)際上它們對(duì)環(huán)境的影響需要更詳細(xì)的解釋。因此，我打算在未來的教學(xué)中，增加一些實(shí)際案例的分析，讓學(xué)生通過案例來理解這些處理方法的復(fù)雜性和環(huán)境影響。

再者，實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)生們在模擬垃圾分類和制作環(huán)保海報(bào)的過程中表現(xiàn)出很高的熱情。然而，我也注意到有些學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神，這可能會(huì)影響活動(dòng)的效果。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前設(shè)計(jì)一些團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)規(guī)則，并在