2024秋八年級地理上冊第1章第三節《多民族的大家庭》教學設計1（新版）商務星球版主備人備課成員設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索《多民族的大家庭》這個奇妙的話題。我們將會用地理的視角，揭開我們偉大祖國56個民族的風采和魅力。我要讓大家在了解地理知識的同時，感受我們多元一體的民族文化，增強民族自豪感。課堂上，我會通過故事、圖片、互動游戲等多種方式，讓地理知識變得生動有趣，讓你們在輕松愉快的氛圍中收獲知識，感受祖國的寬廣和多彩！??????核心素養目標1.**人地協調觀**：理解我國多民族共融共生的地理格局，認識到民族地區與國家整體發展的緊密聯系。

2.**區域認知**：掌握我國主要民族分布的特點，提升對地理空間的認識和分析能力。

3.**綜合思維**：運用地理信息系統，分析不同民族地區的自然和人文特征，培養綜合分析問題的能力。

4.**地理實踐力**：通過實地考察或模擬活動，體驗民族文化的多樣性和地域特色，增強實踐操作能力。學情分析進入八年級的學生們，在地理學科上已經具備了一定的基礎，對地理環境、自然現象等有初步的認識。然而，針對《多民族的大家庭》這一章節，學生們的學情有以下特點：

首先，在知識層面，學生對我國的主要民族有一定的了解，但對于民族分布的詳細情況、各民族的文化特點以及民族關系等知識掌握程度不一。這要求教師在教學中不僅要引導學生回顧已學知識，還要通過新的視角和內容拓展學生的知識面。

其次，在能力方面，學生們在地理觀察、分析和綜合能力上有所提高，但面對復雜多變的民族文化和地域特色，他們的分析能力和批判性思維還有待加強。因此，教學設計應注重培養學生的地理思維，提高他們解決實際問題的能力。

再者，在素質方面，學生們對民族文化的興趣和尊重程度不一，部分學生可能存在地域偏見或誤解。這要求教師在教學中注重引導學生樹立正確的民族觀，培養他們的文化素養和社會責任感。

最后，在行為習慣上，學生們在課堂上積極參與討論，但有時容易受到同伴影響，個別學生可能對學習興趣不高。因此，教師在教學中應注重激發學生的學習興趣，營造良好的課堂氛圍，同時關注學生的個體差異，確保每個學生都能在課堂中有所收獲。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方式，通過生動的講解，幫助學生理解多民族大家庭的地理分布和文化特色。

2.設計“民族風情展示會”活動，讓學生分組扮演不同民族，展示各自的特色文化，促進互動交流。

3.利用多媒體展示民族地區的自然風光、風土人情，增強直觀感受。

4.引導學生進行“民族關系案例分析”，培養批判性思維和解決問題的能力。教學過程設計【導入環節】

（用時5分鐘）

1.創設情境：播放一段介紹我國各民族風情的短視頻，讓學生初步感受我國多民族文化的豐富性。

2.提出問題：觀看視頻后，引導學生思考：“我國有哪些民族？他們分別分布在哪些地區？”

3.學生回答：教師引導學生分享所知，并總結我國共有56個民族，分布廣泛。

【講授新課】

（用時15分鐘）

1.民族分布：介紹我國主要民族分布的特點，如大雜居、小聚居、交錯雜居。

2.民族文化：講解各民族的文化特色，如語言、宗教、節日、習俗等。

3.民族關系：分析我國各民族之間的和睦關系，強調民族團結的重要性。

【鞏固練習】

（用時10分鐘）

1.角色扮演：學生分組，每組扮演一個民族，展示該民族的風俗習慣、傳統節日等。

2.小組討論：討論不同民族之間的文化交流和融合，總結我國多民族文化的獨特魅力。

【課堂提問】

（用時5分鐘）

1.提問：請同學們談談對我國各民族文化的認識和理解。

2.學生回答：教師針對學生的回答進行點評和總結。

【師生互動環節】

（用時10分鐘）

1.教師提問：為什么說我國是一個多民族的大家庭？

2.學生回答：教師引導學生從民族分布、文化特點、民族關系等方面進行思考。

3.教師提問：我們應該如何促進民族團結？

4.學生回答：教師總結學生觀點，強調尊重和包容的重要性。

【拓展能力】

（用時5分鐘）

1.教師提出問題：如果你有機會，你最想了解哪個民族的傳統文化？

2.學生回答：教師鼓勵學生積極參與民族文化的學習和交流，培養跨文化交流能力。

【總結】

（用時5分鐘）

1.教師總結本節課的主要內容，強調我國多民族文化的獨特魅力和民族團結的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中關注民族文化，增進對不同民族的理解和尊重。

【課后作業】

1.收集有關我國民族文化的資料，了解至少兩個民族的特色文化。

2.結合所學知識，撰寫一篇關于我國多民族大家庭的短文。

整個教學過程緊扣實際學情，關注重難點，引導學生積極參與，培養核心素養能力。知識點梳理1.**我國民族概況**

-民族數量：56個民族

-民族分布特點：大雜居、小聚居、交錯雜居

-民族關系：平等、團結、互助、和諧

2.**主要民族分布**

-漢族：分布最廣，主要集中在東部和中部

-少數民族：主要分布在東北、西北、西南和東南沿海地區

3.**民族文化特點**

-語言：各民族擁有自己的語言，部分民族使用漢語或雙語

-宗教：各民族信仰各異，主要有佛教、道教、伊斯蘭教、基督教等

-節日：各民族擁有獨特的傳統節日，如漢族的春節、少數民族的端午節、藏族的雪頓節等

-習俗：各民族在飲食、服飾、婚喪等方面有各自的傳統習俗

4.**民族地區發展**

-民族地區資源豐富，但經濟發展相對滯后

-國家實施民族區域自治制度，保障各民族自治權利

-民族地區經濟社會發展取得顯著成就

5.**民族團結**

-民族團結是中華民族的生命線

-促進各民族共同繁榮發展，實現中華民族偉大復興

6.**地理環境與民族文化**

-民族分布與地理環境密切相關，如青藏高原、云貴高原等地區多民族聚居

-地理環境對民族文化形成和發展產生重要影響

7.**地理信息系統在民族文化研究中的應用**

-利用地理信息系統分析民族分布、文化特點等

-促進民族文化的傳承和發展重點題型整理1.**題型一：民族分布特點描述**

-題目：請描述我國民族分布的特點。

-答案：我國民族分布特點為大雜居、小聚居、交錯雜居。漢族分布最廣，主要集中在東部和中部；少數民族則主要分布在東北、西北、西南和東南沿海地區。

2.**題型二：民族節日知識匹配**

-題目：將以下民族節日與其對應的民族匹配。

-A.端午節

-B.雪頓節

-C.春節

-D.藏歷年

-答案：A-漢族，B-藏族，C-漢族，D-藏族

3.**題型三：民族風俗習慣描述**

-題目：描述蒙古族的傳統節日那達慕大會。

-答案：那達慕大會是蒙古族的傳統節日，主要包括摔跤、賽馬、射箭、歌舞等比賽和表演，展現了蒙古族人民的勇敢、智慧和豪邁。

4.**題型四：民族關系分析**

-題目：分析我國民族關系的特點。

-答案：我國民族關系特點為平等、團結、互助、和諧。國家實施民族區域自治制度，保障各民族自治權利，促進各民族共同繁榮發展。

5.**題型五：地理環境與民族文化關系探討**

-題目：探討地理環境對民族文化形成和發展的影響。

-答案：地理環境對民族文化形成和發展具有重要影響。例如，青藏高原的高寒氣候和獨特地形孕育了藏族獨特的宗教文化和生活習慣；云貴高原的喀斯特地貌和豐富的自然資源為彝族等民族提供了獨特的生存環境和生產方式。作業布置與反饋作業布置：

1.**課后閱讀**：要求學生閱讀教材中關于“民族分布”和“民族文化”的相關章節，了解不同民族的地理分布和文化特點。

2.**文化地圖繪制**：讓學生根據教材內容，繪制一張我國民族分布圖，標注主要民族的分布區域。

3.**民族故事收集**：鼓勵學生收集一個他們感興趣的少數民族的故事，可以是節慶活動、傳統習俗或歷史事件，并撰寫簡短的介紹。

4.**小組討論報告**：分組討論“如何促進民族團結”，每個小組準備一份簡短的報告，分享討論成果。

作業反饋：

1.**及時批改**：在學生完成作業后，教師應盡快進行批改，確保作業的及時反饋。

2.**詳細點評**：在批改作業時，教師應詳細點評每個學生的作業，不僅指出正確答案，還要對學生的分析過程和表達方式進行評價。

3.**個別輔導**：對于作業中存在問題的學生，教師應進行個別輔導，幫助他們理解