14家鄉物產養育我教學設計-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《家鄉物產養育我》這一課，感受家鄉的豐富物產。這節課，我們將結合二年級上冊統編版道德與法治教材，通過學習家鄉的農產品、手工藝品等，了解家鄉的物產特點，培養對家鄉的熱愛之情。讓我們一起走進家鄉，感受家鄉的美麗與富饒吧！??二、核心素養目標1.培養學生熱愛家鄉的情感，增強文化自信。

2.培養學生觀察和發現家鄉物產的能力，提升審美情趣。

3.培養學生尊重勞動、珍惜資源的意識，形成可持續發展觀念。三、教學難點與重點1.教學重點：

-確定本節課的核心內容是讓學生認識并了解家鄉的物產，包括農產品、手工藝品等。

-例如，通過展示家鄉的特色水果、蔬菜、手工藝品等圖片或實物，引導學生觀察、描述和討論。

2.教學難點：

-難點一：理解家鄉物產與家鄉人民生活的密切關系。

-例如，通過角色扮演或小組討論，讓學生思考家鄉的物產如何影響人們的生活，如食物來源、文化傳承等。

-難點二：培養學生對家鄉物產的尊重和保護意識。

-例如，通過案例分析和討論，引導學生認識到保護家鄉物產的重要性，以及如何在自己的生活中實踐這一理念。

-難點三：運用多種感官體驗家鄉物產的魅力。

-例如，通過品嘗家鄉特色食品、親手制作手工藝品等活動，讓學生親身體驗家鄉物產的魅力，增強學習興趣。四、教學資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：班級微信群、學校教學平臺

-信息化資源：家鄉物產相關的圖片、視頻資料、網絡文章

-教學手段：實物展示、多媒體課件、角色扮演、小組討論五、教學過程一、導入新課

（1）同學們，早上好！今天我們要一起探索一個有趣的話題——《家鄉的物產養育我》。你們知道嗎？我們的家鄉就像一個巨大的寶庫，里面藏著各種各樣的寶貝。今天，我們就來揭開這個寶庫的神秘面紗，看看都有哪些寶貝吧！

（2）學生分享：請同學們談談自己家鄉的特色物產，比如你們家鄉的特產、美食或者工藝品等。

二、新課講授

（1）觀察家鄉物產

-教師展示家鄉物產的圖片或實物，引導學生觀察并描述。

-學生觀察：請同學們仔細觀察這些圖片或實物，它們有什么特點？它們是如何養育我們的？

（2）了解家鄉物產與生活的關系

-教師講解：這些物產是如何從農田、工廠里來到我們的餐桌上的？它們對我們的日常生活有什么影響？

-學生思考：這些物產對我們來說意味著什么？它們對我們的家鄉有什么價值？

（3）家鄉物產背后的故事

-教師講述：有些家鄉物產有著悠久的歷史和獨特的文化內涵，它們背后有哪些有趣的故事？

-學生傾聽：請同學們分享你們了解到的關于家鄉物產的故事。

（4）家鄉物產的保護與傳承

-教師提出問題：我們應該如何保護這些寶貴的家鄉物產？我們能為它們的傳承做些什么？

-學生討論：請同學們分組討論，提出你們的想法和建議。

三、活動體驗

（1）品嘗家鄉美食

-教師準備：提前準備好家鄉的特色美食，讓學生品嘗。

-學生體驗：請同學們品嘗這些美食，并分享它們的味道和感受。

（2）動手制作手工藝品

-教師示范：展示手工藝品的制作過程，讓學生跟隨學習。

-學生動手：請同學們按照步驟制作手工藝品，體驗家鄉文化的魅力。

四、總結與反思

（1）回顧本節課所學

-教師引導：今天我們學習了哪些內容？我們了解了家鄉的哪些物產？

-學生回顧：請同學們用自己的話總結今天的學習內容。

（2）表達對家鄉的熱愛

-教師提出：你們對家鄉有什么感情？你們愿意為家鄉的發展做些什么？

-學生表達：請同學們談談自己對家鄉的感情，以及愿意為家鄉做的事情。

（3）課后作業

-教師布置：請同學們課后調查自己家鄉的物產，并制作一份家鄉物產介紹的小冊子。

五、課堂小結

同學們，今天我們通過學習家鄉的物產，不僅了解了家鄉的豐富資源，還感受到了家鄉文化的魅力。希望大家在今后的生活中，能夠更加珍惜家鄉的物產，為家鄉的發展貢獻自己的力量。下課！六、教學資源拓展1.拓展資源：

-家鄉歷史資料：收集家鄉的歷史文獻、地方志等，了解家鄉的歷史背景和發展脈絡。

-地方特色文化：研究家鄉的民間藝術、傳統節日、風俗習慣等，豐富學生對家鄉文化的認識。

-環境保護知識：介紹家鄉的自然環境、生態資源，以及環境保護的重要性，培養學生的環保意識。

-農業科技發展：探討家鄉農業科技的發展歷程，以及現代農業技術對家鄉物產的影響。

2.拓展建議：

-家鄉歷史研究：鼓勵學生利用圖書館、網絡資源等，查閱家鄉的歷史資料，撰寫家鄉歷史小論文。

-地方文化體驗：組織學生參觀家鄉的博物館、文化遺址，參與傳統節日活動，親身體驗家鄉文化。

-環保實踐活動：開展環保主題的實踐活動，如植樹造林、垃圾分類等，提高學生的環保行動能力。

-農業科技學習：參觀現代農業科技示范園區，了解現代農業技術，激發學生對農業科技的興趣。

-社區調研：組織學生進行社區調研，了解家鄉的物產現狀，以及物產對當地經濟的影響。

-家庭作業：布置學生收集家鄉的物產圖片或視頻，制作成家庭展示，增進家庭成員對家鄉的了解。

-課外閱讀：推薦學生閱讀與家鄉物產相關的書籍，如農業科技、地方文化、環境保護等方面的書籍。

-小組合作：鼓勵學生分組合作，研究家鄉的某一特色物產，制作成研究報告或展示PPT。

-創意表達：鼓勵學生發揮創意，以繪畫、寫作、音樂等形式表達對家鄉物產和文化的熱愛。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等。記錄學生在課堂上的發言次數和質量，以及是否能夠積極與同學互動。

-專注力：評估學生是否能夠集中注意力聽講，是否能夠按照教學進度進行學習。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：觀察學生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠有效溝通和協作。

-思維能力：評估學生在討論中提出的觀點是否具有創新性和深度，是否能夠結合所學知識進行分析和解決問題。

-演講能力：評價學生在展示成果時的語言表達能力和自信心，是否能夠清晰、準確地傳達小組討論的內容。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試評估學生對家鄉物產相關知識的掌握情況，包括對物產名稱、特點、產地等的了解。

-應用能力：測試學生是否能夠將所學知識應用到實際情境中，如分析家鄉物產對當地經濟的影響等。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生在課后進行自我反思，總結自己在課堂上的表現，包括學習態度、參與度、學習成果等。

-互評：組織學生進行互評，讓學生互相評價在課堂上的表現，包括學習態度、合作精神、貢獻度等。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師根據學生的課堂表現，給予積極的肯定和鼓勵，同時對不足之處提出具體改進建議。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果進行評價，強調團隊合作的重要性，并對每個學生的貢獻進行點評。

-針對隨堂測試：教師對學生的隨堂測試成績進行分析，指出學生的掌握程度，并提供相應的學習資源和支持。

-針對自我反思與互評：教師鼓勵學生認真對待自我反思和互評，幫助學生認識到自己的優點和不足，促進自我提升。

-針對課后作業：教師對學生的課后作業進行檢查，評價作業的質量，并針對存在的問題提供指導和建議。八、板書設計①家鄉物產簡介

-詞語：農產品、手工藝品、特產

-知識點：家鄉的主要物產類型

②家鄉物產特點

-詞語：獨特、豐富、多樣

-知識點：家鄉物產的特色和種類

③家鄉物產與生活

-詞語：生活、影響、文化

-知識點：家鄉物產對日常生活和文化的影響

④家鄉物產的保護與傳承

-詞語：保護、傳承、責任

-知識點：如何保護家鄉物產和傳承傳統文化

⑤家鄉物產的歷史故事

-詞語：歷史、文化、傳承

-知識點：家鄉物產背后的歷史和文化故事

⑥家鄉物產的發展

-詞語：發展、創新、未來

-知識點：家鄉物產的發展趨勢和未來展望反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：在課堂上，我嘗試通過創設與家鄉物產相關的情境，如角色扮演、故事講述等，來激發學生的學習興趣。未來，我計劃進一步豐富情境設置，例如組織學生參觀當地農場或手工藝作坊，讓學生親身體驗家鄉物產的魅力。

2.多元互動，提升參與度：我注重課堂上的師生互動和生生互動，鼓勵學生提問、回答和討論。為了提升參與度，我計劃引入更多的互動環節，如小組競賽、知識競賽等，讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解家鄉物產時，我可能過于注重表面的介紹，而沒有深入挖掘其背后的文化和歷史價值。未來，我需要更加注重知識的深度和廣度，引導學生進行深入的思考和探究。

2.評價方式單一：目前我的評價方式主要依賴于隨堂測試和課堂表現，缺乏對學生個性化學習的關注。我需要探索更加多元化的評價方式，如學生自評、互評，以及項目式學習評價等。

3.資源整合不夠：在教學過程中，我可能沒有充分利用校內外資源，如社區資源、家長資源等。未來，我需要更加積極地整合這些資源，以豐富教學內容和提升教學效果。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：為了提高教學深度，我將深入研究家鄉物產的歷史文化背景，并結合實際案例，引導學生進行深入的思考和討論。

2.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如學生自評、互評、項目式學習評價等，以全面了解學生的學習